人教版数学二年级上册第二单元大单元教学任务单

第二单元第1课时不进位加-例1学习任务单

1.请认真预习数学书第11页、第12页例1,完成下面的小任务，看看谁是

挑战高手。

2.根据数学书第11页情境图，你知道了什么？

3.你能根据找到的信息提出一个两位数加一位数的数学问题并尝试解答吗?

任务一：体验算法多样性，探究笔算加法的算理

1.第12页例1：

二(1)班学生和本班的带队老师

一共有多少人？

(1)已知信息：二(1)班有()人，还有()位带队老师。

所求问题：二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?

(2)要求二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人，就要把学生人数和带队

的老师人数合起来，用()法计算，列式是

(3)探究35+2的计算方法。

方法一：口算：

35+2,先算()+()=()，再算()+30=()，所以

35+2=()o

方法二：借助小棒，用竖式计算：

计算时，()数位对齐，从()位加起。

llllli

II

方法三：用竖式计算:

35+2=()

()

+()

()

【趁热打铁11计算。

86

644

+3

+5+54

()

()()

任务二：拓展例1强化笔算加法算理

能用列竖式的方法计算出了其它班学生和他们班的带队老师一共有多少人吗？

32+2=37+2=34+2=

()()()

口----+()+()

()()()

1.教材第12页“做一做”第1题。

32+6=24+3=5+43=

32()5

+()+()+()

()()()

2.教材第12页“做一做”第2题。

任务三：分组讨论，感悟笔算加法的算法

1.明确笔算加法的计算方法。

2.思考：在笔算加法时需要注意什么？请在小组里交流。

1.看图写算式。

“川〃fillII

1111mm

2.森林小医生。（把不对的改正过来）

3.被遮住的是几?

?|元?|元

自X顼整X理］可纳

第二单元第2课时不进位加法例2学习任务单

1.自学课本第13页例2的内容，用红笔勾画出疑惑点。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

3,口算

23+6=20+50=

42+5=70+10=

4.列竖式计算。

75+4=42+5=8+70=

5.你能说说两位数加一位数不进位加法的笔算方法吗?

任务一：自主计算，呈现计算两位数加两位数的多种方法

1.教材第13页例2

（1）已知信息、：二（1）班有（）人，二（2）班有（）人。

所求问题：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生?

（2）要求二（1）班和二（2）班一共有多少名学生，就要把二（1）班的学生人

数和二（2）班的学生人数合起来，用（）法计算，列式是o

（3）探究35+32的计算方法。

请用你喜欢的方法计算“35+32="，你是怎么得出结果的？把你的想法在在下面画

一画、写一写！也可以借助学具摆一摆。

（4）

方法一：口算：

35+32,先把个位上的数相加，（）+（）=（）,再把十位上

的数相加（）+（）=（），最后算（）+（）=（）,

所以35+32=（）。

方法二：借助小棒，用竖式计算：

计算时，（）数位对齐，从（）位加起。

1.摆一摆，算一算。（数学书第13页做一做第1题）

2.计算下列各题。（数学书第13页“做一做”第2题。）

24+61=53+22=37+40=

+22

任务二：对比交流，明确笔算两位数加两位数的算理

1.对比两位数不进位加例1和例2,思考：两道题在计算时有什么相同的地方

吗？

3.小蝌蚪找妈妈。

52+16=

任务三：达标练习巩固成果

1.看竖式补上小棒图。

W眼'■

5635

+23+32

7967

2.看图列式计算。

23个42个)

+()

?个)

()

+()

()

3.教材第15页“练习二”第3题

小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和枚数。

种类风景人物动物建筑

枚数31221410

（1）风景邮票和人物邮票共有多少枚？

（2）动物邮票和建筑邮票共有多少枚？

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？

4.蝴蝶的后面藏着几?

+15

91f

()）和（）和（）

第3课时两位数加两位数（进位加）学习任务单

1.自学课本第14页例3的内容，用红笔勾画出疑惑点。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：_________________________________________________________

L用竖式计算。

27+32=32+16=18+21=

2.列竖式时要注意什么？

任务一：探究算法明确算理

教学第14页例3

I进位加

二（1）班和二（3）班一共有多少名学生?

1,已知信息：二（1）班有（）人，二（3）班有（）人。

所求问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？

2.要求二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，就要把二（1）班的学生人数

和二（3）班的学生人数合起来，用（）法计算，列式是

3.借助小棒，用竖式计算35+37。

（1）摆一摆:（2）竖式计算:

（3）填一填

①个位：（）+

（）=（）,

35向十位进（），

+37个位上写（）。

4总结竖式计算方法。

（1）单根小棒相加满10怎么办？

（2）笔算加法为什么要从个位算起？个位相加满十怎么办？

（3）计算时，（）数位对齐，从（）位加起，（）位相加满十，向

（）位进（）。

1.用竖式计算。

22+18=46+54=

学习任务二：对比归纳沟通联系

1.比较:35+37和35+32

(1)说一说：它们有什么相同和不同的地方？

(2)想一想：笔算加法你有什么需要提醒大家的？

2.比较:35+37和35+7

(1)说一说：它们有什么相同和不同的地方？

(2)想一想：个位相加满十怎么办?

1.教材第14页“做一做”

56+37=46+24=29+5=

5646()

+37+24+()

（）~~（F)

想：个位上6加7想：个位上6加4

得（），得（），

该怎样写？该怎样写？

学习任务三：拓展提升寻找规律

1.完成教材第14页“思考题”。

（1）结合实例说明题意

（2）让学生自己发现算式的规律,

（3）找到符合条件的两位数，写出符合规律的算式。

【趁热打铁】看小棒图写竖式。

Hmu

()()

+()+()

)()

自X顼整X理］可纳

第4课时两位数减两位数（不退位）学习任务单

1.请你帮我算一算，再把这些萝卜按照由重到轻的顺序排一排。

1.自学课本例17-18的内容，用红笔勾画出疑惑点。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：_________________________________________________________

学习任务一：自主探索，不退位减法算法

L教材第18页例1

印代表团金牌数

中国48中国比美国多多少枚金牌?

美国36

⑴已知信息:美国代表团获得（）枚金牌，中国代表团获得（）枚金牌。

所求问题:中国比美国多多少枚金牌?

(2)要求美中国比美国多多少枚金牌，就是求()比()多多少，用()法计

算，歹U式是o

2.探究48-36的计算方法。

方法一:口算。

48-36,先把个位上的数相减，()-()=();再把十位上的数相减，()-

()=()；最后把两个差加起来，()+()=()，所以36-23=()0

方法二:借助点子图，用竖式计算。

计算时，()数位对齐，从()位减起。

3.思考：你是怎样对位的？为什么要这样对位呢？计算时你是先从哪一位减起

的？

【趁热打铁1】

1.完成教材第18页“做一做”第1题。

学习任务二：迁移归纳，明确算法。

1.提出问题：

同学们，看到2008年北京奥运会金牌榜前5名，还可提什么问题？

2008年北京奥运会金牌榜前5名如下

名次代表团金牌数

1中国48

2美国36

3俄罗斯24

4英国19

5德国16

2.竖式计算：36-16=19-16=

3.笔算减法要注意什么？（小组内说一说）

【趁热打铁】

1.完成教材第18页“做一做”第2题。

用竖式计算。

4825

-18-21

2.在计算正确的竖式旁边打W”。

53

-5A0-2S5

04()~()

655

-5-S8

15()50()

学习任务三：达标练习巩固成果

1.先划一划，再把各题补充完整。

64-33=十个53-3=

6453

-33-3

2.

3.完成教材第20页“练习三”第1题。

用竖式计算。

98-80=98-8=98-88=

3.完成教材第20页“练习三”第3题。

小红比小亮多捡了多少个贝壳？

4.思维提升：豆丁在计算89减一个一位数时，误用十位上的数减这个一位数,

结果是39。正确的结果应是多少？

第5课时两位数减两位数（退位）学习任务单

1.列竖式计算下列各题。说说你是怎么计算的。

47-12=63-52=

2.不退位减法的计算方法:

任务一：自主探索，理解算理

教材第19页例2

2代表团金牌数

美国36

英国19

1.已知信息：中国代表团获得（）枚金牌，美国代表团获得（）枚金牌。

所求问题：中国比美国多多少枚金牌？

2.要求中国比美国多多少枚金牌，就是求（）比（）多多少，用（）法计算,

歹!J式是。

3.借助小棒，用竖式计算。

（1）摆一摆:（2）竖式计算:

（3）填一填

计算时，（）数位对齐，从（）位减起。

4.用竖式计算的方法。

计算时，（）数位对齐，从（）位减起，（）位不够减，要从（）位

退（），在（）位上加（）再减。

5.想一想：笔算减法从十位减起方便吗？

【趁热打铁2】

下面各题差的十位上是几？

9491

—24—25

WoW6

学习任务二：知识迁移，独立尝试

教材第19页例3

1.分析算理：计算时，（）数位对齐，从（）位减起。

①个位：()减()

不够减，从()位退

(),在个位上加

()再减，()-

()=()。

【趁热打铁3】

1.用竖式计算。

72-27=61-3=50-26=

2.买一个羽毛球拍多少元?

学习任务三：对比观察，交流算法

观察下面三道题：

148-36=12236-19=17350-24=26

十个十个十个

483650

-36-19-24

121726

1.比一比：它们有什么相同和不同的地方?

2.想一想：个位不够减怎么办？

【趁热打铁4】

1.完成教材第19页“做一做”。

2.

□OD=□（个）

第二单元第6课时解决问题学习任务单

数和我们的生活息息相关，找一找、看一看，你在生活中用到了哪些需要比大小

的事情，怎么比的？把它们记录下来。

1.记录事件：

2.比较的数:

3.怎么比的:

任务一：求比一个数多几的数的解题方法

教材第23页例4中的(1)

(1)一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面

二班得了多少面？

1.知道了什么？

已知信息:一班得了（）面小红旗，二班比一班多得（）面。

所求问题:二班得了多少面？

2.怎样解答？

二班：C5三班同样多的（）面〕广f＞『

?面

①画图理解题意：

\/

②从图中可以看出,要求二班得了多少面，就要把和一班同样多的（）面与多的

（）面合起来，用（）法计算。

③列算式解决问题：

（3）解答正确吗？

15-12=（），与题意二班比一班多得了（）面相符，说明解答正确。

【趁热打铁51

1.画一画。

画O比☆多3个。

☆☆☆☆☆

2.看图列式:

28个

多13个

任务二：求比一个数少几的数的解题方法

教材第24页例4中的（2）

1.知道了什么？

已知信息:一班得了（）面小红旗，三班比一班少得了（）面。

所求问题:三班得了多少面？

2.怎样解答？

一班：rwrrprjrrrr

三班：？面

少4面

①画图理解题意:

②从图中可以看出,要求三班得了多少面，就要从一班得的（）面里去掉三班比

一班少的（）面，用（）法计算。

③列算式解决问题：

3.解答正确吗？

12-8=（），与题意三班比一班少得（）面相符，说明解答正确。

【趁热打铁61

猜猜我是谁，填在()里。

我比23多16。我比23少16。

()()

任务三：对比交流深思

比较例4中⑴和(2)

1.这两个题有什么区别和联系呢？

【趁热打铁7】

完成教材第24页“做一做”。

鸭蛋鸡蛋鹅蛋

鸭蛋有25个，鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12个。鸡蛋有多少个？鹅

蛋呢？

第7课时连加、连减学习任务单

1.口算我最棒！

7+9+5=24-6-5=

34-10-7=30+50+10=

2.竖式计算我也行！

ZA

加法算式：58+15=减法算式：34-26=

竖式计算要注意：__________________________________________________

k7

任务一：探究连加的计算方法

教材第27页例1

三个组摘南瓜c第一组摘了28个，第二组摘了34个,

第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？

1.已知信息:第一组摘了（）个，第二组摘了（）个，第三组摘了（）个。

所求问题:一共摘了多少个?

2.求一共摘了多少个，就要把三个组摘的南瓜数合起来，用（）的方法计算,

歹U式是«

3.探索算法。

方法一:列两个竖式进行计算

先算（）+（）的和，再用得到的和加上第三个数。

28+34+22=（）

28□□

+34+22

方法二:连加竖式的简便写法。

简便写法一:简便写法二：

2828

+34

34

+22

+22

□□

【趁热打铁8】

1.完成教材第28页上方“做一做”第1题。

54+20+16=46+25+17=7+59+20=

2.数学小诊所。

病例一：病例二：病例三：

35+27+14=6235+27+14=4035+27+14=76

35352635

+27+27+14+27

62624062

14

76

任务二：探究连减的计算方法

教材第27页例2

2共有84个南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走

了26个。还剩多少个？

84-40-26=

1.已知信息:共有（）个大南瓜，李大爷运走了（）个，王叔叔运走了（）个。

所求问题:还剩多少个？

2.思路一:要求还剩多少个，就要从共有的（）个大南瓜里去掉李大爷运走的

（）个，再去掉王叔叔运走的（）个，列式是。

思路二:先算出一共运走多少个，再求还剩多少个。

3.探索算法。

方法一:用竖式计算，先算（）-（）=（），再用所得的差减去（）。

84-40-26=（）简便写法：

84

-40

方法二:先算（）+（)=(),再算()-()=()。

□□□□

□□□□

【趁热打铁91

1.完成教材第28页上方“做一做”第2题。

用竖式计算。

90-58-30=75-28-19=72-(6+44)

任务三：达标练习巩固成果

1.完成教材第29页“练习五”第1题。

2.完成教材第29页“练习五”第3题。

3.妈妈给天天80元钱，天天买了一个书包45元，又买了一个文具盒15元，天

天还剩多少钱？

4.填一填，使下面每条线上三个。里的数之和都是80。

第二单元第8课时加减混合学习任务单

1.请你回忆一下连加、连减的竖式计算，举例说说怎么计算。

嚏加算式:连减算式:、

计算要注意：________________________________________________________

I7

2.自学课本例28页例3-4的内容，用红笔勾画出疑惑点。

3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：______________________________________________________________

任务一：不带括号的加减混合运算的计算方法

教材第28页例3

一辆公交车上原来有47人，到达南山站时，有15

人下车，又有18人上车，现在车上有多少人？

47-15+18=

1.已知信息:车上原来有（）人，下来了（）人，又上去了（）人。

所求问题:现在有多少人?

2.要求现在有多少人，就要从原有的人数中减去下车的人数，再加上上车的人数，列

式是-

3.探索算法。

___________________________________________________________________7

【趁热打铁10】

1.用竖式计算。

56+34-20=78-24+39=

2.果园里原来有38棵苹果树，26棵梨树，农民伯伯又栽了19棵果树。现在果园

一共有多少棵果树？

任务二：含有小括号的加减混合运算的计算方法

教材第28页例4

4)72-(47+16)=

4772

+1,6-63

63()

1.“(广叫做()，它可以改变运算顺序。

2.算式72-(47+16)读作:___________________________________

3.在加减混合运算中，如果有小括号，要先算()里面的。

4.尝试计算:72-(47+16)

y

5