部编版语文四年级上册女娲补天导学案(3篇)

部编版语文四年级上册女蜗补天导学案（推荐3篇）

部编版语文四年级上册女蜗补天导学案【第1篇】

教学目标：

1、通过检查、交流、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌

下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、冶炼”等生字新

词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的神奇。尝试

练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文

主要内容。

3、初步掌握抓“关键词+想象”的方法有条理地复述故事，积累

语言。

教学重、难点：

复述故事。

一、揭题导入

1、师：亲爱的同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。

你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国

古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领。

2、师：她，大家认识么？（出示女娟图片）女娟。今天，老师就来

和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板

书：女娟补天。

二、检查词语，整体感知

1、检查生字带出句子。

出示一组词语：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎

带出课文：一天夜里，女娟突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震

醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌

下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶

上，许多人在水里挣扎。

①指导学生读通句子。

②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？

③师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主

要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段

话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注这是一种非常

好的学习方法。下面几个自然段我们也尝试着练习一下。

2、检查生字带出段落。

出示二组词语：熄灭喷火缺少纯青石冶炼

①指导学习“冶炼

师：女娟把五彩石炼成什么？用什么炼的？

借助汉字演变讲解：咱们来看一看古人造的“冶”字，底下的是

火，上面两横代表的是金属，把金属放在火上烧，融化成液体，就是

冶炼。右边的这个部分是刀，代表兵器，表示冶炼之后可以做成兵器。

后来呀，由于冶炼技术的不断先进，做出来的用具也越来越丰富，“冶”

字就演变成今天这个样子了。你看，古人的造字多有意思呀。

②检查朗读二、三、四自然段。女娟都做了哪些事？

③引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救

人、上山找石、炼石补天

3、试着概括课文主要内容。

三、学讲故事，品味神奇

（一）练说故事起因。

1＞动画引入。

自从女娟创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快

乐幸福的生活。可是有一天，发生了一件可怕的事情发生了什么

事？（指名说）

2、默读课文第一小节，找到这些句子用波浪线划出来。完成学

习单。

学习单

默读第一自然段，找1—2个关键词填一填。

天哪，

太可怕了！

什么

怎么样了

地

震裂

田野

到处是洪水

3、汇报，交流。出示、校对。

4、读这些关键词，你的脑海中仿佛看到哪些画面？（指名说）

5、出示图片，引读。（你们看——）

6、朗读。

（1）出示重点语段，把你们刚才看到的画面通过朗读表现出来。

远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，

出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许

多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

教师随时进行朗读指导，读出画面。

（2）抓住这些词语相信你们还能读得更好。（指名读，齐读）

点红：一大块一个黑黑的大窟窿一道道深沟

7、回到学习单练说。

读着读着，这些画面就跳入我们眼前，你能试着不看书，把这些

画面讲出来吗？把刚才的学习单拿出来，自己先练一练。

8、指名说。引导以“天哪，太可怕了！”开头。

点评：是呀，不知不觉同学们已经学会讲神话故事了。利用关键

词+合理的想象是练习讲神话故事的好办法哦。

9、如果不看学习单上的这些关键词你能说吗？试一试。

点评：你已经学会了抓住几个方面把几幅画连在一起有条理的讲

故事了，真了不起。（板书：有条理）

（二）练说整段话。

1、听得出来，这些故事已经在你的脑海中了，老师再提高一点

要求，出示：自从……一直过着……不知过了多少年……

用上这几个词，把整段话连起来讲。你们会讲吗？

2、练习。指名讲。

四、概括总结

师：孩子们，你们看，神话故事是我们中华文化的瑰宝，是靠一

代又一代的中国人口耳相传流传下来的。作为中国的孩子，我们不仅

要多读神话，更要讲神话故事。看，这节课，你们学到了哪些本领呢?

总结板书。

部编版语文四年级上册女蜗补天导学案【第2篇】

教学目标

1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15

词语。

2.能复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女纲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课时安排：两课时。

第一课时

一、开课激趣导入

小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，

深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古

的神话故事——女娟补天。（板书课题）

二、自读课文，学习生字

1.读课文，勾画生字词。

2.小组自学，看谁的方法好？

3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）

冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zheng,不读

zhHng,“燃、熄、炼”注意写法、字意。

三、熟读课文、了解故事大意

1.抽生读自己喜欢的段落。

2.讨论：课文讲了一件什么事？

3.师归纳：课文讲的是古时候女娟为了拯救处于水深火热中的人

们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娟的勇敢，善良的品质，和

不怕危险、甘于奉献的精神。

四、布置作业：写生字、抄词语

第二课时

一、复习巩固

1.听写词语。

2.朗读课文、说说故事大意。

二、继续学习新课

1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女蜗真了不起！”展开讨论。

天空塌露悲惨景象

求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娟的神力

造船拯救人们

神火冶炼五彩石

2.找出表现女娟补天的艰难的词语。

三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）

1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼

等）。

3.结尾段抒情、流畅、余味深长。

四、在熟读基础上进行复述

1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。

2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。

3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。

部编版语文四年级上册女蜗补天导学案【第3篇】

教材分析：

《女娟补天》是人教版语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。

这是一个流传千古的神话故事。讲得是古时候女娟为了拯救处于水深

火热中的人们，冒着危险补天的故事。赞扬了女娟勇敢、善良的品质，

不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话的

特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娟为了拯救

受苦受难的人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

教学目标：

1.会认5个生字，会写13个生字。

2.体会女纲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3.复述故事，积累优美生动的语言。

4.了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学重点：

1.了解女娟为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把

天补好的过程。

2.复述《女娟补天》这个故事。

教学难点：

1.在阅读中感受神话故事的神奇。

2.能抓住重点词语有条理地复述《女娟补天》这个故事。

课前准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.会认5个生字，会写13个生字。

2.通过对比，体会"黑黑的""一道道""熊熊大火"等叠词的妙处；

能抓住"几天几夜""找啊我啊""终于"等词展开合理的想象；能抓住女

娟补天时的动词，学习如何按顺序表达。

3.体会女娟为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：

了解女娟为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天

补好的过程。

教学过程:

一、质疑导入新课

1.学生自主交流读过的神话故事。

2.板书课题《女娟补天》，学生齐读课题。

3.质疑：读了课题，你有什么疑问？

预设：女娟为什么要补天？女娟是怎么补天的？结果如何？

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。

2.指名分自然段朗读课文，引导评价，相机正音。

3.说说课文主要讲了一件什么事？（讲的是古时候女娟为了拯救

处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。）

三、再读课文，随文识字，品味语言

（一）女娟为什么要补天？

1.自由朗读课文，思考：女娟为什么要补天？用"？?？？？"勾画相

关句子。

2.全班交流。

（1）指名朗读第一自然段。（教师相机板书：天塌地陷）

（2）你从哪些词语感到了可怕？（根据学生的汇报，教师相机

指导书写“隆、塌、燃、熊"）。

（4）对比读，让学生抓住不同处谈感受，从而体会叠词的效果。

远远的天空塌下了一大块，露出一个黑的大窟窿。地被震裂了，

出现了一道深沟。山冈上燃烧着大火，田野里到处是洪水。

远远的天空塌下了一大块，露出一个黑黑的、大窟窿。地被震裂

了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

4.指导朗读，重点指导读好叠词。

（二）女娟是怎样补天的？

过渡：人类处于水深火热之中，作为人类之母——女娟，又怎么

会袖手旁观呢？

1.默读课文，思考：女纲为了拯救人类做了哪些事？

2.指名交流，根据学生回答，帮助学生有条理地梳理文章脉络。

（灭火救人？寻找彩石炼石补天）

3.四人小组合作：（1）再读课文；（2）把描写女娟补天过程的

句子用“勾画出来，并在句子旁简要批注自己的感受。

4.全班交流，根据学生交流情况随机出示句子。

预设1:她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石

头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一

种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

（1）指名读句子，交流自己的感受。

（2）引导学生抓住"几天几夜""找啊我啊""终于"等词语，体会

女娟寻石的困难。（相机指导书写"缺"；相机板书：不怕困难、不怕危

险）。

（3）展开想象：女娟可能到过哪些地方寻石？遇到过哪些困难？

结果怎么样？

（4）指导朗读。

预设2：五彩石找齐了，女娟在地上挖个圆坑，把五彩石放在里

面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了偎稠的液体。女

娟把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，

只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

(1)指名朗读，交流感受。

(2)指导书写"冶、炼、盆".

(3)圈出描写女娟动作的词，引导学生了解这些动作是按照先

后顺序写的，抓住这些动词就能将这段故事讲得通顺、有序。

(4)指导朗读。

第二课时

教学目标：

1.初步了解神话故事具有神性的特点。

2.能复述《女蜗补天》这个故事。

教学过程：

一、明体裁

童话故事、寓言故事、神话故事都有自己的特点，我们讲故事时，

只有突出其特点才会更加吸引人。《女娟补天》是一个神话故事，它

又有什么特点呢？

二、知"神"性

1.课