部编版六年级下册语文第一单元主题作业设计

六年级下册第一单元形成性作业设计

【作业目标】

1.认识并临摹行楷字体，逐渐提高自己的书写速度。

2.能在理解的基础上背诵和默写指定古诗。

3.体会语言表达的丰富性和多样性，积累相同意思但不同形式的词语。

4.了解不同习俗的寓意。

5.能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。

6.分清文章的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

7.习作时抓住重点，写出特点。

【作业内容】

导语：亲爱的同学们，在这个单元的学习中，我们不仅感受到了浓郁的风俗

风情，体会到了优秀传统文化的博大精深，还学习了“分清内容的主次，体会作

者是如何详写主要部分”的本领。就让我们带着这样的本领去开启一次“民风民

俗”文化之旅吧。

任务一：回味传统风俗

这一单元的学习中，我们感受了北京春节的热闹，腊八粥的美味可口，以及

独特的藏戏文化，你们还记得吗？跟随下面的题目再来回味一番吧。

1.照着下面的字体写一写，试着提高自己的书写速度。

雪山江河作背原，草原大也作背原。袤演戴我的艺人们席地而喝，系要幕

有，系要灯宠,又要道具，旦要一鼓、一彼，其伴奏。他们别无所求，只要嗡

观众就行。

2.想象画面，根据拼音写词语。

除夕夜与平时jieran()不同，灯火tOngxido(),bianp

ao()声从不jidnduan()□烟花把夜空jiaohuo()得

feiteng()起来，孩子们纷纷露出Jingyi()的表情，ganju

6()那不是夜空，而是五彩的画卷。

3.读一读，选择正确的读音或者词语，打上。

正（zhengzheng）月初一的光景显现出（万象更新日新月异）的气象。

摆（摊滩）的商家在今日是最（闲在悠闲）的，把店铺（pfipu）关上门，迎

接家里的客人。孩子们最喜欢去逛庙会，不一会儿，口袋便开始（肿胀肿张）

起来，里面都是大人送的玩具和零食。

4.下列说法正确的一项是（）。

A.《北京的春节》一文按地点的变化，描绘了一幅老北京春节的民俗画卷。

B.《藏戏》一文介绍了藏戏的形成及艺术特色。

C.《腊八粥》中，作者详细描写了八儿喝粥的场景，突出了他对腊八粥的喜

爱。

5.按要求完成练习。

（1）在横线上填上表示“很多”意思的四字词语。（不能重复）

元宵节，依旧热闹非凡。逛街的人很多，；店铺里的花灯颜

色很多，;庙会游乐的项目很多，o

（2）“,”描写的是寒食节夜

晚的景象，也让我们了解到寒食节禁火的习俗。

（3）《十五夜望月》中“,“

一句委婉地表达了游子的思乡之情。

【设计意图】匹配目标，强调语境。积累与运用的5道题，文字表述重组了

教科书中的典型性知识，创设真实的语境，借助不同形式的练习积累生动形象的

词语和句子，让学生在完成作业的过程中，充分回味了鲜活的传统风俗气息。

任务二：寻觅传统风俗

除了课文中提到的传统节日和习俗，你肯定还了解其他的民俗文化吧，结合

生活，根据你的发现，完成下面的任务吧。

1.《古诗三首》提到了寒食节、七夕节、中秋节三个传统节日，你知道哪

些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了解一下，至少写出两首。

习俗:习俗:

2.我们身边的习俗有很多寓意，你还知道哪些有吉祥寓意的习俗?

过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。

春节的时候门上倒贴“福”字：寓意福气到了。

3.有些同学认为，现在传统节日的味道越来越淡，节日习俗太繁琐，还存在

一些迷信行为，应当舍弃，你是怎么看的？为什么？

【设计意图】关联课堂，融合习题。第1题是对课后习题和《语文作业本》

第8页第3题的巩固和提升，提高学生收集处理信息的能力，帮助学生进一步理

解古诗，增进对节日民俗的了解，感受传统文化。第2题整合了《语文作业本》

和语文园地的词句段运用，帮助学生积累传统习俗的寓意，丰富学生对传统文化

的认识。第3题与本单元口语交际的主题“即兴发言”相契合，提供生活中关于

传统节日的争议话题，引导学生在真实情境中关注场合和对象，既积极主动地锻

炼与人交往的能力，又认识到一些风俗应该随着时代的发展而改进，培养学生批

判性思考的能力。

任务三：感受传统风俗

“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，再去看看

其他地方的风俗习惯吧。请认真阅读文章，完成练习后，你会有新的收获。

（一）四合院

【材料一】

四合院，顾名思义，“四”就是东西南北四个方向，“合”就是合拢、国合,

“院”就是庭院。四个方向的房屋把一个庭院国合在中间。四合院是中国传统住

宅建筑最主要的形式。全国各地都能找到具有四合院特征的建筑，其中以北京四

合院最为典型。

人们在描述四合院规模的时候，一般喜欢用“进”。简单来说，“进”就是

院落，一进就是一个院落，以此类推。院落是四合院空间的基本单元，北京四合

院是由一个个院落组合而成的。常见的空间类型有：一进院落、二进院落、三进

院落、四进院落及一些大型复合型院落。标准的四合院是三进院落。这里所谓的

“标准”，指它包含了北京四合院的所有必要特征，并满足三代同堂这样一种中

国普遍的家庭模式的居住需求。

【材料二】

七百多年前的元朝把都城建在大都，也就是今天的北京。元大都的规划方式，

就是把各个四合院住宅进行统一的归置，住宅与住宅间形成的交通空间，就是“胡

同”。到了明清，四合院住宅不断发展完善，北京的四合院住宅就有了“北京四

合院”这个专有名词。

【材料三】

胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院，

是北京市民的居住方式，也体现着城市文化。四合院是一个盒子。北京人理想的

住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近的京面传部”。

“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，道个喜

是自日或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多。除了有的

街坊是棋友，“杀”一盘；有的是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、

五渊潭去“会鸟”。此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。

1.结合材料，进行判断，对的打“，错的打“X”。

（1）元朝有了“北京四合院”这个专有名词。（）

（2）四合院是北京的典型建筑，全国只有北京有这样的建筑。（）

（3）胡同在四合院之内，和四合院是一体的。（）

（4）北京人很讲究“处街坊”，但不是所有的事都有来往。（）

2.有人说，北京四合院这种“独门独院”的建筑风格，既占空间，又不利于

街坊邻居之间的交流，应当拆除重建现代房型。你同意这种说法吗？为什么？结

合材料说说想法，至少写出两点理由。

3.如果要举办一次“各具特色的民居”介绍活动，除了上述材料，你觉得还

可以搜集关于四合院哪些方面的内容,让别人更好地了解四合院？至少写出三个

个方面。

（二）端午日

①端午日，当地妇女、小孩子，葺下穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个“王”

字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。

②大约上午11点钟左右，全茶明人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家

的，萋不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门

口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税

关前作终点，作比赛竞争。因为为这一天军官、税官以及当地有身份的人，姜下

在税关前看热闹。

③划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体

结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，

形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河

边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个

带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把

船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左

右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬

蓬铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不

靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人

想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。

④凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红、一块小银牌，不

拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当

每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。

⑤赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，

便派兵士把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅

水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。

于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。

⑥船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。

1.短文按照的顺序，描写了茶帽人端午日、等

习俗。

2.阅读短文，关注短文中的加点词，完成练习。

（1）理解短文中三个加点词的作用：写出了观看龙舟竞赛的人和全

茶帽人欢度端午节的。

（2）短文中的三个加点词“莫不”可以分别替换成哪些不同的近义词？写一写。

3.在文中用“〜〜〜”画出描写划船时声音洪大、场面壮观的句子。

4.短文中描写“船与船的竞赛”的内容属于（详写略写），描写

“人与鸭子的竞赛”的内容属于（详写略写）。这样写有什么好处？

5.关于短文的内容，下列说法不正确的一项是（）。

A.本文采用有详有略的写法，中心突出，展现了茶帽人同庆端午的淳朴民风。

B.“划船的事各人在数天以前就早有了准备”说明人们对赛船非常重视。

C.短文第三自然段花了不少笔墨描写划船前的准备，稍显多余。

D.“众人逐鸭”这一部分内容，体现了城中戍军长官与民同乐的精神。

6.“于是长潭换了新的花样。"众人在水中追赶鸭子的情景是怎样的？请你

展开想象，写一写当时长潭的“新花样”。

【设计意图】

两篇阅读的题材始终与本单元的民风民俗主题相契合。第一篇非连续性文本

的第1和2题考查的是学生从文章中提取、筛选、运用信息的能力，第3题链接

生活，明白想要全面的介绍统习俗，就要了解它的各个方面，为后续的习作提供

提纲指导。第二篇阅读分别从整体感知、提取信息、理解分析和作出评价四个层

级，反映学生应达到的阅读能力，并且关注了学生学习的逻辑起点，在各能力层

级上的布点比较均匀。第1、3、5题主要训练学生了解课文顺序，把握文章主要

内容和思想感情的能力。第2题让学生体会语言表达的丰富性和多样性，对接语

文园地词句段运用。第4、6题关联本单元的语文要素，目标明确，突出学习重

点。

任务四：发扬传统习俗

亲爱的同学们，了解了这么多独特的风俗习惯，你一定收获不少吧。那你的

家乡又有哪些特色风俗呢？和同学们分享一下吧。

“百里不同风，千里不同俗”除了过传统节日，大家一定还品尝过许多传统

的特色美食吧。最近“电视台舌尖上的美味一一岱山篇”栏目摄制组向我们征稿

啦！请你介绍一种喜欢的岱山传统美食。写之前可以先查阅资料，想一想这种美

食的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么，还可以适当加上自

己的实际体验。题目自拟，注意详略得当，突出重点，表达真情实感，不少于

450字。

200

400

【设计意图】对于民风民俗，学生的认知当中，似乎只有''春节”“中秋”

等这样的传统节日习俗，但风俗的类型是很多的，除了“岁时节日”还有“人生

礼俗类”“竞技娱乐类”“美食佳肴类”等等，为了打破学生的思维定式，本次

习作选择学生较为感兴趣的话题一一美食为抓手，借助启发式的提示，引导学生

抓住重点，写出特点，一方面落实单元习作要素，另一方面加深对家乡风俗的深

入了解。

【作业使用建议】

1.作业完成时间合理化。

单元练习作业一般安排在单元学习完毕之后，但是也要统筹安排布置作业的

进程。当然有的基础题可以选择在教学过程中完成，以便及时巩固课堂学习成果。

有的作业时长相对可以拉长，可以安排上2周内完成。比如任务