三年级下册英语教案6篇

第第页三班级下册英语教案6篇三班级下册英语教案篇1？题目】unit6atthezoo？第三课时？教学目标】1.把握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。2.会说英语chant.？教学重点】1.中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。2.会说英语chant。？教学难点】1.四国国名的缩写。2.chant中，国名的全称。？教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.老师准备字母卡片。3.老师准备四国国旗。4.老师给同学准备作为嘉奖的小礼物。？教学过程】step1:warmup1.老师热诚地和同学打招呼问好，请同学到前面来做英语小游戏，老师手拿一个百宝袋，让同学摸一摸，然后用前面两个课时所学的单词和句型对摸到的物品进行描述，让大家猜一猜，假如猜对了，说明描述地很棒，老师要予以这位同学确定形式的嘉奖。2.老师请一名同学说一个形容词，其他同学说出这个单词的反义词。看看哪个同学说得既快又对，老师给与称赞。step2:presentation1.老师出示字母卡片，同学齐读或者个别读。老师可以请同学以小火车的形式进行。2.老师出示一组字母卡片，然后抽出一张，同学说出这个字母，老师板书，抽去的几张刚好可以构成prc。接着老师出示我们国家的国旗，并在prc下面写上china,老师带读。3.同样的方法教读can和canada.usa,uk。老师告知同学它们是国家名称的缩写，因此必须用大写字母来表示。4.老师播放媒体资源中“letssay”的教学内容，让同学依据图文音进行跟读识记，5.播放完毕后，老师呈现此部分的对点练习，让同学在练习中巩固所学。老师放录音，先让同学依据录音内容找到四个国家的缩略语以及对应的国旗，并分别连线，再高声朗读出这四个词。让同学在练习中巩固所学。6.接着，老师播放“letschant”的资源内容，让同学听录音，一句一句跟读。将china,canada,theunitedkingdom,america板书与各国国旗下。告知同学prc和usa是中国和美国的简称，完整的形式应当是thepeoplesrepublicofchina（中华人民共和国）以及theunitedstatesofamerica（美利坚合众国）。而平常多使用china和america两个单词。之后老师可以实行打节拍的方法读歌谣。可以依据同学情况，同学读前半句，老师读后半句，或者男生读前半句，女生读后半句等多种方式进行练习。step3:practice1.老师和同学玩游戏“找一找”。老师把本节课所学的国家名称的缩写所包含的全部字母卡片贴在黑板上。把全班分成两个小组。每组每次派出一名同学，一个组的同学说出一个国家的全称，另一个组的同学就从黑板上找出这个国家名称缩写所包含的字母，并按正确的顺序排列好。看看哪个小组的同学表现最好，搭配最默契。2.老师带同学玩“配对游戏”老师将国旗、国名缩写和全称给12个同学，请他们将词与图配对后贴在黑板上。老师很快地出示国旗，同学快速说出国名。老师出示国名的缩写，同学很快说出全称。同学了解活动内容后，可以由师生互动转为生生互动。最后老师对在此次活动中表现优秀的同学发送小礼物表示嘉奖。step4:summary老师和同学一起总结本课时的教学重点，巩固新知。step5:homework1.听录音并朗读letschant和letssay中的内容。2.将今日所学的英语chant讲给父亲妈妈听。3.通过各种途径搜集其他国家的国旗和缩写，下节课交流。三班级下册英语教案篇2一、教学内容句型：canyouspellit,please？二、教具录音机；几张写好同学姓名的卡片。三、课堂教学设计1．复习字母歌。2．复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫同学到前面表演，要求同学加上动作、神色等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。3．叫起一个同学，老师问：t：what"syourname,please？s：mynameis…t：（将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去）canyouspellit,please？老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：s：yes,….（用英语字母将其姓名拼出）用同样的步骤，老师再指定两至三名同学进行练习。同学在拼读自身姓名时，要把姓名卡片举向全班。4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。5．同学两人一组进行练习。练习之前，可让全班同学把自身姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6．在老师引导下，完成练习册上练习。7．布置作业1）练习朗读所学的对话；2）准备几张空白卡片，用英语询问班上（或其他班级）的不大谙习的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自身准备的卡片上。三班级下册英语教案篇3一、教学目标要求1、能听,说,认读本课时水果单词:watermelon,peach,pear,orange,以及句子ittastesgood。2、能听懂、会说本单元句型（doyoulike…？yes,i,idont），要求仿照正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。3、了解有关上述水果的生长环境（包含水果树的认得），增长学生见识。培育同学运用英语进行交流的本领，培育同学的察看力培育同学酷爱自然的美好情感。二、教学重点：教学单词、句型。三、教学难点听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。句型：ittastes的理解与把握。tastes的发音，以及ittastes的不爆破发音。当然，如何更好的实现教学目标，把握重点，突破难点关键是看有没有一个正确的教学方法。培育交际本领是英语教学的最后目标，围绕这一目标，教学应着力使同学将语言基础学问转化为语言技能并进展为交际本领。在课堂教学中我将接受任务教学法，同过各种猜的任务以及比较任务譬如通过颜色比较猜水果，询问他人爱吃得水果等活动让同学在完成任务的过程中充足调动同学眼耳口鼻等感官。运用听说读想练等方式来完成任务，进而把握学问。当然一堂英语课自然少不了情景的创设。譬如，在呈现ittastesgood时。我运用了食物pear让同学品尝。这样，美味的梨子不但调动了同学的激情而且也让同学有想说的冲动。因此ittastesgood便成了，发自同学肺腑的声音，而不但是死的教学内容。另外评价也是课堂教学的有效构成部分。本课时形成性评价贯穿课堂的始终。以赏识性评价为主，接受greatwonderfulwelldone等评语并予以小帖纸嘉奖以此来培育同学自信，提高学习热诚。下面我重点说说教学过程：一warmupsingsongs（howareyoucoloursong）通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，除去同学的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习制造积极的心理状态。同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。freetalk这个环节我接受一种游戏的方式进行。呈现各种不同的颜色卡，卡后面有不同的问题，同学自行选择一张作答。这样通过选题的方式来复习旧知，将平常简单的freetalk变得更有趣味味味性，同学更易于接受和参加。同时为呈现新单词orange做了自然铺垫，加添新旧学问的联系。）二presentation此部分紧要呈现四个单词依次为orangepeachpearwatermelon先通过freetalk环节的提问whatdoyoulike？让同学猜老师爱好什么？运用doyoulike句型来提问。这样既可以自然的引出orange又能给同学供应运用句型的机会。通过料想我的猴子爱好吃什么引出peach在呈现该单词时老师一开始并不告知同学读法，让同学自身依据字母的发音规定料想，并在适那时候用嘴型提示。让同学自身读出单词。并给以适当的激励，这样同学便能充足体会成功的喜悦。调动同学激情，使其由被动获得信息，转换成自动获得信息自动学习。在呈现pear时先是紧接上一环节，让同学赏识桃花，让同学学会赏识大自然的美人爱大自然。然后用梨花替换桃花。让同学通过比较得出那是梨花。继而学习这样既实现了对新单词的呈现，又让同学学会察看比较。加添生活常识.考虑到ittastesgood需要较强的情景性。我从经济便利的角度，使用了实物pear,并将其切成片，请喜好pear的同学品尝。并问：isitgood？同学会说：it‘s然后自各也品尝说道：“en,ittastesgood!“并配上夸张的神色，这样同学便自然领悟该句的含义。考虑到该句比较难度。我接受了分组读的方式。让一两组读it二三两组读tastes四组读good!依据老师的手势分工将句子读完整。然后再合起来读。这样能化难为简让同学，让同学在这种趣味的练习中，克服难点。最后是通过一个找pear的方式引出watermelon.实在为呈现四个不同颜色的盒子让同学跟具颜色猜猜哪个是pear。其他颜色的又是什么？从而得出绿色是并结合句型练习。以上的各个单词和短语均接受不同的呈现方式。使教学有趣味味不枯燥，老老的捉住同学喜好。有利于课堂教学的实施。三该部分我猜用了两个游戏一是高处与低处音读单词。二是利用石头剪子布的游戏让同学用pearwatermelonorangepeach依照确定的节奏诵读。替换石头剪子布的口令进行豁拳。赢得同学可以勾一下输的同学的鼻子并提问doyoulike？回答不则再勾起鼻子。通过这两种游戏能将机械的练习变的有趣味味。让同学在玩中娴熟的把握单词的发音，巩固所学内容。四makeasurvey运用所学学问对自身的伙伴进行调查，了解他们爱吃的水果。每人发一分调查表，并准备水果卡片。可进行如下对话如:doyoulikepears？yesido.havesomepears.thank语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当制造更多的条件，让同学有机会运用所学到的语言料子。”调查同伴所喜好的水果，最大程度地调动同学的积极性和自动性，让他们专注于所学进一步巩固所学。让同学体验学以至用的乐趣，从根本上培育同学对英语的长期喜好。）tep6extansion①drawfruitsandcolorit②listentotherecordofthelessonandrepeatafterit。①tellparentswhathaveyouandtrytocommunicatewithothersinacertainsituationwith“ilike…”回家作业的布置应取之生活，用于生活。让同学感受到英语的学习和中文一样，可以在生活中不绝地发觉与运用。也只有反复地使用才略使学问的把握更坚固，语言的运用更自若。另外第三项作业运用所学的句子和单词与亲朋好友交谈，目的也在于使同学把所学学问真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的欢快带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不绝进步。三班级下册英语教案篇4教学内容：structures:doyouhave（asmalltrain）？yes,ido.no,idont.whatcoloristhis（pencil）？vocabulary:core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,soup,milk,anicecream,somephonics:hardandsoft/c/；hardandsoft/g/教学目标：通过本节课复习反义词；句型：doesmockyhaveasmalltrain？教学重点：正确使用反义词。教学难点：句型doesmockyhaveasmalltrain？的人称变更。教具准备：反义词图板教学过程：1．复习（1）把这一页给同学呈现，指小乌龟的图，问：“isthisayoungturtle？”同学应当回答：“yes,itis.”再问：“isthisanoldturtle？”引导同学回答：“no,itisnt.”（2）连续进行完成birds（big/small）和boy/girl（tall/short）的图。假如需要，重复以上步骤直到同学能正确回答为止。2．听单词（1）让同学翻开书看本页上部mocky和ken的图。问：“ken,mocky在哪里？”引导同学回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员？”答案是mocky。（2）让同学看图中的对话框，给同学朗读。告知同学ken问mocky是否有图右边列出的物品。（3）放第一个对话录音，问：“doesmockyhaveasmalltrain？”回答是“yes.”（4）再放第二个对话的录音，问：“doesmockyhaveabigtrain？”答案是“no.”（5）再放一遍录音，这次告知同学假如答案是“yes,ido.”就在方格里画勾，反之画叉。3．听一听4．抄一抄、连一连5．布置作业让同学给图涂上颜色。三班级下册英语教案篇5一、教材简析1.本单元重点学习有关星期课程布置和周末活动的表达方法。其中难点是readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，wednesday,tuesday,thursday,saturday等单词拼写难度较大，老师要实行快捷多样的方式巧教、趣教，以减轻同学学习的难度。2.let'stry部分是let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。二、教学目标1、本领目标（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况。如：wehaveenglish，science，computerandpeonwednesdays。ioftendomyhomeworkonsaturdays.（2）能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末布置。如whatdowehaveonmondays？letmesee.wehavechinese、english、math、andmusiconmondays.whatdoyoudoonsaturdaysioftendohomework,readbooksandwatchtv.（3）能够听懂学会赏识歌曲mydaysoftheweek.2、学问目标（1）能够听说读写letslearn,readandwrite中的四会单词和句子。（2）理解letsstart,readandwrite,letstry.letsfindout,letssing,letschant,letsplay等部分内容。（3）了解pronunciation中的字母组合在单词中的发音规定。（4）了解tasktime,storytime,goodtoknow等部分的内容。（5）通过本单元的学习帮助同学合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使同学进一步懂得珍惜时间的紧要性，教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。（2）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让同学有所了解，然后庆祝。（3）学习策略：引导同学在学习过程中重视合作式学习，利用同学用书中设计的pairwork,groupwork,letsplay以及tasktime部分，培育同学合作学习的意义。三、重点难点分析1、本单元重点学习有关星期课程布置和周末活动的表达方法，其中难点是areadandwrite中对话的口头以及书面表达，另外wednesday,tuesday,thursday,saturday等单词拼写难度较大，老师要实行快捷多样的方式巧教、趣教，以减轻同学学习的难度。2、letstry部分是letstalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。四、单元学与教建议同学学习是为了学以致用，正课时应接受情景教学法，让同学在情景中学以致用，这样不但可以提高同学的学习喜好，还能够让学问贯穿于同学的生活中，让同学把学问牢记。本单元与同学的学习生活联系紧密，所以尽量要从学的实际启程。小组合作学习法，为了培育同学团结协作的精神，应当让同学之间相互帮助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速度，又能增长友情。三班级下册英语教案篇6（人教新版）三班级英语下册教案unit6isthisyourskirt？lesson32教学内容与分析1.justspeak本课书紧要通过创设在操场—角的情景会话，让同学在用isthisyour…？询问物品的基础上，学会依据实际情况用no做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。2.justread学习以字母uu，vv开头的表示服装的单词：uniform，vest，同时还可以依据同学的把握情况适当添加suit词，拓展词汇量。3.letsdo通过游戏活动使同学对所学单词和字母加深印象，娴熟把握。课前准备1.准备有关字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的单词卡片。2.准备一根晾衣绳和若干小衣架。3.请同学准备与衣裳相关的图卡，特别强调让他们制作uniform和vest图卡。教学步骤与建议1.热身/复习（warmup/revision）1）师生互致问候。2）请几个同学上前呈现绘画作品，然后出示其中的一张请同学来猜。同学可以这样来猜：isthisyourskirt，mingming？猜对者可以适当嘉奖。3）老师课前搜集大量的同学绘画作品（关于服装）以及同学的随身穿的衣裳。课前玩游戏"失物招领处"，聘请几个同学做工作人员，去找寻失主。2.新课导入（presentation）1）晾衣绳上在游戏结束时还应剩下一件运动服和一件背心，现在老师发问：isthisaskirt？同学会立刻做出否定回答：no.老师连续发问直至所学的表示服装的单词都再现了一遍，老师才说it'sauniform.带出新单词。2）老师拿着这件衣裳，逐一发问isthisyouruniform？（复现单词，使同学在感知的基础上理解，识记）同学自然会回答：hmm，no.老师进一步提问：whereisyouruniform？canyoushowittome？引导同学说出thisismyuniform.（输出该单词）并举起自身制作的图卡。同时老师将衣裳搭放在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。3）老师与同学进行这种互动交流，为后面的教学做铺垫。老师问whereismyuniform？并做出找东西的样子，然后象发觉新大陆一