苏教版三年级下册数学全册教学设计(2015版)

2014-2015学年度第二学期

XXX学校教学设计

（2015年春季高效课堂模式教案定稿）

教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、

内容详细，可以A4纸直接打印。

任课班级：;

任课教师：;

2015年月日

个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。

2014-2015学年度第二学期教学进度表

教科书

教学

三年级名称及新版人教版三年级下册数学

班级

科目数学册数

每周总授课

9节180节

节数节数

计划实授出入原

时间单元教学内容

节数节数因

第

两位数乘两位数

第一单元

有趣的乘法计算

周

第

四

第二单元千米和吨

五

周

第

六

第三单元解决问题的策略

七

周

第

八混合运算

第四单元

九算24点

周

第

十期中考试期中检测

周

2014-2015学年度第二学期教学进度表

教学教科书名

科目数学三年级新版人教版三年级下册数学

班级称及册数

每周总授课

9节180节

节数节数

计划实授出入

时间单元教学内容

节数节数原因

第

十

第五单元年、月、日

周

第

十

第六单元长方形和正方形的面积

十

周

第

十

第七单元分数的初步认识（二）

四

周

第

十五

第八单元小数的初步认识

十六

周

20142015学年度第二学期教学进度表

教学教科书名

三年级新版人教版三年级下册数学

班级称及册数

科目数学

每周总授课

9节180节

节数节数

计划实授出入

时间单元教学内容

节数节数原因

第

十

七

数据的收集和整理

至第九单元

上学时间

十

九

周

第

期末考试期末测试

十

周

教材分析

第六单元：长方形和正方形的面积

教学目标

第七单元：分数的初步认识（二）

教学目标

第八单元：认识小数

教学目标：

第九单元：数据的收集和整理（二）

教学目标

重占.

八、、*

练习十一第4课时

教学目标：

教学过程：

第九单元数据的收集和整理（二）

数据的收集和整理（一）第1课时

教学目标：

教学过程：

数据的收集和整理（二）第2课时

教学目标：

教学过程：

练习十二第3课时

教学目标：

教学过程：

《补》

上学时间第4课时

教学目标：

教学过程:

第十单元期末复习

两位数乘两位数和混合运算第1课时

教学目标：

教学过程：

年、月、日与千米和吨、分数和小数第2课时

教学目标：

教学过程：

长方形和正方形的面积第3课时

教学目标：

教学过程：

一、谈话引入

谈话：本节课我们要复习长方形和正方形的面积计算及相关的实际问题。

二、查漏补缺训练

1.回顾长方形和正方形的面积及有关的实际问题的知识。

(1)提问：什么是面积？我们学过的面积单位有哪些？(物体表面的大小就是这个物体

的面积。面积的单位有平方厘米、平方分米、平方米)

(2)说说1平方厘米、1平方分米、1平方米之间的进率。

板书:1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

(3)长方形和正方形的面积和周长的公式是什么？

板书：长方形的面积=长乂宽

正方形的面积=边长x边长

长方形的周长=(长+宽)x2

正方形的周长=边长、4w

2.基础练习。

(1)完成教材第106页“期末复习”第17题。

学生独立完成，小组里交流并互相评价。提醒学生注意区分周长单位和面积单位。

(2)完成教材第107页“期末复习”第18题。

先让学生说说进率，再填写，最后交流是怎么转换的。

三、综合运用提升

1.完成教材第107页“期末复习”第19题。

出示表格，先让学生独立填写，然后指名汇报，并让学生说出计算方法。

2.完成教材第107页“期末复习”第20题。

(1)让学生读题，了解题意。

(2)思考：先算什么，再算什么？

(3)让学生独立计算，汇报交流。

3.完成教材第107页“期末复习”第21题。

(1)让学生读题，说说题意。

(2)进行小组合作，将两个长方形拼成正方形，并说说拼成的图形的正方形的边长是多

少。

(3)让学生算出正方形的周长和面积。

(4)让学生将两个长方形拼成长方形，说说拼成的图形的长方形的长和宽分别是多少。

(长40厘米，宽10厘米)

(5)让学生计算出长方形的周长和面积。

4.完成教材第107页“期末复习”第22题。

让学生小组合作，观察周围物体中形状是长方形或正方形的面。先估计它们的面积，再

进行测量和计算。

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？

解决问题的策略与数据的收集和整理第4课时

教学目标：

1.通过复习，加深学生对收集数据的意义的理解。

2.通过复习，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的

能力。

教学重点：加深对收集数据的意义的理解。

教学难点：灵活运用解决问题的策略解决实际问题。

教学过程：

一、知识系统整理

1.谈话：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？

学生回答，教师小结：从问题想起，用画线段解决问题。

2.这学期我们学过了数据的收集和整理，从中你学会了什么？

(根据问题收集数据，进行整理和分析)

3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理。

二、查漏补缺训练

1.完成教材第107页“期末复习”第23题。

(1)让学生读题，找出问题。

提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？(总的长度-已经铺的长度=还要铺的长度)

先求什么，再求什么？(先求已经铺的长度)

(2)让学生列式解答，集体交流。

2.完成教材第107页“期末复习”第24、25题。

(1)让学生读题，找出问题，并说说数量关系。

(2)让学生独立列式解答，集体交流，说说思考方法。

3.完成教材第108页“期末复习”第26题。

(1)让学生读题，理解题意。

提问：要求‘成人服装比儿童服装多多少套？”你能画出线段图吗？

学生列式解答。

(2)解决问题“两种服装一共有多少套？”

让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意义。

5,完成教材第108页“期末复习”第27题。

(1)让学生整理条件，说出需要的条件，先独立列式