高中数学教学计划（13篇）

高中数学教学计划(通用13篇)

高中数学教学计划篇1

本学期我担任高一(5)、(16)班的数学教学工作，本学期的教学

工作计划如下。

一、指导思想：

(1)随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向

世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设

服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社

会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。

使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术

所需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本

概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计

算机的使用等。

(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及

综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学

会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用

归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过

程的能力。

(3)根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学

习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学

态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

(4)使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应

用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神,

体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联

系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义

世界观。

(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出

结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

(6)本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断

夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为

三年的学习做好准备。

二、学情分析及相关措施：

高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，

该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学

法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的

成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并

落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水

平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工

作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意

培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应

高中领悟性的学习方法。具体措施如下：

(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标

准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技

能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过

早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知

识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一

的数学教学与高中教学的全局有机结合。.

(3)培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对

所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。

(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总

结经验，找出不足，做好充分的准备

(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和

数学基础辅导。

(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电

脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴

趣。

高中数学教学计划篇2本学期继续担任2—7班和2—8

班的数学教学工作，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计

划。

一、指导思想：

要立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在

知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、

综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。全面掌握教材知

识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础

是重要工作，提高学生的解题能力是重要目标。

二、学生基本情况分析

2—7班和2——8班学生的数学学习情况一般，学生自觉性不高,

自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。让

学生尽量回归课本，多让学生做题。还有几个月就要水平考试，经过

分析还是要注重学生的基础，不要让学生在基础题上失分。教学中要

从我校高二理两班学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理

学习方法，注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学

习习惯，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

三、教材分析

选修2-2共分三章，第一章导数及其应用，第二章推理与证明，

第三章空间向量与立体几何。共36个课时。

第一章，通过对大量实例的分析，经历由平均变化率到瞬时变化

率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体

会导数的思想内涵。能利用基本初等函数的导数公式和导数运算法则

求简单函数的导数。理解复合函数的定义，掌握复合函数的求导公式。

了解函数的单调性与导数的关系。能利用导数研究函数的单调性会求

不超过三次的多项式函数的单调区间体会定积分中以曲代直、以不变

代变及无限逼近的思想，初步了解定积分的概念和简单性质。掌握定

积分的几何意义。

第二章：了解合情推理的含义、结构和基本类型。能利用归纳和

类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用。

结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，掌

握演绎推理的一般模式，并能运用它们进行一些简单的推理。通过具

体实例了解合情推理的演绎推理之间的联系和差异。了解直接证明的

两种基本方法：综合法和分析法，并了解它们的思考过程与特点。了

解间接证明的一种基本方法------反证法，并了解它的思考过程与特

点。了解数学归纳法的原理。能利用数学归纳法证明一些简单的数学

命题。

第三章：了解引进复数的必要性。了解数系扩充的方法。理解复

数的基本概念。掌握复数的代数形式及其相关概念。掌握复数的分类。

掌握复数的几何意义，了解复数集与平面直角坐标系中的点集、复数

集与平面向量的对应关系；理解复平面的概念。掌握复数代数形式的

加减运算法则，并能熟练地进行计算。了解两个复数相等的概念，并

能利用它处理相关的问题。了解复数加减运算的几何意义，并能进行

基本的计算。掌握复数代数形式的乘除运算法则，并能熟练地进行计

算。了解共扼复数的概念。

2-3第一章计数原理是数学的重要研究对象之一，分类加法计数

原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法,

也称为基本计数原理，它们为解决很多实际问题提供了思想和工具。

在本章中，学生将学习计数基本原理、排列、组合、二项式定理及其

应用，了解计数与现实生活的联系，会解决简单的计数问题。

第二章随机变量及其分布通过具体实例，帮助学生理解取有限值

得了离散型随机变量及其分布列、均值、方差的概念，理解超几何分

布和二项分布的模型并能解决简单的实际问题，使学生认识分布列对

于刻画随机变量现象的重要性，认识正态分布曲线的特点及曲线所表

示的意义，了解条件概率和两个事件相互独立的概念。

第三章在《数学3（必修）》概率统计内容的基础上，通过典型案

例进一步介绍回归分析的基本思想、方法以及初步应用；通过典型案

例介绍独立性检验的基本思想、方法以及初步应用，使学生认识统计

方法在决策中的作用。

4-4第一章坐标系是解析几何的基础。在坐标系中，可以用有

序实数组确定点的位置，进而用方程刻画几何图形。为便于用代数的

方法刻画几何图形或描述自然现象，需要建立不同的坐标系。极坐标

系、柱坐标系、球坐标系等是与直角坐标系不同的坐标系，对于有些

几何图形，选用这些坐标系可以使建立的方程更加简单。

第二章参数方程是以参变量为中介来表示曲线上点的坐标的方

程，是曲线在同一坐标系下的又一种表示形式。某些曲线用参数方程

表示比用普通方程表示更方便。学习参数方程有助于学生进一步体会

解决问题中数学方法的灵活多变。

四、教学措施：

(1)注意研究学生，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。

同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及

新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进。

(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据新课程

标准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本

技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于

过早的拔高，讲难题。

(3)培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对

所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。

(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总

结经验，找出不足，做好充分的准备,抓好尖子生与后进生的辅导工作。

(5)注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电

脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴

趣。

五、其他活动：

(1)教研：积极参加学校教研组的活动，参加集体备课，听评课

活动，坚持导学案教学，抓好高效课堂。

(2)批改：坚持天天批改，认真做好记录，认真做好考试的批改

与分析，让批改成为有效的教学手段。规范学生的作业本，规范作业

书写。

(3)培优补差：优等生：姜安鑫。学困生；王欣。课外辅导，利用

课余时间，组织学生加以辅导训练。对差生实施多做多练措施。优生

适当增加题目难度。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，

并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

习积极性和成功感。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集

体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想

象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传

给大家，达到全体同学共同进步的目的。课堂教学时尽量把教学的步

子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次,

分层推进。师讲课时间控制在分钟，生做练习时多关注差生，针对他

们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在

课内得到解决，避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老师帮

助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生

进行补课。作业要做到区别对待，要让后进生“吃小灶。从数量上照

顾，不求数量多，只求准确度，作业可减半。还应积极开展同桌教学，

伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

(4)自培计划：理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个

人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创

新。

教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教

学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素

质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专

业精神、富有创新精神和实践能力的教师。

科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主

题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引

领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。

高中数学教学计划篇3一.指导思想

高三数学教学要以《全日制普通高级中学课程计划》为依据，全

面贯彻教育方针，积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们

的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持

了稳中求改、稳中创新的原则.高考试题不但坚持了考查全面，比例

适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举

措.更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引

起我们在教学中的关注和重视。

二.教学建议

1.高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习.

“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希

望在复习课中要认真落实“五十次基础练习”，并注意蕴涵在基础知

识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养.特别是要学会把基础

知识放在新情景中去分析，应用.

2.高中的'重点知识'；在复习中要保持较大的比重和必要的

深度.

原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解

析几何中的综合问题等.在教学中，要避免重复及简单的操练。新增

的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之、

高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主

体进行复习。

3.重视'通性、通法'；的落实.

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、

通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课

堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4.认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率.

《考试说明》是命题的依据，复习的依据.高考试题是《考试说

明》的具体体现.只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说

明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距，并

力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

5.渗透数学思想方法，培养数学学科能力.

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的

考查.我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的

思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想.以及

配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学

基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

6.复习课中注意新的目标定位.

①培养学生搜集和处理信息的能力；

②激发学生的创新精神；

③培养学生在学习过程中的的合作精神；

（4）激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵活应用及综合

应用.

三.教学参考进度

期中考试之前复习：完成高三选修课内容。因一般期中考试的范

围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、概率、简易逻辑、函数、

不等式等内容，所以力争复习完函数内容。

期中考试之后逐步复习：数列、三角、向量、三角、不等式、解

析几何、立体几何等内容。第一轮的复习要以基础知识、基本技能、

基本方法为主。

四.复习参考资料

1.2008年数学科《考试说明》

2.近几年高考题

3.第一轮复习资料

4.习题重组进行单元训练

高中数学教学计划篇4一.学情分析

高二5班共有学生73人,8班共有学生70人。两个班级都是

高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至

很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心,

也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，

对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，

还是会有好成绩的。

二.教学计划

1.加强自身学习。

①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试

的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似

题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识

的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，

自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解

决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取

他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和

精彩性大有裨益。

③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都

独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟

新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，

积极参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前必须

要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。

④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这

次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西,

并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。

⑤增强听课意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂

听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点,

点亮亮点。

2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。

①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展,

都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知

识，可起到一个良好的开端作用。

②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论

后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢

慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超

越学生承受能力的，一概不讲。

③精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的

高低，一定层面可以反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科

学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。

3.做好课后辅导工作。

①利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让

学生积累的问题得到彻底解决。

②利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出

来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。

4.做好作业、考试反馈工作。

学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现

个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。

5.规范作答，养成良好习惯。

现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是

基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答

题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活

的凌乱。

6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找

到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会

到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学

生兴趣的好方法。

以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出调

整，以期达到教与学的最佳效果。

高中数学教学计划篇5—、学期教学总体思路

认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求；强化数

学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，开展好备课组的

集体备课活动

对于学生用统一的标准化的试题来考核评价学生，漠视了学生的

个性和发展潜能。所以这个学期我根据学生的个性发展，每个学生都

有独特的心理结构，都有自己的智力强项、智力特点，都有自己学习

网络设计了有效的课时教学方案，以最大限度地提高课堂教学的效率,

从而实现课堂教学方式的最优化。在课堂教学中能尽量多的创制有效

师生互动的教学平台从而使每一个学生对每一节课都有所掌握，学了

这节课也能自己做一些题目，并且好的学生也有自己的‘发挥余地。

通过章节测试（难度要低，每个学生都能得到较高的成绩）使他

们认为自己也能学好数学，从而更有效的提高每个学生学习数学的兴

趣。

二、本学期要达到的教学目标

1.双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）：

在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、

定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能按

照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推

理、画图。

2.力培养（通过双基教学要发展学生哪些能力）：

能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品

质；会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的

情景设计运算途径；会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在

相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思;

从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研

究。

3.想教育（使学生受到哪些思想教育

培养高一学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学

态度，勇于探索创新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学来

源于实践又反作用于实践的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动

变化、相互联系、相互转化等观点。

三、通过研究性学习课题：

《测量的实习课题》《面积与体积的实习课题》从而达到：

1.学生学会运用的数学知识解决实际问题。从而提高解决实际问

题的能力；

2.认识数学知识在生产、生活实际中所发挥的作用；培养学生学

数学、用数学的兴趣；培养创新精神和应用能力。

高中数学教学计划篇6—、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情

景，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合本事，

努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练

习能够拿分的知识点。

二、学科目标

1、构建知识网络体系，经过案例教学提高学习兴趣。激励学生

勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的本事。

2o抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期

的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考

试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取

2009年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施

（一）制定科学的复习计划。

在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情景的基础上，根

据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1、时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前

基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2、知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。

3、注意教学分层结合学生不一样层次的实际情景，讲解时要有

所区别，在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，

并在培养学生学习的进取性上下功夫，尽可能的调动学生的学习进取

性，使每个学生有明显的不一样程度的提高；认真做好辅优工作，进

行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心

参加高考。分层施教，要求不一样，争取每一个学生都有收获。

4、整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月，阶

段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度

5、适当调整，根据已完成的复习情景来调整计划，强化薄弱环

节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等

6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等

7、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指

导好复习。

（二）建立知识网络，确立教学专题。

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题

型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进行这些专题复

习时，能够将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研究，找出其

特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个

侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律

（三）选好用好复习资料。

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、

三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，

完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌

握知识，了解高考考什么，怎样考等问题。

（四）选好模拟练习题，训练学生解题本事。

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重

复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，

两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的资料进

一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的资料，能

够经过综合练习使之得到弥补。

而每做一份综合练习，不仅仅学生要全力以赴，教师也应当以高

考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题本事，如客

观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性

表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理,

明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的,

还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。教师广泛搜

集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增

强训练的针对性，收到更大效果。

另外，在练习中千万要注意避免难题过多，起点过高；做练习题

要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题并且要会一类，经过做

题掌握知识，提高本事，增强信心，找出差距，在做题过程中，重要

是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。

认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入

册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及

原因，考后及时巩固

（五）认真备课，有的放矢。

由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解

决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌

也不能大撒手，每堂课都要认真研究学生的实际情景，精讲精练，同

时要发挥学生的主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪

思维，点拨要害。

教师必须要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能

清楚地启发学生。备课中对每节资料、重点、难点、疑点、材料的选

择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生

掌握情景不断改善和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把

握高考方向，提高课堂效率。

高中数学教学计划篇7—、指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于

基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实

际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要

的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精

神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基矗

二、教学建议

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的

内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐

步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，

准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深

加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。

如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽知识的广度来求得知识的

深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出

发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建

新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴

趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题

的教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习是培养学生自学的

好材料。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和

特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方密切合作，

交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。教研组要根

据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安

排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教

学经验。

6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，

加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

高中数学教学计划篇8本学期担任高二(13)班的数学教

学工作，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来

公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目

标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历

程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基

本能力。立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性,

在知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、

综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。

二、学生基本情况分析

由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情

况较好，学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不足，积极

性和主动性需加强，在做题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能

力。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目

标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验

数学发现和创造的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算

求解、数据处理等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能

力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

四、教法分析

选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用

生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方

法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到

培养其兴趣的目的。通过观察思考，探究等栏目，引发学生的思考和

探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊

化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因

此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形

成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习

是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过

知识的产生，发展，逐步形成知识体系；通过知识质疑、展活迁移知

识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提

高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是

提高数学成绩的有力手段。

①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。

②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自

主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更

上一层楼。

③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因

此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独

测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。

六、教材分析

1、课程标准的基本要求

复数：了解数系的扩充过程；理解复数代数形式的四则运算法则；

了解复数的几何意义。

统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用；了解

线性回归的基本思想、方法及初步应用。

推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理

的基本方法；了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。

框图：了解程序框图；了解结构图。

2、教材体系内容分析说明

本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数

的引入、框图。

通过统计案例的教学，使学生巩固必修课程的统计基础知识，了

解解决特殊问题的统计过程及一些常用的统计方法。

通过数系的扩充与复数的引入的教学，使学生了解数系扩充的过

程以及引入复数的必要性，学习复数的一些基本知识；体会人类理性

思维在数系扩充中的作用。

通过框图的教学使学生学会用流程图，结构图等刻画、解决问题

体会框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示；体验用框

图表示解决问题过程的优越性。发展学生的抽象概括能力、逻辑思维

能力、表达和交流能力。

3、学生学习情况总体分析

在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和

选修以及选修。在这一学期的学习中，学生具备了一定的自学能力，

而且养成了一定的良好学习习惯。

4、改进教学方法提高教学质量的措施

学新程准，提高教自身素。理学的同，持学，本教根据本年教材

特点，教材教法，相互交流互相学，互相取短。在数学教学中引学生

重本，指学生本，养成看、重本的，培养学生分析，解决的能力和自

学能力。

高中数学教学计划篇9新学期已经开始，在学校工作总体

思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学

期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。

指导思想

以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教

育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组

工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生

各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。

工作目标

1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。

2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓励教师根据教学

实际开展教学研究，透过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发

展。

3、掌握现代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与

广度。

4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习用心性，丰富

学生课余生活，促进其全面发展。

主要工作

1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做

好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形式,

要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。群众备课时，所有

教师务必做好准备，每个单元负责教师要提前安排好资料及备课方式,

对于教案中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子教案的可在

旁边用红色批注（发布校园网数学组板块内），使群众备课不流于形式,

每节课前都要做到课前的“复备每一位教师在个人研究和群众备

课的基础上构成适合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。

各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，教师

无特殊原因不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实

录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课

堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同提高，为以后的

教学带给借鉴价值。数学教师每周反思不少于2次，每学期要有『2

篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时

进行评审。

教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后教师要

及时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月

检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。教师不但要上好公开课，更

要上好每一天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。

课堂上要用心的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思考方法的

渗透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续透过听“推门课”

促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。公开课力求有特点，能侧

重一个教学问题，促进组内教师的研讨。一学期做到每人一节，年轻

教师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓励大家录像，保

存资料，及时地向校园网推荐。

高中数学教学计划篇10—、指导思想：

以减时增效，进一步推进课堂教学改革精神为指导，以校本课程

建设和教师队伍建设为抓手，以教学规范制度建设为保障，开展教学

模式、教学方法的探讨；强化教学常规管理，加强督查和反馈;深化教

学研究，重视常态教学，提高教学的时效性。让人人学有价值的数学，

人人都能获得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展。

二、工作要点：

1、制定教研计划、确立教研制度。

(1)认真排查教学基本要求，和考纲要求；制定本学科的教学计划;

确定教研活动的时间和地点。理论学习的资料。教研组长做好组织和

考勤工作。教研活动的地点：资料听评课、理论学习、教学研讨、多

媒体技术学习，无故不参加活动的视为缺勤。

(2)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。

学期结束每人必需交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。

(3)每周都有固定的活动时间，每次活动都有一个主题。每周都

要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改善、

完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。

(4)组内所有教师每学期要上一节课堂行动研究课。

(5)组内所有教师周听课不少于1节，保证前者的基础上每周至

少听一节组内老教师的课。做好课堂观察记录。

(6)组内所有教师需制订好自我的专业发展规划。

(7)高一高二高三学生数学解题本事大赛，青年教师数学解题本

事大赛。

2、钻研教材认真备课

组内的教师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题，并在备课时

结合新课程教学要求和实际情景，教师们要改变备课的方式，提高备

课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情

景灵活处理的。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，

把教学感受写下来。组内的教师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏

通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家教

师做必要的指导和帮忙，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的

地方，经过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。

根据学生的实际情景进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生

创新意识和本事的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找

和探索每节课的探究和发现的情境，从而到达学生创新意识和本事的

培养目标。

3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。

本学期从常规教学，以低起点，精讲解，多练习，勤反馈为教学

的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，

促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课

注重教师间的沟通，坚持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生

的学习和掌握的情景，适时的调整自我的教学计划，在教学中增加趣

味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争

做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要多向老教师学习。

由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从规范化做起，从细

小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习

数学的热情。坚持适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养

的，要提高数学成绩没有必要的训练是不行的，学生的计算本事和分

析问题的本事学生的熟练程度都建立在做的基础上，学生学习数学是

在不断纠错的基础上渐进的过程。

高二数学组本学期着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，

面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学

模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。

(1)因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的

提高，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。

(2)组织每周一次数学基础检测，检查学生复习情景，并根据学

生反馈的具体情景制定相应的措施。及时分析学生的数学学习情景并

提出具体的提议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。

(3)研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，

有的放矢。让学生与高考全接触。

高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定

位高考走向。帮忙学生建立完整的知识体系、构成完整的处理数学问

题的方法和本事。提升各类考生数学成绩。

三、工作重点

1、构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建立

高三第一轮复习模式。

2、努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。

3、加强案例教学，力争每一节都成为团体智慧结晶。

4、进取推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。

5、组内听课评课活动。

6、开展数学思想方法的研究性学习。

四、工作措施

1、在教师方面

(1)开展以校为本的研究制度

①每周至少一次团体备课，发挥团体优势、团体的智慧。加强对

教材、大纲、考试说明、高考试题及课改省区高考试题的研究。

②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不一样

角度全方位的研究各种情景，开展组内说课、上课、评课、研题。

(2)教学基本功和艺术

①从教学常规入手，精益求精，努力提高教学基本功，采用帮忙

的互助式，加强教学的针对性和有效性。

②努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新课

标的变化，了解难度要求等有什么不一样，从而指导我们设计课堂教

学(难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等)。

(3)抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。

(4)加强案例教学，仔细研究习题课、复习课的教学，本学期要

进行高三复习公开课。

2、在学生方面

(1)狠抓学生学习习惯的培养

①认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习，任

课教师在本学期要反复习强调这四点。要做到落实到位不放松。

②课堂做笔记要记录课外题集，并鼓励学生巩固发扬这一良好的

习惯。

③量变到质变：训练量的积累以求实现质的飞跃。填空小题训练,

分层作业要常抓不懈。

(2)认真做好提优补差工作

①分层作业更完善的开展和布置。根据班级学生成绩差距大的特

点，分层要求布置不一样课堂作业和课外作业，努力在课外资料中分

层激发不一样层次学生的进取性。

②利用抽考、学考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，

给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断提

高。

3、加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。如高考研讨

会、市的教研活动。

4、认真重视抓好教科研

全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。进取听有

经验的教师(包括外学科)的课，汲取每位教师的教学经验，改善课堂

教学上的薄弱环节，提高自我的教学本事。

进取探索新课程教学的理念和方法。每位教师认真总结自我在教

学中的经验、体会或教训，结合数学教育理论知识与自我的观念，撰

写写论文，并与本组教师共享。参与课题研究，各位教师先积累教学

中的问题，查阅、搜集资料信息，思考、交流课题的题目之后，对课

题进行论证，各备课组确立子课题，各位教师再分别研究。这项工作

要保证落实，对组内的教研工作将是一个全面的提升。

5、规范和优化教学管理

聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每

一堂课教学任务。组内教师要共同研究、共同选题，作业布置要有针

对性，重视基础知识的反复训练。作业选题要精，要落实有讲必练、

有练必批、有批必评、有错必纠，在辅差方面，要建立班级学困生档

案、落实转差目标、职责，分层教学。对学困生的作业尽可能面批,

及时解疑。本学期组内教师都要开一堂公开课，听课20节。

6、加强交流与信息整合

(1)教研组利用中学试卷网、高考信息邮箱等网络资源，汲取一

手资料，以饷教学。

(2)进取争取参加新课程的各级培训、汇报、教研活动。与兄弟

学校互通有无及时调整我们数学组在新背景下的工作思路。

高中数学教学计划篇11一、指导思想

高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》、普通高等学

校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以学生的发展为本，

全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生

进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务

实规范求创新，科学合作求发展。

二、教学建议

1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有

的放矢，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说

明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考

试说明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以

利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教

学设计，提高我们的复习质量。

注意高考的导向：注重能力考查，反对“题海战术”。《考试说明》

中对分析问题和解决问题的能力要求是：能阅读、理解对问题进行陈

述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解

决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加

以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独

立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，

都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。

这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力

培养，真正提高学生的数学素养。

2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。

尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生

学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。

3、注重学法指导，提高学生学习效率。

教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成

良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学

生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学

生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。

要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是

复习的基本要求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、

习题，强调基础性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和

要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的发展。

在教学中我们发现学生不太喜欢分析问题，被动的等待老师的答

案的现象很普遍，因此，教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智

力因素，创设环境，给学生思考、交流的机会，充分发挥学生的主体

作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形

成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。

6、高中的“重点知识”在复习中要保持较大的比重和必要的深

度。

近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保

持一定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等

式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习

中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。

7、重视“通性、通法”的总结和落实。

教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点

放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；

放在各部分知识网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死

记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的

数学方法，不断地提高解决问题的能力。

8、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的

考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思

想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊

与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系

数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根

据学生