我爱你教学反思（合集9篇）

第第页我爱你教学反思（合集9篇）作为一名优秀的老师,我们必须具备一流的教学素养,通过课堂教学反思,我们可以了解到很多课堂教学中的方法和技巧。以下是我为大家收集整理的我爱你教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。我爱你教学反思第1篇“网络流行语组”的同学搜集到了一些如“5252（我饿我饿）、740（气死你）、美眉（美女）、青蛙（帅哥）等网络流行语，同学们听了，捧腹大笑。这次活动拓宽了同学学习语文的途径，肯定程度上培育了同学搜集信息和互助合作的本领。但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：同学构成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间很多，老师需要适当调控引导。而且这种活动课势必会占用同学大量的时间和精力，如何合理利用、调配时间是一个值得探讨的问题。还有班上同学人数多、同学个体差异大、现实条件受限等诸多因素导致我们老师要充足调动每一位同学的自动性、积极性有些勉为其难。反思三：我爱你，汉字教学反思通过本次教学，我认为要上好语文综合实践课，重要还是从这几方面动手：1、写好计划书。引导同学对活动主题进行深入思考。引导同学对教材进行分析、梳理，提出问题、提出问题，让同学参加整体策划，有明确的活动目标，让计划更有目的性。2、充足认得到阅读料子的作用。阅读料子是启程点，承当着激发同学爱好、供给活动素材、引领讨论方向的作用。阅读料子是例子，老师要通过这些料子引导同学总结出学习方法阅读料子是原点，每一篇阅读料子都可以看做是一方面典型的代表，可以引领同学以此为点，辐射更大的扇面、走的更远、见识更广。所以，要运用好阅读料子。更好地凸现三维目标。3、体现老师引导的有效性。老师对学问要点的点拨、对同学呈现的评价是必须的。4、要体现语文味。“水尝无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而生灵光。”有互动才会有碰撞，有碰撞猜会有提升。只有个人呈现是不能引起共鸣的，可以让同学说创作感受，谈收获，甚至同学相互提问，这些形式都可以形成互动的情形和氛围，让课堂上充盈语文味。5、老师的文学素养、语文素养、跨学科的相关学问还需要拓展、加强、丰富。我爱你教学反思第2篇这节课的教学是语文教学的基础部分。汉字有特别悠久的历史，一个个汉字好像一个个画面，让同学的视觉感受到美。我要求同学写字是写好各种笔画，打好字架，这样同学写出的字端正、美观、这就制造了美。同时，有声母、韵母构成的音节，又有阴、阳、上、去四种声调，特别动听动听，让同学的听觉感受到美。而词的变更形式更多，尤其是各种各式的成语，结构整齐、均匀，是词的形式美的典型。这篇课文它概括提出汉字的三个特点：历史悠久，使用人口最多，汉字书法是一门独立的艺术。同时提出了本次综合性学习的三个任务：感受汉字的奇妙有趣味，了解汉字文化，为纯洁文字做些好事。孩子明白了这道理后，这样认字的爱好高了。我拿出了认字卡先让同学看图，然后再让同学猜背后是一个什么字，在认读过程中，并适时矫正同学不正确的发音。最后，我向同学叙述了学习汉字的紧要性，让他们明白学会汉字的本领，你能自身看书，在书上能学到好多的学问和本领。激励他们今后要认真学习汉字。培育孩子渴望认得汉字的一种心里。同时也激发了同学对祖国绚丽文化的酷爱。我爱你教学反思第3篇文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式呈现。说实话，语文综合性学习是一种新的方式，是在语文前提下开展的综合性实践活动。对于这种有别于课文教学的综合性学习，如何上好它，我是有些怀疑的。为挑战自身，本学期我选择语文综合性学习内容《我爱你汉字》这节课作为教研活动课来上，期望自身在全部老师的认真思辨中提高。准备这节课，可谓是困难重重。可以说，开学初我就开始学习讨论新课标中对语文综合实践活动课的要求，然后又反复研讨教材，梦里不断的.显现教学环节，甚至有时彻夜难眠。而让检查同学的资料，是在上课的前两天才开始的。准备的过程中，也是情形不绝，虽说我已给了他们一张资料表格，告知了查找方向，但是，他们终归是同学，查找适当、有用的资料还是很困难的，因此，两天来的检查引导工作，同学和我均是头昏脑涨。应当说，本次综合性学习，同学学得挺有味道，我紧抓语文综合性学习的特点，突出了以下几个方面：1、突出了“活动化”；2、突出了“自主性”；3、突出了探究性；4、突出了语文性。通过本次教学，我认为要上好语文综合实践课，重要还是从这几方面动手：1、写好计划书。引导同学对活动主题进行深入思考。引导同学对教材进行分析、梳理，提出问题、提出问题，让同学参加整体策划，有明确的活动目标，让计划更有目的性。2、充足认得到阅读料子的作用。阅读料子是启程点，承当着激发同学爱好、供给活动素材、引领讨论方向的作用。阅读料子是例子，老师要通过这些料子引导同学总结出学习方法。阅读料子是原点，每一篇阅读料子都可以看做是一方面典型的代表，可以引领同学以此为点，辐射更大的扇面、走的更远、见识更广。所以，要运用好阅读料子。更好地凸现三维目标。3、体现老师引导的有效性。老师对学问要点的点拨、对同学呈现的评价是必须的。4、要体现语文味。“水尝无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而生灵光。”有互动才会有碰撞，有碰撞猜会有提升。只有个人呈现是不能引起共鸣的，可以让同学说创作感受，谈收获，甚至同学相互提问，这些形式都可以形成互动的情形和氛围，让课堂上充盈语文味。5、老师的文学素养、语文素养、跨学科的相关学问还需要拓展、加强、丰富。老师独立解读教材的本领还需要加强。老师对综合性学习的目的还需明确。老师对自身要发挥怎样的作用、如何发挥到恰到好处需要思考。综合性学习这一项目是新课程改革的亮点，第一轮使用还处于摸索和渐渐深入的阶段，所以在实际教学中我们还有很多的盲点：如何将课内外活动统筹布置，做到有机结合？如何充足利用阅读料子？过程引导如何更好地实现互动和提升？成绩呈现活动怎样同学成为“首席”二老师又不全部隐退？建立怎样的评价机制？我已经轻轻掀开了综合性学习的面纱，还会进一步加强讨论，在实际教学中进一步丰富。我将在“走一步”的兴奋中，期望“再走一步”的快慰。我爱你教学反思第4篇《我爱你，中国汉字》从四个方面呈现了汉字的独特魅力，表达了作对中国汉字的无比爱好和称赞之情，也表达了对中华传统文化的酷爱。文章语言美妙，饱含深情，用诗一般的文字展观了中国汉字的神韵风采，让人你百读不厌，读着读着也被的情绪所感染，深为中国汉字的魅力所吸引、陶醉。如何让同学也有这般感受？我提示自身，如何才不让自身情思飞扬，把语文课上成了思想品德课。很多时候，我偏重于情感、态度、价值观的人文性目标而减弱、淡化，隐形了工具性即学问本领目标。这篇课文把握不好，拿捏不到位老毛病很简单就犯。思虑后，努力做到如下几点：1、给足时间，以自然段为点，训练概括、归纳本领文章2—5自然段分别从四个方面呈现了汉字的独特魅力。每一个自然段呈现一部分内容。教学时，给3—5分钟，让同学充足默读这四个自然段，概括出每一自然段重要讲了什么？激励同学静下心，走进文字，认真读文，大胆将自身的思考与同学老师交流。同学本领差异太大：有的很快能捕捉一自然段的重点，有的则茫然无绪。在梳理归纳达成共识的基础上，同学从整体上把握了文章的总体框架。2、抓关键词，学习文章写作方法，体会表达的情感把握年段特点是对老师教学本领及水平很紧要的评价标准。高段教学重点要放在写作方法及体会思想感情上。用如诗的语言各处愉悦着读者的眼睛。比方、拟人、排比等修辞手法的运用；说明、抒情、描写等表达方式的交织；对汉字的爱好称赞之情溢满字里行间……教学中，捉住第一自然段“像……孩子”“像……鲜花”“真想”“真不忍”，捉住课后思考题提示的两个句子，捉住几次重复使用的词“真的”去品味，适机感情朗读。3、收集资料，美化语言，以情激情汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中，潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化底蕴。教学中，我努力让自身的语言向的美妙语言靠拢，努力缩小与文本语言的差距。惋惜的是，在充足灵性与激情的文字面前，我感觉自身的语言是那么灰暗与匮乏。情由心生！由于心中流淌着对中国汉字发自肺腑的酷爱与称赞。宝贵的是，这一点我与是相同的。教学中，我现场卖弄了“家”“国”等几个字的写法，并呈现了书法家笔下的汉字神采，同学对汉字生发的无穷变更称赞不已；用“囧”字形象诠释了汉字的形象生动；用“人”字解读了汉字的丰富内涵……资料的增补丰富了文本内容，有助于重点句、难句的理解，也受到了情感的`熏陶。回顾此课的教学，很多环节还可以更节时，伸展的度还可以把握得更好。一节课是有限的，课堂的有效永久是标杆，指引我们承载教学之舟向有效的彼岸前行。我爱你教学反思第5篇活动目标:1.认得手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.帮助幼儿理解，体会自身的小手很能干。3.简单了解保护手的方法。活动准备:1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）3.操作料子:（1）夹珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）绘画（涂色:“手套”）活动过程:一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和料子，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的？”二、引导幼儿说说自身的小手能做什么，使他们体会到自身的小手很能干。提问:1.刚才你做了什么？是用什么做的？2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿交流）老师小结:小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小伙伴伸出自身的小手认真地看一看。三、察看认得手1.幼儿察看手提问:你的手上有什么？（手指）2.认得手指名称。（1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指赞扬赞扬小伙伴，也赞扬赞扬自身，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中心最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中心的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中心的叫无名指，幼儿伸出无名指。（2）巩固认得手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将**戴在**指上。b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.认得手的其它部分。（1）手指长在哪里？（手掌）（2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心，手背提示幼儿。四、幼儿讨论:假如没有手会怎样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自身的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自身的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。提问:怎样使自身的小手更能干？启发幼儿想想:假如什么事都请父亲、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教育幼儿自身的事情自身做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延长:1.让幼儿连续操作2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自身的事自身做。打开阅读全文我爱你教学反思第6篇这篇课文紧紧围围着“汉字的魅力”，尽情抒发对汉字的爱好、珍惜与称赞之情。称赞它是有着独特性格的精灵，称赞它给使用它的人带来诗的灵性，称赞它维系了一个统一大国的存在，称赞它在科学进展中焕发了青春。在设计这一堂课的时候，我发觉教材内容很少。而我们的汉字与我们每天的生活息息相关，汉字书法艺术为世人瞩目，我充足引导同学充足地感受汉字的应用价值和审美价值！于是，我决议重新整合教材内容，对教材的内容和顺序进行调整，确定了四个板块：古老的汉字、奇妙的汉字、应用的汉字和美丽的汉字。接下来，该怎么引导同学走近汉字、讨论汉字、走进汉字的缤纷世界呢？我想：汉字文化博大精深，仅靠课堂小天地是不行的，应把同学引入天地大课堂。因此，课前我就让同学广泛查阅资料并小组交流，使同学能在小组内吸纳更多的信息。接着，我引导同学依据我确立的四个板块成立专题小组自主学习并深入各组做好课前指导。然后以小组汇报的形式组织教学，我呢，则在同学汇报交流时总结拓展，把问题引向深入。在这堂课的结束，我又借生活中用字不规范的现象等引导同学在生活中找寻不规范用字，自发维护祖国语言文字的纯洁性。使教学内容变成了课前、课中、课后，校内外这样一个连续、完整的活动过程，拓展了教学空间。这样整个教学流程就出来了，但如何使同学能从多个层面获得深刻的认得和丰富的情感体验呢？于是，我利用网络资源，搜集了很多图片，如中国印、生活中的艺术字、古今中外的书法作品并结合教材内容、同学的手抄报、名字画、文字游戏以及民间传说等等来开阔同学的视野，推动同学的思维，提高同学的爱好。同学自主呈现了几幅书法作品，书法作品中那楷书的稳重、行书的流畅、草书的行云流水给同学留下了深刻的印象，相机让同学感情诵读，相互评价。同学不但了解了汉字的特点，又让学生学习了语言，真是一举两得。同学对汉字的爱好和赏识，对祖国文化的认同感和骄傲感已油然而生！这时我请全体同学起立，一起诵读散文《我爱你，汉字》片段已成了发自同学心底的声音，那声音充足了激情，充足了自信，充足了豪迈……令全课实现了**！《我爱你，汉字》是以一组综合性学习料子的形式呈现的。我依据教材中的活动建议，把活动分为三个阶段，第一阶段为“激发爱好，订立计划”；第二阶段为“综合实践，开展活动”。我把全班分成了“汉字演化考察组”“错字别字警示组”“社会用字调查组”、“书法作品鉴赏组”。第三阶段为“成绩呈现，互动交流”。在活动中，同学参加的积极性高，课前都做了充足的准备。课堂上，老师依据教材的编排由“阅读材料”引入，了解与汉字有关的学问，再组织同学积极参加小组讨论，利用小组交流实现资料共享，并大胆发表自身的见解。应当说，本次综合性学习，同学学得挺有味道，特别是课堂学习中加入的同学互动环节，如：猜字谜、讲谐音歇后语、汉字趣事，同学对这些活动很感爱好，学习氛围颇浓。虽然通过本次活动让我们对汉字已有所了解，有所感受，但是同学对汉字的历史与文化，还是“雾里看花”，要让他们升华凝集为对汉字一种真诚的爱，还需要今后老师和同学们一起在语文学习的过程中把与汉字有关的学习连续下去。我爱你教学反思第7篇1、喜爱参加体育活动，体验与同伴合作活动的乐趣。2、试验用自身喜爱的方式表现金丝鸟的动作和造型。3、在活动中练习下蹲、平衡等动作。练习屈膝下蹲、屈膝半蹲、单脚站立等基本动作。学会与同伴合作，并能够制造性的做出多种动作造型。1、课前幼儿了解有关金丝鸟的外形特征和生活习性等方面的常识。2、金丝鸟头饰每人一个、饮料瓶20只。3、欢快的背景音乐磁带。1、进入场所，活动身体在音乐背景下，幼儿与老师一起做头部运动、上肢运动、下肢运动、腰部运动、跳动运动、放松运动等准备动作。2、创设情景，自由探究（1）老师提示：我们要到树林里去学本领，路途很遥远中途需要休息，哪种姿势既美妙又舒适呢？（2）幼儿亲自试验，探究多种动作造型，老师个别引导。（3）请幼儿呈现自身做出的动作造型，如：屈膝半蹲、屈膝下蹲做展翅动作，单脚站立做展翅动作等，幼儿相互赏识并集体练习，老师适时确定幼儿的表现并激励其再想出其他美妙造型。（4）老师示范讲解动作要领，幼儿集体练习基本动作。——并腿屈膝半蹲：双脚并立，膝盖弯曲，上身稍向前倾，双臂侧后举。——分腿屈膝下蹲：双脚分开，与肩同宽，膝盖弯曲蹲下，双臂自然垂在身体两边。——平衡：单脚站立，另一只脚提起贴在立着的腿上，抬头挺胸，两臂侧平举。3、合作游戏，巩固动作——老师和幼儿一起布置游戏场所，将饮料瓶分散摆放参加所上做“树”。——向幼儿介绍游戏玩法和规定：音乐响起，金丝鸟在“树林”里自由飞旋，但不能碰到“树”，否则将被淘汰下去；当音乐停止时，金丝鸟做出动作造型。——在欢快的音乐背景下，幼儿进行游戏。——老师讲评，强调游戏规定，幼儿稍做休息，再次游戏。——引导两只金丝鸟合作，制造性地做出多种动作造型。——幼儿自由结伴，进行合作游戏，体验集体活动的欢乐。4、降低运动量，放松身体——幼儿在轻柔音乐背景下做放松动作，使运动量渐渐降低下来。——“鸟妈妈”带“金丝鸟”回家，离开活动场所。在区域活动中组织幼儿赏识有关鸟类的图片、鸟类舞蹈的VCD影像和音乐，使幼儿进一步感受鸟类美丽的造型和美妙的舞蹈动作，体验运动的乐趣和美。我爱你教学反思第8篇活动目标1、了解父亲在我们成长过程中付出的辛苦，能用简短的话语介绍自身的父亲名字、长相。2、通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式，学习用语言和行动表达对父亲的爱好的挂念。3、感受父亲对自身的爱，萌发爱父亲的情感。重点难点重点：了解父亲的工作及工作的辛苦，能用简短的话语介绍父亲。难点：学习用语言和行动表达对父亲的爱好。活动准备1、活动前请一位幼儿拍摄一段介绍自身父亲的短片；另一名幼儿的父亲拍摄一段工作的场景。完成幼儿用书《父亲调查表》。2、事先请幼儿为父亲做过一些力所能及的事，并向父亲了解父亲的工作。3、带一件父亲工作特点的物品。活动过程一、观看视频，学习用简短的话语介绍自身的父亲名字、长相1、老师播放幼儿介绍父亲的视频，引发幼儿讨论。师：我们每个人都有一个父亲，每个人的父亲都不一样。让我们一起来看看，这是谁的父亲？这位小伙伴是怎样介绍自身的父亲？如：这是我父亲，他是一名医生，他会打球，我爱我的父亲等。老师引导幼儿认真倾听小伙伴介绍父亲的语句。2、利用幼儿用书《父亲调查表》，介绍自身的父亲，说说和父亲一起玩的欢乐，感受父亲的爱。师：谁乐意跟我们说一说你的父亲叫什么名字？长的什么样子？师：你和父亲在做什么？你们玩过这个游戏吗？玩游戏时你的心情怎么样？老师关注幼儿是否能用简单的语句进行介绍。3、幼儿两两交流自身的父亲，表达对父亲的爱。4、老师和同学交流并小结：父亲每天下班回来都会很累，但他一进门就和我们亲亲、抱抱，还陪我们玩游戏，由于父亲看到我们高兴的笑脸，父亲也会快乐，父亲是爱我们的。二、通过观看父亲工作的场景，用语言和行动表达对父亲的爱好的挂念1、观看父亲工作的场景，了解父亲工作的环境。师：视频中的父亲是做什么工作？你从哪里看出来？2、幼儿向同伴介绍父亲的工作，知道父亲工作很辛苦。师：你的父亲是做什么工作？请你和旁边的好伙伴说一说。三、通过游戏“猜一猜”，料想父亲的职业，进一步激发爱父亲的情感1、老师出示父亲工作的物品，料想父亲的工作。师：请一位小伙伴出示父亲的物品，其他小伙伴猜一猜这位父亲是做什么工作？2、仿照父亲工作时候的样子。师：父亲工作时是什么样子？请你来仿照。3、激发幼儿已有阅历，叙述自身为父亲做过哪些力所能及的事情。如：帮父亲拿拖鞋、给父亲端杯水等。4、师幼共同小结：在生活中体会到的每一点一滴的欢乐、高兴、幸福，聚集起来就是父亲对你很多很多的爱。活动总结和妈妈的感性温和细致不同，父亲在家庭中的角色显得更理性刚强而粗糙。通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式，孩子们能用简短的话语介绍父亲并学习用语言和行动表达对父亲的爱好。本节活动还可以从以下几个方面进行调整：1、活动环节1中，还可以增设音频“父亲的话”，感受父亲的爱是多姿多彩的。2、父亲在生活中都很爱自身的孩子，平常工作很辛苦，小伙伴也应当挂