统编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》教学课件

狼牙山五壮士六年级上册﹒人教版6第一课时新课导入

狼牙山位于河北易县，山上有一座纪念塔，塔上有聂荣臻将军缅怀五位抗日壮士的题词：“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”为了人民的安危，为了国家的解放，五位英雄用鲜血和生命谱写了一曲气吞山河的壮歌。让我们穿越时空，走进战火纷飞的年代，去感受五壮士那不畏牺牲的英雄气概吧！走近作者沈重（1915—1986），原名沈大经，浙江吴兴县人。战地记者，中共党员。1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长、特派员等职。抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。1941年冀西山区的秋季反“扫荡”战斗中，沈重深入前线采写了一系列战场手记，本文就是其中一篇。狼牙山和五壮士

“狼牙山”在现在的河北省保定市易县西南部，因其奇峰罗列，地势险峻，状若狼牙而得名。“五壮士”指的是晋察冀军区一分区主力一团七连的五位战士，即马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。这五位英雄为掩护群众和连队主力转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖，为壮烈的抗日战争留下浓墨重彩的一笔。课文链接晋察冀地区是中国抗日战争时期的一个地区总称，包括山西省、河北省和内蒙古自治区的部分。晋察冀地区是中国抗日战争时期的重要根据地和后勤给养地。1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。晋察冀军区一分区一团七连奉命抗击，经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和主力部队的任务交给了六班的五位战士。五位战士把上千名敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，最后纵身跳下绝壁。马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。写作背景字词学习寇副榴弹fùkòudànliúguànlūnxuánqí抡贯棋悬沸屈屹悦涧雹jiànfèiyìbáoqūyuè书写指导寇“宀”盖下；“元”两横不宜长，竖弯钩长伸。下部被包围的部分不是“支”，部件上面的横左边不出头。结构：上下结构部首：宀书写指导：笔画：11画kòu贯上部的“毌”要略向左倾斜，横稍长。“毌”里面是一竖，书写时不要写成上下两点。结构：上下结构部首：贝书写指导：笔画：8画guàn词语表日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈

不屈

惊天动地绷（绷着脸）（绷带）běngbēng例：护士绷（běng）着脸用绷（bēng）带给他包扎伤口。寇（敌寇）冠（冠军）贯（一贯）惯（习惯）副（副手）幅（一幅）榴（石榴）溜（溜走）雹（冰雹）雷（打雷）悬（悬挂）息（休息）【沉着】

镇静；不慌不忙。【全神贯注】

全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。贯注：精神、精力集中。【斩钉截铁】

比喻说话、办事果断坚决，明快利落。【居高临下】

处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。居：站在，处于。临：面对。【粉身碎骨】

身体被碎成粉末。指丧失生命。也指为某种目的而献身。【屹立】

像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。造句：中华民族永远屹立于世界民族之林。【眺望】

从高处往远处看。造句：站在长城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。【昂首挺胸】

仰着头，挺着胸，无所畏惧的样子。造句：小战士毫不畏惧，昂首挺胸地走向敌人。【坚强不屈】

形容意志坚定，不可动摇。【惊天动地】形容声音洪亮。也形容（斗争等）声势浩大、（事业等）意义或影响极大。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号响彻天宇。【气壮山河】

形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。进犯——沉着——

崎岖——依托——屹立——眺望——全神贯注——斩钉截铁——坚强不屈——惊天动地——侵犯镇静蜿蜒

遥望依靠耸立聚精会神直截了当坚贞不屈震天撼地崎岖——掩护——沉着——坠落——喜悦——豪迈——全神贯注——斩钉截铁——昂首挺胸——惊天动地——惊慌平坦犹豫不决悲伤胆怯心不在焉暴露上升垂头丧气风平浪静朗读课文，思考：这篇课文是按照什么顺序来写的？主要写了哪几部分内容？这篇课文是按照事情发展的顺序来写的。整体感知写抗日战争时期，八路军某部七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。写六班五名战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地与敌人进行战斗。第一部分（第1自然段）：第二部分（第2自然段）：全文共9个自然段，按照时间发生的先后顺序，可分为五个部分：第四部分（第4～5自然段）：第五部分（第6～9自然段）：写五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，并在顶峰英勇歼敌。写五壮士弹尽粮绝，最后英勇壮烈地跳下深谷。第三部分（第3自然段）：写五名战士完成了上级交给的任务，经过慎重考虑，决定把敌人引上峰顶绝路。接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖事情发展顺序

请尝试抓文中的关键词句来提炼信息，用小标题的形式概括每一部分的主要内容。

默读课文第2自然段，用横线画出具体描写五位战士痛击敌人的句子，并圈出句中描写人物动作、神态的词语，从中你感受到了什么？品读课文痛击敌人班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。动作描写神态描写抓住人物的特点，感受人物形象。人物表现形象特点班长马宝玉“沉着”“指挥”沉稳、果敢副班长葛振林“大吼一声”“满腔怒火”英勇无畏老战士宋学义“抡一个圈战斗经验丰富小战士胡德林、胡福才“把脸绷得紧紧的”“全神贯注地瞄准”严肃认真、一丝不苟的战斗作风我的发现：上述句子具体描写了每位壮士痛击敌人的情形。这种对个体的聚焦，我们称为场面描写中的“点”。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。读下面这两句话，说说你的发现。这是从整体上描写五位战士痛击敌人的情形，也就是场面描写中的“面”。总结：第2自然段运用了什么写法来展现五位战士痛击敌人的场面？有什么好处？

这一自然段运用了点面结合的写法，既关注了人物群体，又写了每一位战士的不同作战特点、风格。这种写法让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，也感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。

1941年，日军为将华北地区变成其发动太平洋战争的兵站基地，加紧对各抗日根据地的分割、蚕食和扫荡。8月中旬，日军及伪军共7万余人，在飞行团配合下，采取铁壁合围、分区扫荡、辗转抉剔等战术和烧光、杀光、抢光的“三光”政策，对晋察冀抗日根据地之北岳区、平西区(今北京西部)实行毁灭性大扫荡(号称“百万大战”)，企图以优势兵力摧毁晋察冀抗日根据地中心区——山区根据地，歼灭八路军晋察冀军区部队主力。资料袋抢劫百姓家禽的日军士兵满载抢劫物资的日军部队日军纵火焚烧村庄惨遭日寇杀害的百姓残暴的日寇所到之处，鸡犬不留，烧杀淫掠惨无人道！请带着五壮士对敌人的满腔仇恨，再读下面的句子。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

五壮士英勇杀敌的结果：有效地为群众和连队转移争取了时间。正因为日寇无恶不作，所以五壮士对日寇恨之入骨，狠狠痛击，因此——狼牙山五壮士六年级上册﹒人教版6第二课时

默读课文，你从哪里感受到了五壮士的英雄气概？批画相关句子，和同学交流。

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。

面对生与死的抉择，班长是怎么说的，怎么做的？战士们是怎么做的？一条另一条引上绝路为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。棋盘陀斩钉截铁走坚决果断、毫不犹豫战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。紧跟热血沸腾内心状态动作战士们与班长的想法一致，体现了战士们对班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。写出了五壮士在上山途中英勇杀敌的情景。

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。顶峰歼敌班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”写出了班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；也写出了他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。动作描写语言描写顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。比喻把石头比作雹子，说明石头砸得非常密集，非常迅猛，非常有力。这句话体现了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。既表达五壮士对敌人的痛恨，又体现五壮士的英勇。叽里呱啦：拟声词，形容大声说话的声音。在本文中指敌人鬼哭狼嚎的叫声。类似的拟声词还有：叮叮当当、噼里啪啦、稀里哗啦、叽里咕噜等。

又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。写出了马宝玉对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。动作描写五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。跳下悬崖屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。写出了五位壮士顶天立地的高大形象。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。胜利的喜悦表现了五位壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰、自豪的感情。神态描写班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。动作、神态描写：写出了五位战士跳崖时的无畏与悲壮。中国共产党万岁！狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”“壮士”的“壮语”——高呼口号，视死如归。这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。它充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这两句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。我的发现：

“跳下悬崖”这部分也运用了点面结合的写法。先描摹了狼牙山五壮士的群像图——“五位壮士屹立在狼牙山顶峰……脸上露出胜利的喜悦”；之后通过对班长马宝玉的语言和动作描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象的刻画；最后，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”又一次对战士们作了群像的描摹。这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。思考为什么课文前半部分将五人称作“战士”，而后半部分中，把五位战士称作“壮士”？前半部分叙述的是五位战士完成上级交给的掩护群众和部队转移的任务，这是每个战士的职责，所以他们被称为“战士”；而后半部分中，在完成任务后，他们本可以撤退，但为了祖国和人民的利益，却不惜以生命为代价将敌人引到棋盘陀上，这需要非凡的勇气和深切的爱国之心，所以被称为“壮士”。称呼的变化蕴含着作者的赞美和颂扬之情。层次梳理

本文主要描写了八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。主旨概括写作方法——点面结合【课文回放】五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击……到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击……班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”写法总结【技巧点拨】

这段话运用了点面结合的写法。画线的部分是对战士的整体描写，是“面”；没有画线的部分是对班长马宝玉的个体描写，是“点”。点面结合，全面而重点突出地体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概，表现了他们对侵略者的仇恨、对革命事业的无限忠诚。点面结合

点面结合，即“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。【牛刀小试】你见过早高峰挤公交的场面吗？试着用点面结合的写法描述一下吧。

示例：早上八点半，215路公交车站点已经聚集了三十多个人。车来了，人们像潮水一般涌上前去。一位胖大嫂落在了后面，只见她两手不停地扒拉，很快就凭借体重的优势挤到了前头。一对年轻的情侣，男的把女的推在前边，一个往前挤，一个在后边推，姑娘好不容易塞进去了，车门却关上了，汽车开走了。男的在下边冲姑娘招着手，姑娘被挤得脸贴在玻璃上，小巧的鼻子压成了一个平面。

朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。接受任务

（诱敌上山）（引上绝路）（顶峰歼敌）

跳下悬崖参考答案：课后习题

朗读指导：本文的朗读基调是激昂、悲壮的，要充分表达出对五壮士英雄壮举的高度颂扬。第1自然段以叙述性语气为主。第2、4、5自然段要读出五壮士对敌人的恨，其中描绘五壮士动作和神态的词语要重读。第3自然段要读出班长的坚决果断和其他战士的激动与自豪。第6～9自然段要读出五壮士对敌人的蔑视，以及胜利完成任务后的喜悦与激动，读出五壮士高呼口号的壮烈豪迈。

读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

通过马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁而坚定的语言“走！”，可以感受到作为班长的他在生死抉择面前那种坚决果断，毫不犹豫。“热血沸腾”体现了战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。参考答案：

“抢前一步”“夺过”表现了班长马宝玉的当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”可以感受到他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨，这也体现了五位壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”参考答案：

课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。参考答案：

“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”这句话关注了人物群体，从整体描写五位战士痛击敌人的情形，是“面”的描写。“让敌人走近了，才下命令狠狠地打”表现了班长马宝玉的沉着冷静；“打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”表现了葛振林对敌人的痛恨之情；宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈”，胡德林和胡福才“脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，通过动作和神态展现了他们的英雄气概。这是“点”的描写。

这种点面结合的写法，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄群体和个体的形象。

为了纪念五位壮士，易县人民政府在棋盘陀主峰顶修建了纪念塔，面对着纪念塔，你想说些什么？课后作业五壮士跳崖后，被树枝挂住的葛振林与另一位幸存者宋学义先后往主力部队撤退的棋盘坨大庙方向爬去。在一个叫双鞍岭的地方遇到攀崖而上的余药夫，余得知他们是八路军，当即护送他俩到达大庙。余药夫的援助使两位劫后余生的壮士终于转危为安。综合拓展表现爱国精神的诗词名句壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞《满江红》人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲》狼牙山五壮士6六年级上册﹒人教版互动小课堂抗日英雄狼牙山五壮士宁死不屈、视死如归，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。文中既有对五壮士群体形象的描写，也有对个人的细致刻画，让我们回顾全文，找出其中的精彩片段。下面这两段中哪些句子描摹了狼牙山五壮士的群像图，哪些句子属于对个体形象的刻画？为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。群体形象个体形象这一自然段中对于个体形象的描摹，他们分别有什么样的表现和特点？完成下面的表格。个体表现人物特点班长马宝玉副班长葛振林宋学义胡德林胡福才让敌人走近了，才下命令狠狠地打。打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。严肃认真、一丝不苟的战斗作风。战斗经验丰富。痛恨敌人。沉着冷静。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”群体形象个体形象这一段先描摹了狼牙山五壮士的

,之后通过对班长马宝玉的

和

的描写，重点表现了他

的精神，这属于对个体形象的刻画；最后，又一次对战士们作了群像的描摹。这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。群像图语言动作勇于牺牲对个体形象的细致描写，是“点”的描写；对群体形象的粗线条勾勒，是“面”的描写。既关注群体，又聚焦个体的写法，就是点面结合的写法。点面结合：既关注群体，又聚焦个体注意：运用这种写法进行描述时，不需要平均着墨，而要根据人物的形象有所侧重。对个体的刻画要抓住人物的特点，从动作、神态、语言等细节方面进行细致描写。小练笔一声哨响，紧张而又精彩的拔河决赛开始了。我们班的男同学一个个都拼命攥紧绳子，脚跟恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸儿憋得通红。站在最前面的杨柯把牙咬得“格格”响，可脚却不由自主地向前滑去。平常活蹦乱跳的小雷，紧皱双眉，用尽了吃奶的力气，手都勒红了。谢谢观看六年级上册﹒人教版互动小课堂6

狼牙山五壮士第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解课文的历史背景。3.认写字词、理解词语。快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？课文大意本文描写了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀，继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲的故事。背景资料

1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。晋察冀军区某部七连奉命抗击，经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队主力的任务交给六班的五位战士。五位战士把敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴弹，他们纵身跳下绝壁，用生命谱写了气壮山河的抗日颂歌。他们舍身跳崖的事迹成了当时全国抗战军民的一面旗帜，延安电台向全国做了广播。跳崖后幸存的战士是葛振林、宋学义。易错抡寇下部里面的部件不是“支”。右下部分是“匕”。词语听写日寇手榴弹全神贯注悬崖热血沸腾山涧雹子屹立喜悦不屈奋战险要斩钉截铁攀登居高临下粉身碎骨眺望壮烈豪迈惊天动地副业抡拳棋盘近义词依托—依靠豪迈—豪放屹立—耸立(矗立)斩钉截铁—直截了当粉身碎骨—肝脑涂地全神贯注—聚精会神(专心致志)反义词豪迈—胆怯崎岖—平坦粉身碎骨—贪生怕死斩钉截铁—优柔寡断横七竖八—井井有条全神贯注—心不在焉(神不守舍)[晋察冀根据地]指抗日战争时期，山西、察哈尔、河北、热河、辽宁五省部分地区的根据地。[满腔怒火]心中充满愤怒。[全神贯注]贯注：集中投入。全部精神集中投入。形容精神高度集中。[崎岖]形容山路不平，也形容处境艰难。[横七竖八]有的横着，有的竖着。形容杂乱无章。[悬崖]高而陡的山崖。[斩钉截铁]比喻说话、办事果断坚决，明快利落。也比喻雄健有力。理解词语[居高临下]居：站在，处于。临：面对。占据高处，俯向低处。形容处于有利的地势、地位。[粉身碎骨]身体被碎成粉末。指丧失生命。也指为某种目的而献身。[屹立]像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。[坚强不屈]屈：屈服。指意志坚定，不可屈服。[惊天动地]惊：惊动。动：震动。形容(斗争等)声势浩大、(事业等)

意义或影响极大。也形容声音极大。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。[气壮山河]形容气势如高山大河那样雄伟豪迈。理解词语学习内容1.用小标题概括课文各部分的内容。2.仔细学习第二、四、五部分，感受战士的形象和精神。3.课文在叙述时对五位英雄的称呼由“战士”变为“壮

士”，原因是什么？第二阶：阅读理解1.课文按照事情发展的顺序写了哪些内容，请概括出小标题。课文可分为五个部分，可以概括为：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。其中第二、四、五部分写得比较详细，其他部分写得比较简略。2.仔细学习第二、四、五部分，感受战士的形象和精神。痛击敌人：聚焦个体神态描写动作描写神态描写班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。班长马宝玉：作为指挥员沉稳果敢老战士宋学义：战斗经验丰富副班长葛振林：开腔怒吼、英勇无畏小战士胡德林、胡福才：严肃认真、一丝不苟的战斗作风痛击敌人：群像描写为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。整体描写五位战士痛击敌人的情形关注群体引上绝路聚焦个体坚定果敢舍生取义勇于牺牲关注群体五位战士崇高的自我牺牲精神为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。顶峰歼敌动作描写语言描写比喻聚焦个体表现了马宝玉机智英勇、顽强不屈的精神和对敌人的仇恨。体现出五位壮士的英雄气概和与敌人血战到底的决心。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。英勇跳崖高大形象语言描写狼牙山五壮士群像图完全将生死置之度外马宝玉个体图无所畏惧勇于牺牲神态动作描写五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。英勇跳崖群像描摹五位壮士英勇无畏的牺牲精神“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

3.课文在叙述时对五位英雄的称呼由“战士”变为“壮士”，原因是什么？战士壮士前面马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士。完成任务后，他们可以撤退，却以生命为代价将敌人引上绝路，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。接受任务：敌众我寡(略)热爱祖国热爱人民仇恨敌人勇于牺牲狼牙山五壮士痛击敌人：英勇奋战(详)引上绝路：斩钉截铁(略)顶峰歼敌：决一死战(详)英勇跳崖：壮烈豪迈(详)结构图示学习内容既关注群体，又聚焦个体的写法。第三阶：方法学用关注群体，聚焦个体课文最后一部分内容先描摹了狼牙山五壮士的群像图——“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”。之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象的刻画。最后，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”，又一次对战士们做了群像的描摹。这样的写法，强化了描写的层次感，突出了五位壮士英勇无畏的牺牲精神。关注群体，聚焦个体有些人物较多的记叙文，既要对人物群体形象有粗线条的勾勒，又要对个体形象进行细致的描写。运用“既关注群体，又聚焦个体”的写法进行描述时，不需要平均着墨，而要根据人物形象有所侧重；人物与人物之间既要有共性，也要具备自己的个性。对个体形象描写时，要选取最能代表人物身份性格的细节进行描写，可以从神态、动作、语言等方面刻画某一具体形象。关注群体，聚焦个体群像描写(粗线条勾勒)神态个体描写(细节描写)点面结合人物共性动作语言结构严谨主次分明五位壮士屹立在狼牙山顶峰……脸上露出胜利的喜悦脸绷得紧紧的、全神贯注扔、抡同志们，我们的任务胜利完成了！学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。第四阶：课后练习课后习题1朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。朗读课文。本文的朗读基调是激昂、悲壮的，要充分表达出对五壮士气吞山河的英雄壮举的高度颂扬之情。第1自然段以叙述性语气为主。第2、4、5自然段要读出五壮士对敌人的恨，要突出描绘五壮士的动作与神态的关键词语，如“沉着地”“狠狠地打”“大吼一声”“浑身的力气”“绷得紧紧的”等。第3自然段要读出班长的坚决果断和其他战士的激动与自豪。第6—9自然段要读出五壮士对敌人的蔑视，以及他们胜利完成任务后的喜悦与激动，读出五壮士高呼口号的壮烈豪迈。课后习题1根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。接受任务

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英勇跳崖先读课文，了解课文是按照事情发展的顺序来记叙的。然后根据事情发展的顺序来理清课文结构，提炼出关键词语，加以概括。如，抓住“痛击追上来的敌人”概括出“痛击敌人”这一小标题，根据“到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击”这一关键信息，概括出“顶峰歼敌”这一小标题……最后结合所填的故事脉络，用自己的话再适当添加一些细节，就可以把故事完整地讲下来。痛击敌人引上绝路顶峰歼敌课后习题2读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们！用石头砸！”····················课后习题2“斩钉截铁”比喻说话、办事果断坚决，明快利落。通过文中马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁但坚定的语言“走”，可以感受到作为班长的他在生死抉择面前那种坚决果断，毫不犹豫。“热血沸腾”写出了战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。“抢前一步”“夺过”写出班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”则能感受到他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。课后习题2文中还有这样的句子，如，“马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。”这句话中通过对马宝玉的动作描写，写出了他对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。又如，“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”