中图版高中信息技术必修1教学设计-3.1探讨信息管理

中图版高中信息技术必修1教学设计-3.1探讨信息管理主备人备课成员教学内容本节课选自中图版高中信息技术必修1的第三章第一节“探讨信息管理”。教学内容主要包括：信息管理的定义与重要性，信息管理的流程，信息分类与编码方法，以及信息检索与利用技巧。具体涉及以下知识点：

1.理解信息管理的概念，掌握信息管理的基本原则；

2.学习信息管理的流程，包括信息收集、组织、存储、检索与更新；

3.掌握信息分类与编码的方法，提高信息处理的效率；

4.学习信息检索的技巧，提升信息利用的能力；

5.结合实际案例，分析信息管理在生活中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.信息意识：通过学习信息管理的概念与流程，使学生认识到信息管理在日常生活和学习中的重要性，增强信息敏感度；

2.数字化学习与创新：掌握信息分类与编码方法，学会利用信息技术手段高效处理信息，培养数字化学习与创新能力；

3.信息技术应用：学习信息检索与利用技巧，提高学生在实际生活中运用信息技术解决问题的能力；

4.信息社会责任：通过探讨信息管理在生活中的应用，引导学生树立正确的信息伦理观念，遵循法律法规，承担信息社会责任。教学难点与重点1.教学重点

（1）信息管理的概念与重要性：理解信息管理的定义，掌握信息管理的基本原则，认识到信息管理在日常生活中的应用价值。

举例：通过讲解实际案例，如图书馆信息管理、个人学习资料管理等，使学生明确信息管理的作用和重要性。

（2）信息管理的流程：学习信息收集、组织、存储、检索与更新的全过程，了解各个环节的关键作用。

举例：以学校图书馆为例，介绍图书分类、编目、上架、借阅等流程，让学生体会信息管理流程的实际应用。

（3）信息分类与编码方法：掌握常见的分类方法和编码规则，提高信息处理的效率。

举例：讲解杜威十进制分类法、中图法等分类方法，以及ISBN、ISSN等编码规则。

（4）信息检索与利用技巧：学会运用关键词、检索策略等提高信息检索效率，提升信息利用能力。

举例：介绍搜索引擎的使用技巧，如精确搜索、布尔逻辑搜索等，以及学术数据库的检索方法。

2.教学难点

（1）信息管理的流程：信息管理流程的各个环节及其相互关系较为复杂，学生难以一次性掌握。

解决方法：通过图示、案例讲解等方式，将抽象的概念具体化，帮助学生理解信息管理流程。

（2）信息分类与编码方法：不同分类方法和编码规则的使用场景及优缺点，学生容易混淆。

解决方法：对比分析不同分类方法和编码规则，结合实际案例进行讲解，让学生在实际操作中加深理解。

（3）信息检索策略：如何根据需求选择合适的关键词、运用检索策略进行高效检索，学生可能感到困惑。

解决方法：开展课堂讨论，让学生分享检索经验，教师总结并讲解有效的检索方法和技巧。

（4）信息伦理与法律法规：在信息管理过程中，如何遵循伦理原则和法律法规，学生可能认识不足。

解决方法：结合实际案例，讲解信息伦理和法律法规的相关内容，提高学生的信息道德素养和法制意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对信息管理的概念、流程、分类与编码方法等基础知识点，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

-结合实际案例，如图书馆信息管理、在线购物信息管理等，使抽象的理论具体化，提高学生的理解程度。

-设计互动环节，如提问、讨论等，引导学生主动思考，加深对知识点的记忆。

（2）讨论法：针对信息检索策略、信息伦理与法律法规等具有一定探讨性的内容，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。

-设计具有启发性的问题，如“如何提高信息检索的准确性？”“在使用信息时，如何遵循伦理原则和法律法规？”等，引导学生深入思考。

-各小组分享讨论成果，教师点评并总结，帮助学生梳理知识，提高认识。

（3）实验法：让学生在计算机上实际操作，体验信息管理的全过程，巩固所学知识。

-设计实验任务，如使用信息管理软件进行个人信息管理、利用搜索引擎进行高效检索等，让学生在实践中掌握技能。

-引导学生总结实验过程中的经验教训，分享成功案例，提高实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示信息管理相关的图片、视频、PPT等教学资源，增强教学的直观性和趣味性。

-使用图表、流程图等形式，将抽象的信息管理流程具象化，便于学生理解。

-播放与信息管理相关的视频，如图书馆信息管理系统介绍、个人信息管理技巧等，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如多媒体教学系统、在线教学平台等，实现课堂互动、资源共享等功能，提高教学效果。

-利用在线教学平台发布预习资料、课后作业等，引导学生自主学习。

-使用多媒体教学系统进行课堂互动，如实时问答、小组讨论等，提高学生的参与度。

（3）网络资源：充分利用网络资源，如学术数据库、在线教育平台等，拓展学生的学习视野。

-推荐合适的学术数据库，如CNKI、WebofScience等，指导学生进行高效检索。

-引导学生关注与信息管理相关的在线教育平台，学习前沿知识，提高自身素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《信息管理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过信息太多而难以找到所需内容的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索信息管理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解信息管理的基本概念。信息管理是指通过收集、组织、存储、检索和更新等过程，对信息资源进行有效整合和利用的一种活动。它是提高工作效率、促进决策制定的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了信息管理在图书馆管理中的实际应用，以及它如何帮助我们更高效地查找和使用图书资源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信息管理的流程和信息分类与编码这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与信息管理相关的实际问题，如个人信息管理、学习资料整理等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用信息管理软件进行个人学习资料的管理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“信息管理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了信息管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对信息管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了信息管理的定义、流程、重要性等基本概念，为后续学习奠定了基础。

-学会了信息分类与编码方法，提高了信息处理的效率，能够更好地组织和存储信息。

-掌握了信息检索与利用技巧，能够运用关键词、检索策略等，快速准确地找到所需信息。

-通过实际操作，熟练运用信息管理软件进行个人信息管理，提高了生活和学习效率。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高了学生的问题分析、解决能力以及团队协作能力。

-在实践活动中，学生亲自动手操作，加深了对信息管理流程的理解，提高了实际操作能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，锻炼了沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到信息管理在日常生活和学习中的重要性，提高了信息意识，养成了良好的信息素养。

-学生了解到信息管理涉及伦理和法律法规问题，树立了正确的信息道德观念，遵循法律法规，承担信息社会责任。

-学生在探索信息管理的过程中，体验到了学习的乐趣，激发了进一步学习信息技术的兴趣。

4.创新与拓展：

-学生在实践活动中，尝试创新信息管理方法，为解决实际问题提供新思路。

-学生通过学习，拓展了视野，关注到信息管理在各个领域的应用，为未来职业发展奠定了基础。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《信息管理学基础》（第二版），作者：张晓林，出版社：清华大学出版社。该书系统地介绍了信息管理的基本概念、原理和方法，有助于学生深入理解本节课的内容。

（2）视频资源：推荐学生观看与信息管理相关的教育视频，如《信息管理在图书馆中的应用》、《个人信息管理技巧》等，帮助学生直观了解信息管理的实际应用。

（3）在线课程：鼓励学生利用在线教育平台，如网易云课堂、慕课网等，学习与信息管理相关的课程，拓宽知识面，提高自身素养。

2.拓展要求

（1）自主学习：学生应根据自身兴趣和需求，选择合适的阅读材料、视频资源和在线课程进行自主学习，巩固所学知识。

（2）交流分享：学生在自主学习过程中，可记录心得体会，并在课堂上与其他同学分享，互相借鉴，共同提高。

（3）实践应用：学生应将所学知识应用到实际生活中，如利用信息管理软件进行个人信息管理、学习资料整理等，提高生活和学习效率。

（4）反馈与指导：学生在自主学习过程中遇到问题时，可向教师请教，寻求指导和帮助。教师应关注学生的学习进展，及时解答疑问，提供必要的支持。

（5）总结提升：学生应在课后对所学内容进行总结，梳理知识体系，形成自己的见解。同时，关注信息管理领域的前沿动态，不断提高自己的专业素养。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对信息管理基本概念、流程、分类与编码方法等知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在实践活动中的表现，如小组讨论、实验操作等，评估学生的参与度和团队协作能力。

-测试：设计一些测试题目，如选择题、简答题等，检测学生对信息检索策略、信息伦理与法律法规等知识点的理解程度。

-及时反馈：根据课堂评价结果，及时发现问题并进行解决，对