《氓》《孔雀东南飞》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》《孔雀东南飞》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《氓》《孔雀东南飞》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课程基本信息1.课程名称：《氓》《孔雀东南飞》联读教学

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：使学生能够正确阅读和理解《氓》《孔雀东南飞》文本，运用恰当的文学术语分析作品风格和技巧。

2.思维发展与提升：培养学生分析比较不同文学作品的能力，发展批判性思维，能对作品进行合理的解读和评价。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受古代文学的魅力，培养审美情趣，激发创造性思维，尝试进行文学创作或仿写。

4.文化传承与理解：通过学习这两部作品，使学生更好地理解古代文化和风俗，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。学情分析我所教授的是统编版高中语文选择性必修下册的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。但在具体的学习过程中，学生的知识、能力和素质存在一定的差异。

1.知识层次：大部分学生对《氓》《孔雀东南飞》这两篇文本的背景知识和文学常识有一定的了解，但部分学生可能对古代文化和风俗的理解不够深入，这对课程的学习会造成一定的影响。

2.能力层次：学生在阅读理解、分析比较和审美鉴赏方面存在一定的差距。部分学生能熟练运用文学术语分析作品风格和技巧，但也有部分学生在这方面的能力较弱。在创作和仿写方面，学生的能力也各有不同。

3.素质层次：学生的文化素质和道德素质参差不齐，对中华优秀传统文化的认同和传承意识有强有弱。部分学生对古代文学有兴趣和热情，但也有学生对此较为冷漠。

4.行为习惯：学生在课堂参与、作业完成和自主学习方面表现各异。部分学生积极活跃，善于思考和提问，但也有学生较为内向，不愿主动发言。在作业和自学方面，学生的态度和效果也有所不同。

针对学生的差异，我将在教学过程中注重启发式教学，鼓励学生主动思考和提问，帮助他们深入理解文本。同时，我将根据学生的能力水平，设计不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。此外，我还将注重培养学生的自主学习能力，指导他们如何有效地进行预习和复习，提高学习效果。

对于学生对古代文化和风俗的理解不足，我将在教学中穿插相关的内容，帮助学生更好地把握文本背景，增强他们的文化素养。同时，我将通过讲解和示范，引导学生掌握文学术语和分析方法，提高他们的文学鉴赏能力。

在培养学生的道德素质方面，我将结合文本内容，引导学生关注作品中的道德观念和价值观，与他们进行深入的讨论和反思，从而提高他们的道德素养。

针对学生在行为习惯方面的差异，我将加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他们养成良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，我将系统地讲授《氓》《孔雀东南飞》文本的基本知识，包括作者背景、作品主题、文学技巧等，为学生提供全面的学习资料。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对文本的理解和感悟，互相提问、解答，激发学生的思考和表达能力。

3.比较法：引导学生比较《氓》《孔雀东南飞》两篇文本的异同，分析各自的文学特点和价值，提高学生的分析比较能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体课件，展示文本的相关图片、地图、视频等，丰富学生的视觉体验，帮助他们更好地理解文本内容。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动环节，如在线问答、测试等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

4.仿写练习：利用现代化教学手段，提供仿写练习的平台，让学生在创作中运用所学知识，培养文学素养。

5.线上教学平台：利用线上教学平台，发布学习任务、作业和测试，方便学生随时随地学习，及时了解学生的学习进度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《氓》《孔雀东南飞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《氓》《孔雀东南飞》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文学鉴赏书籍：如《中国古典文学鉴赏教程》、《古典文学鉴赏入门》等，帮助学生深入了解古典文学的鉴赏方法和相关知识。

-相关学术论文和评论：介绍一些关于《氓》《孔雀东南飞》的学术论文和评论，让学生了解学界对这两篇文本的研究和解读，提高他们的学术素养。

-古代文化资料：提供一些关于古代文化和风俗的资料，帮助学生更好地理解文本背景，增强他们的文化素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多的古代文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。

-引导学生参加文学社团或相关活动，培养他们的文学创作和表演能力。

-建议学生利用网络资源，如学术论坛、文学网站等，与他人交流和分享学习心得，拓宽知识面。

-推荐学生观看一些与文本相关的影视作品，帮助他们更好地理解和感受文本内容。

-鼓励学生进行文本创作或仿写，让他们尝试运用所学知识和技巧，提高创作能力。

-引导学生关注社会热点问题，将文本中的道德观念和价值观与现实生活相结合，提高他们的道德素养和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价他们的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，对他们的合作能力和思考深度进行评价。

3.随堂测试：通过随堂练习和测试，检测学生对文本知识的掌握情况，包括理解、应用、分析、评价等能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的质量和完成情况，评估他们对课堂学习内容的复习和巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。板书设计1.重点知识点：

①《氓》：文本的基本信息，包括作者、背景、主题等；

②《孔雀东南飞》：文本的基本信息，包括作者、背景、主题等；

③《氓》《孔雀东南飞》的异同：从题材、手法、风格等方面进行对比；

④文本中的文学技巧和手法，如修辞、结构、象征等。

2.关键词和词组：

①《氓》：氓、女子、爱情、婚姻；

②《孔雀东南飞》：孔雀东南飞、焦仲卿、刘兰芝、爱情；

③文学技巧：修辞、象征、对比、讽刺等。

3.关键句和段落：

①《氓》：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”；

②《孔雀东南飞》：“孔雀东南飞，