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个人研修计划总结自评报告个人研修计划总结自评报告篇一一、指导思想本学期我将结合自己工作实际,以学校教学工作要点为依据,以校本教研为平台,以教学研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,以促进每个学生的发展为宗旨,积极参与校本教研活动,领悟新的教育思想,更新教育观念,努力提升自己的教学水平,做一名新时代的教育者。二、校本教研主题落实高效课堂理念提高课堂教学效率。三、目标和内容1、认真落实高效课堂有关教育理念,把握教材的特点,掌握每一单元的教学重点和难点。2、注重对学生语文素养的培养,自学能力的培养和终身学习的意识的养成。3、探索语文教学的有效途径,改变“为教而教,先教后学”的教学模式,尝试“先学后教”的教学实践。4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,在不断反思中积累经验,提高教育教学水平。四、具体措施1、加强理论知识学习提高专业水平作为一名语文教学,应该广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。本学期我计划阅读的专业书籍有:杂志《教师博览》、《小学语文教师》,《中国特级教师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊,工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。2、加强教育教学研究,做创新型教师。本学期我将认真学习教育理论,学习教育学、教育心理学和教学的基本知识,掌握教学规律和教学技巧,提高教学业务水平。每周学习一篇教育教改理论文章;写好每堂课教学札记及教后反思;每周至少听课1节;利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,同事间进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验;通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高;对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理,取长补短;准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。3、加强教学常规管理,全面提高教学质量树立质量意识,增强做好教学工作的责任感,教学过程的各个环节要抓细、抓实、抓严,用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量。认真学习“高效课堂”有关理论知识,努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,发展自我。精心备好每一节课,做到每科有备课,课课有教案;课堂教学要改革传统的教学,关注每个学生的发展,落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式,在“教”上做文章,激发学生的求知欲,教给学生的学习方法,关注每一名学生,提高课堂教学的实效性。4、加强课外阅读与写作,提高学生综合能力。切实培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,使学生少做题,多读书,好读书,读好书。倡导“把读书成为习惯”。采用多种形式去激发学生的读书兴趣,指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动,使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量,让学生从书中收获知识、明白事理、陶冶情操,让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。开展主题阅读,开展好书推荐会,读书竞赛会,图书交流会等多种读书活动。加强说和写的指导及兴趣的培养,充分挖掘课内及课外的写作资源,抓学生感兴趣的内容,培养学生写作兴趣及写作习惯,提高学生的写作水平;提倡多写生活作文和想象作文,少写命题作文,提倡每周写周记,配合课文,多写模仿性的小练笔;指导学生自我修改作文,提高自改能力;鼓励学生写成长日记或读书笔记;特别提出的是,扎实完成教材中规定的语文综合实践活动,提高学生的语文综合运用能力。5、利用网络资源拓宽校本教研渠道随着计算机及其网络技术日新月异的发展,多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用。我要紧紧跟上时代发展的步伐,认真学习计算机及课件制作技术,把信息化教学的理念带进课堂,积极运用现代化的教学手段,提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担。总之,本学期我一定要不断更新教育教学观念,认真反思,提高教育研修能力,在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,在学习中不断超越自己,促使自己尽快成长起来,做一名优秀的教师。个人研修计划总结自评报告篇二研修目标:1、熟悉小学科学教育专业知识和理论,探索有效的科学教室教学策略,在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等教室教学实践水平。2、在研修班的引领和实践中,学会自我反思、合作探究、经验积累,不断拓展学科专业视野,提升学科教学研究品质。3、做一名快乐学习,善于思考,互助共享、锐意进取的学习型教师,初步形成自己的教学风格。研修内容:一、在专业引领中学习:1、认真学习研修班开设的相关课程,认真聆听陈老师及外请学者的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上,广泛阅读各类书籍,及时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养,并能不断内化,为自己的发展提供“养料”。2、认真观摩、研讨课例,认真参加研修班研讨活动,促进自己教学经验的升华,达到学习提高的目的。二、在教室实践中学习1、主动与研修班学习小组成员一起设计实践性活动,分工合作,形成“学习共同体”,在实践-研究-反思中提高能力。2、主动主动地争取每学期上研究课一至二次,在教室实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中形成自己的教学风格。三、在教学科研中学习1、主动参加研修班设定的研修主题的研究,设计有效的教室教学策略,在教室中实践,与研修班老师、辅导员、成员探讨,及时撰写研究案例与论文。2、依据研修主题,与研修班成员一起学习、探索,定期撰写教学案例和研究报告,争取撰写一篇有质量的论文。个人研修计划总结自评报告篇三在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下,本学期个人的研修经历如下:1.自主学习:教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。2.观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。3.师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。4.实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。5.课题研究:立足自身发展实际,学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。6.专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。7.校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。8.网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到:一个学校的发展,将取决于教师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。个人研修计划总结自评报告篇四一年来,围绕校本研修主题,提高个人素质,理论联系实际,认真开展校本研修,我做了一些有益的工作,仔细回顾,收获颇丰,现将其总结如下,以促使自己的工作再上一个新台阶。一、提高了认识。本人原来对校本研修的认识比较肤浅,总认为:这是多此一举,只要把书教好,研修与否关系不大。通过近段的认真研修,我充分认识到:总是躺在大专的学历上睡大觉是非常危险的,时代在前进,知识在更新,只有不断地“充电”。才能使自己不落伍,加强校本研修不仅是教育教学的需要,更是提高自身专业素质、构建终身学习体系的需要。二、完成了任务。一年来,本人严格执行制定的计划,顺利完成了以下任务:1、做到备课、上课、检测有机结合,兼顾全面,分层施教。2、加强实践与反思,在教学中运用探究型、任务型及合作型等教学方法,自己的教学水平有了很大的提高。3、关爱学生,尤其是学困生。鼓励他们参与学习的全过程,培养学生自主――合作素养,从而提高了课堂教学效率。4、充分利用课余时间研读新课改相关的理论书籍,虚心借鉴他人的宝贵经验,丰富了自己的理论知识和教学经验。5、积极参与学校课题研究,通过听课、观摩等活动,培养了团结协作精神,真正做到了课题研究与教学实践的有机结合。6、在学习的同时,能够将学习和实际教学情况结合起来,用先进的教育理论指导自己的教学工作。个人研修计划总结自评报告篇五口算是计算能力的重要组成的部分,它不但是计算的基础,而且是培养学生逻辑思维能力及口头表达能力的重要内容。新课程标准提出:“口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”口算能力的培养也成为小学数学教学的一项重要任务。本学期,我在自己所教的班级进行了“提高低年级学生口算能力有效策略研究”的小课题的研究,经过几个月的实验,学生的口算能力均有了不同层次的提高,主要在以下几方面进行了教研:一、加强理论学习结合研究课题研修方案,认真学习《小学数学新课程标准解读》《有效教学的师德修炼》和教育教学杂志等理论书籍,不断用新知识充实自己,并及时做好读书笔记,同时,还在课余时间利用网络资源进行资料的查找与收集,以求通过多种途径汲取营养,为课题的进一步研究打下了扎实的理论基础。二、小课题实验扎实有效1、联系生活,多种形式激发学生口算的兴趣。兴趣是最好的老师,培养学生口算的兴趣尤为重要。我在口算之前给学生讲了小明卖货总算错帐赔本的故事,使学生感受到口算在生活中的应用,培养了学生要认真学习口算意识。课堂上我力求让口算的形式多样,让学生始终保持做好的欲望。我经常采取卡片抢答、对口令、口算大比拼等形式来进行口算活动,激发学生口算的兴趣。2、讲清算理,提高学生的口算速度。讲清算理是提高学生口算速度的前提,也是提高口算素质的保证。例如,在教学退位减法口算时,我采用了课件及小棒辅助学生明确算理退位减的算理。这样很快使学生掌握了算法,接着鼓励学生学生采用多种口算方法,培养了学生的创新意识。学生在理解了算理的情况下,可用自己喜欢的方法很快算出得数,口算速度较之前有很大的提高。3、课前三分钟坚持练,提高了口算速度。课余时间制作口算卡片,每节课充分利用口算卡抽出3-5分钟进行开火车练习。或者让学生在早读课或课前读一读、算一算。或者,在每节课开始前两分钟进行卡片赛,老师记时间,同桌互考,看一分钟能做几题,这样提升了学生的口算兴趣。4、充分利用教具,提升了学生的口算兴趣。在教学时,根据一年级学生特点采用直观形象,灵活多样的学具来进行教学。如摆图片、教学挂图、小棒、磁板等,利用有效的操作活动来激发学生的口算兴趣,提高了口算教学质量。坚持天天练,时时练,循序渐进,由少到多,做后集体订正,同时教给学生好的口算方法,通过反复练习,使学生不断提高口算的速度和准确率。5、养成良好习惯,提高口算的正确率。口算中出现的错误,大多是孩子粗心大意等不良习惯造成的,因此,良好的习惯是提高计算能力的保证。在教学过程中,我注重训练学生养成“看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查”的良好习惯。检查作业时要求做到算完一步及时“回头看”,检查是否正确,及时纠正错误,保证计算的正确。6、竞赛激励,建立科学的评价体系。针对低段学生年龄特点,不定期定期开展一些竞赛活动,采用分组竞赛及自我竞赛的方式激发学生对口算的学习兴趣。如:让学生抢答口算题卡等,使学生乐此不疲,以此激发学生进行口算的兴趣,调动了学生参与练习的积极性,从而使学生的口算能力达到了一定的提高。三、积极参加校本教研为了提高自己的教学能力,积极与同年级教师进行集体备课、上课、反思、听课、评课等活动,交流教法、研修经验、取长补短,找准学生的思维起点,激活学生的认知经验,从而提高了自己的专业水平。四、坚坚持和家长齐抓共管我们班38个学生,如果每天一个一个地去测量每个学生的口算速度,需要很多时间,也不现实,但是不坚持口算训练,实验就会前功尽弃,所以我发动家长的力量,请家长每天让孩子练习口算20题,并给孩子计时,比较一下每天需要用的时间,就可以很清楚的看出孩子对哪一种类型的口算还较弱,就可针对这个类型加强训练,做到有的放矢。总之,口算教学最大的功劳应归公于坚持,口算能力的提高亦如此。经过一学期的坚持练习,我班学生的口算能力有了很大提高。口算训练是一项长期而持久的工作,在下一步的研修中我还应该积极与研修组老师共同探讨口算教学的新思路、新方法,做到长期的、有计划的进行训练,力争使学生的口算能力得到了逐步提高。个人研修计划总结自评报告篇六经过本学期的校本研修学习,我收获很多,受益很大。在本期的校本研修期间,我认真执行培训的相关要求,严格要求自己,按质按量完成作业,积极主动地做好相关工作:如学习教育理论、听课、评课、备课、认真作读书笔记等,使我深刻地认识到当好一名优秀的教师是一件很不容易的事情。如果没有新课程的教育理论没法教、没有德才学识和宽广无私的胸怀教不了、没有刻苦专研和勤奋进取的精神教不好。在校本研修学习中,我始终让教研与教学紧密结合,具体而言,做了以下几点:1、按时参加校本研修活动,并作好记录,认真撰好心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论修养。《1》极参与开展有效的课堂教学研究,认真开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计与批改,从而提高课堂教学质量。《2》积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高,使自己不断成熟,给课堂注入更多活力,取得更大效益。2、参加多种研修模式,全面提升自我素质。《1》积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,积极与各位同行沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时地了解外面的世界。《2》自主学习模式。学习教育理论,自我反思,找出自己在某方面的不足,然后制定培训计划,弥补自己的

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