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文档简介
Unit1ThemassmediaReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2019)选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit1ThemassmediaReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2019)选择性必修第二册教材分析《Unit1ThemassmediaReading》选自2024-2025学年高中英语译林版(2019)选择性必修第二册。本单元主题为大众媒体,旨在让学生了解不同类型的媒体及其特点,培养他们的信息筛选和批判性思维能力。本节课的阅读材料涉及新闻报道,与学生的现实生活紧密相关,有利于激发学生的阅读兴趣。通过分析课文中的语言特点和信息组织方式,学生能够掌握新闻报道的基本结构,提高阅读理解能力,为后续的写作和口语表达打下基础。教学内容与课本紧密关联,符合高中年级学生的知识深度和教学实际需求。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:首先,提升语言理解与运用能力,通过分析课文,掌握新闻报道的篇章结构,学会运用相关词汇和表达方式。其次,培养思维品质,学生能对媒体信息进行批判性思考,形成独立见解。再次,提高文化意识,了解不同媒体的文化背景,增强对多元文化的理解和尊重。最后,提升学习能力,通过小组合作和课堂讨论,培养学生自主探究、合作交流的能力。这些核心素养目标与新教材要求相符,有助于学生在掌握知识的同时,全面提升英语学科素养。重点难点及解决办法重点:掌握新闻报道的基本结构,学会运用相关词汇和表达方式。
难点:对媒体信息进行批判性思考,形成独立见解。
解决办法及突破策略:
1.针对重点,通过预习任务引导学生关注课文中的新闻报道结构,课堂上结合实例进行分析,帮助学生理解和记忆。同时,设计填空、改写等练习,让学生在实际操作中运用所学词汇和表达方式。
2.针对难点,组织课堂讨论,引导学生从不同角度分析媒体信息,鼓励他们提出自己的观点。教师适时提供指导,帮助学生建立批判性思维框架,培养独立思考能力。
3.结合现实生活中的媒体案例,进行案例分析,让学生将所学知识应用于实际情境,提高解决问题的能力。
4.设计课后作业,要求学生撰写简短的新闻报道或评论,巩固所学知识,进一步提升学生的语言表达和批判性思维能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材或学习资料,包括高中英语译林版(2019)选择性必修第二册Unit1Themassmedia的相关内容。
2.辅助材料:
-准备与本节课相关的新闻报道图片、媒体类型图表,以便在课堂上直观展示各类媒体的特点。
-精选一些新闻报道视频,涵盖不同类型的媒体,用于引导学生分析报道的角度、语言及结构。
-收集一些国内外知名媒体的报道案例,用于课堂讨论和批判性思考。
3.实验器材:本节课不涉及实验。
4.教室布置:
-将教室座位调整为小组讨论形式,方便学生进行合作学习。
-在教室前方设置多媒体展示区,用于展示辅助材料。
-预留一块空间作为学生展示和分享的区域。
此外,为提高课堂教学效果,教师还需准备以下教学资源:
1.制作课件:结合教材内容,设计课件,包括本节课的教学目标、重点难点、案例分析等,以便于学生跟随教学进度。
2.预习任务:设计预习任务单,引导学生提前了解新闻报道的基本结构,为课堂学习打下基础。
3.课堂活动:准备课堂讨论、小组合作、角色扮演等教学活动,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
4.课后作业:设计富有挑战性的课后作业,如撰写新闻报道、评论等,帮助学生巩固所学知识。
5.教学评价:制定评价标准,用于评估学生在课堂讨论、小组合作、课后作业等方面的表现,以提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布预习资料,包括新闻报道的预习阅读材料和相关的思考问题。
-设计预习问题:围绕新闻报道的结构和特点,设计问题,如“新闻报道通常包含哪些部分?”和“如何辨别新闻报道的客观性与主观性?”
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读预习资料,初步了解新闻报道的基本知识。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并记录下自己的理解。
-提交预习成果:学生将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索,培养自主学习习惯。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群实现资源的共享和交流。
作用与目的:
-帮助学生为课堂学习新闻报道的知识点做好准备。
-培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放一段新闻视频,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解新闻报道的结构、语言特点,结合具体案例进行分析。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同媒体的报道角度。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,引导他们深入理解。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,思考新闻报道的相关问题。
-参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,分析媒体报道。
-提问与讨论:对于不懂的问题,勇于提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:系统讲解知识点,帮助学生理解。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中运用所学知识。
-合作学习法:培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-加深学生对新闻报道知识点的理解。
-通过实践活动,提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
-增强学生的团队协作和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课内容,布置相关的写作作业,如撰写一篇简短的新闻报道。
-提供拓展资源:推荐一些新闻网站和书籍,供学生深入了解新闻报道。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用拓展资源,进行更深入的学习。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生自我评价,促进自我提升。
作用与目的:
-巩固学生对新闻报道的理解和运用能力。
-拓宽学生的知识视野,增强信息筛选和分析能力。
-通过反思,帮助学生认识自身不足,促进学习效果的提升。学生学习效果1.语言理解与运用能力:
-学生能够理解并掌握新闻报道的基本结构,如标题、导语、正文、结尾等,并能够运用相关词汇和表达方式撰写简单的新闻报道。
-学生在阅读新闻报道时,能够快速捕捉关键信息,提高阅读效率。
-学生在口语表达中,能够运用所学知识描述媒体事件,提高口语交流能力。
2.批判性思维能力:
-学生能够对媒体信息进行独立思考,形成自己的见解,不盲目接受媒体观点。
-学生在分析新闻报道时,能够从不同角度考虑问题,提高解决问题的能力。
-学生能够对媒体报道的客观性和公正性进行评价,增强批判性思维。
3.文化意识:
-学生了解不同媒体的文化背景,增强对多元文化的理解和尊重。
-学生能够认识到媒体在传播信息过程中可能存在的文化偏见,提高跨文化交际能力。
4.学习能力:
-学生通过自主学习、合作学习等方式,提高学习效率,培养良好的学习习惯。
-学生在完成课后作业和拓展学习过程中,能够主动探索新知识,拓宽知识视野。
5.课堂参与度:
-学生在课堂活动中,积极参与讨论、提问和分享,提高课堂参与度。
-学生在小组合作中,能够主动承担责任,发挥团队协作精神。
具体体现在以下知识点:
1.新闻报道结构:
-学生掌握了新闻报道的基本结构,能够识别并运用在写作中。
-学生能够分析新闻报道的优劣,从结构上提出改进意见。
2.媒体词汇与表达:
-学生积累了大量与新闻报道相关的词汇和表达方式,提高英语表达能力。
-学生能够运用所学词汇描述媒体事件,使表达更加准确、生动。
3.媒体类型与特点:
-学生了解不同媒体的类型和特点,如报纸、电视、网络媒体等。
-学生能够根据不同媒体的特点,选择合适的报道方式和内容。
4.批判性思维:
-学生掌握了批判性思维的基本方法,如提问、分析、评价等。
-学生能够运用批判性思维分析媒体信息,避免盲目接受观点。
5.媒体与文化:
-学生了解媒体在文化传承与传播中的作用,提高跨文化交际能力。
-学生能够从文化角度分析媒体报道,增强对多元文化的敏感度。教学反思与改进在完成Unit1Themassmedia的教学后,我进行了深入的反思。首先,我发现学生在掌握新闻报道结构方面做得不错,他们能够识别并运用所学知识分析报道。然而,我也注意到在批判性思维方面,部分学生还存在一定的困难,需要更多的引导和练习。
在教学过程中,我意识到课堂讨论环节可以进一步优化。未来,我计划增加一些更具挑战性的问题,激发学生的思考热情,鼓励他们提出更多有深度的观点。此外,我还会在课堂活动中更多地关注学生的个体差异,给予他们个性化的指导。
针对学生在媒体词汇与表达方面的掌握程度,我觉得可以设计一些更有趣的词汇练习,如填空、造句等,让学生在实际操作中更好地运用所学。同时,结合现实生活中的媒体案例,让学生在分析案例时,更自然地运用这些词汇。
在媒体与文化方面,我发现学生对不同媒体类型的了解还不够深入。为了提高他们的跨文化交际能力,我打算在未来的教学中加入一些关于媒体文化差异的讨论,让学生从不同文化角度分析媒体现象。
为了评估教学效果并识别需要改进的地方,我计划进行以下反思活动:
1.课后与学生进行交流,了解他们在课堂上的收获和困惑。
2.分析学生的作业和测试成绩,找出他们的薄弱环节。
3.与同事进行教学交流,分享经验,寻求建议。
根据反思活动中发现的问题,我将制定以下改进措施:
1.丰富课堂活动,增加互动性和趣味性,提高学生的参与度。
2.设计更具挑战性的思考题,培养学生的批判性思维。
3.加强对学生的个性化指导,关注他们的成长需求。
4.结合生活案例,让学生在实际情境中运用所学知识。
我相信,通过不断的反思与改进,我能够更好地帮助学生学习英语,提高他们的学科素养。在未来的教学中,我会努力将这些改进措施付诸实践,以期达到更好的教学效果。重点题型整理1.分析新闻报道的结构,描述新闻报道的各个部分及其作用。
答案:新闻报道通常包括标题、导语、正文和结尾。标题吸引读者注意力,导语概括报道主要内容,正文详细描述事件,结尾总结全文或提出问题。
2.列举五种不同类型的媒体,并简要说明它们的特点。
答案:报纸、电视、广播、网络媒体、社交媒体。报纸以文字和图片为主要传播手段,电视以视频和声音为主要传播手段,广播以声音为主要传播手段,网络媒体以文字、图片、视频等多种形式传播信息,社交媒体以用户生成内容为主要传播手段。
3.分析新闻报道中的语言特点。
答案:新闻报道中的语言特点包括简洁明了、客观公正、具体准确、形象生动等。新闻报道要求用简洁明了的语言表达事实,避免使用复杂难懂的句子;新闻报道要求客观公正,避免主观臆断和偏见;新闻报道要求具体准确,避免模糊不清和误导读者;新闻报道要求形象生动,通过细节描写和生动形象的描绘,让读者产生共鸣。
4.写一篇简短的新闻报道,内容自选。
答案:LocalStudentsWinRoboticsCompetition
Localhighschoolstudentsmadetheircommunityproudbywinningtheregionalroboticscompetitionheldlastweekend.Theteam,consistingof10studentsfromtheschool'sroboticsclub,spentmonthsdesigningandbuildingarobotcapableofperformingaseriesofchallengingtasks.
Thecompetition,whichwasattendedbyteamsfromneighboringschools,requiredparticipantstodesignarobotthatcouldnavigateanobstaclecourse,pickupobjects,andtransportthemtoadesignatedarea.Theteam'srobotsuccessfullycompletedallthetasks,impressingjudgeswithitsefficiencyandprecision.
Accordingtotheteam'scoach,thisvictoryisatestamenttothehardworkanddedicationofthestudents."Thesestudentshavespentcountlesshoursworkingonthisproject,andtheireffortshavepaidoff,"hesaid."Iamincrediblyproudoftheirachievement."
Theteamwillnowadvancetothestatefinals,wheretheywillcompeteagainstteamsfromacrossthestate.Theyhopetocontinuetheirwinningstreakandbringhomethechampionshiptitle.
5.针对一则新闻报道,写一篇评论,表达自己的观点。
答案:Media'sInfluenceonBodyImage
Themedia'sinfluenceonbodyimagehasbecomeasignificantissueintoday'ssociety.Withtheconstantexposuretounrealisticbeautystandardsthroughadvertisements,TVshows,andsocialmedia,manypeople,especiallyyoungadults,aredevelopingnegativeperceptionsoftheirownbodies.
Researchhasshownthatprolongedexposuretotheseunrealisticbeautystandardscanleadtobodydissatisfaction,lowself-esteem,andeveneatingdisorders.Themediaoftenportraysanarrowdefinitionofbeauty,emphasizingthinnessandperfection,whichisunattainableforthemajorityofthepopulation.
Itiscrucialforthemediatopromotemorediverseandrealisticrepresentationsofbeauty.Byshowcasingawiderrangeofbodytypes,skincolors,andabilities,themediacanhelpsocietyembraceamoreinclusivedefinitionofbeauty.Additionally,mediaoutletsshouldavoidpromotingunrealisticbeautystandardsandinsteadfocusonpromotinghealth,confidence,andself-acceptance.
Itisalsoessentialforindividualstobemindfulofthemedia'sinfluenceanddevelopahealthyrelationshipwiththeirbodies.Byfocusingonself-care,practicingself
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