2024年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试高频题(详细参考解析)

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）A.感觉B.知觉C.表象D.后像

2、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）A.感觉B.知觉C.记忆D.表象

3、我们的态度更容易被____的人的态度所影响（）。A.与我们相似B.与我们相异C.喜欢我们D.我们给予高评价

4、教学过程是一种特殊的（）A.心理过程B.思考过程C.学习过程D.认识过程

5、班主任工作的中心环节是()A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

6、对教育学研究对象的科学表述是A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验学案例，总结教育经验

7、下列不属于青少年人际交往基本原则的是（）。A.实事求是原则B.互相接纳原则C.社会交换原则D.维护自尊原则

8、王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于（）A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价

9、情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（）A.主观认识B.内化过程C.态度体验D.外显状态

10、学校进行教育和教学活动的基本单位是（）A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合

11、从作用的对象划分，教育功能可分为（）A.正向功能和负向功能B.显性功能和隐性功能C.个体功能和社会功能D.政治功能和经济功能

12、“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

13、与强、平衡、不灵活的高级神经活动类型相对应的气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

14、学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢？这个问题的设计体现了哪一教学原则？（）A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则

15、心理咨询遵循的理论体系属于（）A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

16、教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性

17、以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是（）A.必修课程B.选修课程C.活动课程D.学科课程

18、为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是（）A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.语义记忆

19、我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是（）A.单轨学制B.双轨学制C.分支学制D.多轨学制

20、神经系统在结构和功能上的基本单位是（）A.神经元B.突触C.反射D.反射弧

21、阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是（）A.幻想B.创造想象C.无意想象D.再造想象

22、中小学学生在教师指导下认识世界，主要以学习哪种经验为主?（）A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.生产经验

23、封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约？（）A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.人的身心发展规律

24、学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的那个阶段（）A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

25、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

26、心理学研究有多个目标。其中，“对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明”这一目标属于（）A.陈述B.解释C.预测D.控制

27、有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）A.反馈B.反映C.反射D.感应

28、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A.思维B.想象C.注意D.复述

29、启发性原则的提出是符合（）A.教学的目的B.教学任务C.知识本身的特点D.学生的认识规律

30、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用

31、教学过程的中心环节是（）A.运用知识，形成技能技巧B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.知识的巩固与保持

32、一个国家各级各类学校的总体系是指（）。A.学校教育制度B.国民教育制度C.学校管理制度D.学校行政体制

33、意志行动的基础是（）A.克服困难B.随意运动C.认知过程D.意识调节

34、人格特质理论的主要代表人物是（）A.卡特尔B.班杜拉C.斯金纳D.弗洛伊德

35、根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低

36、小学阶段设置课程的特点是()A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程

37、教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性

38、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的（）A.顺序性B.不均衡性C.稳定性D.个别差异性

39、每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（）A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会的教育影响

40、人的身体发展是从上到下、从中间到四肢；在心理发展中，记忆是从机械记忆到意义记忆，思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点（）A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不平衡性

41、智力认知理论的提出者是（）A.加德纳B.吉尔福特C.斯腾伯格D.卡特尔

42、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

43、在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是（）A.比较B.分析C.综合D.抽象

44、社会态度的结构主要有三种成分，即()A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

45、当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）A.宽大效应B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应

46、在全部教育工作中居于核心地位的是()A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能

47、德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

48、了解和研究学生包括（）A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面

49、德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.教育者与受教育者之间的矛盾

50、德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.教育者提出的与要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾二、多选题

51、“江山易改，禀性难移”是指人格的哪一种特点（）A.独特性B.稳定性C.功能性D.整合性

52、我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是（）。A.孟宪承的《教育概论》B.舒新城的《教育通论》C.庄泽宣的《教育概论》D.杨贤江的《新教育大纲》

53、社会教育的主要途径是（）A.家庭环境和各种校外机构B.家庭环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会

54、一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉特性是（）A.颜色恒常性B.亮度恒常性C.大小恒常性D.形状恒常性

55、以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是（）A.必修课程B.选修课程C.活动课程D.学科课程

56、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）A.恒常性B.选择性C.整体性D.理解性

57、我国中小学对学生进行德育的基本方法是（）A.说理教育法B.榜样示范教育法C.自我修养教育法D.陶冶教育法

58、德育过程的基本矛盾是（）A.学生道德认知的深与浅的矛盾B.学生道德认知的正确与错误的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾D.德育内容与德育方法的矛盾

59、“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（）A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性

60、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性

61、别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高，这种现象称为（）A.社会惰化B.社会促进C.社会干扰D.群体规范

62、分解的思维过程主要是（）A.分析B.比较C.抽象D.综合

63、学生年龄特征包括的两方面特征是（）A.认识和情感特征B.认识和个性特征C.个性和性格特征D.生理和心理特征

64、“人云亦云，随波逐流”是下列哪种社会影响现象？（）A.依从B.服从C.从众D.遵从

65、我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性

66、集体舆论是指（）A.集体中占优势的为大多数人所赞同的言论和意见B.班主任所提倡的言论和意见C.集体中所有人都一致同意的言论和意见D.集体中优秀分子的言论和意见

67、已获得的知识经验在人脑中得以巩固的过程，是记忆的哪一个环节（）A.识记B.保持C.再认D.回忆

68、在智力技能形成的过程中，依据智力技能的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A.原型定向B.动作定向C.原型操作D.原型内化

69、小明不善绘画，交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦，他很忐忑地等待老师的批评。老师看后举着这幅作品说：“我数过了，这位同学的绘画中共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的，我为他的进步而高兴。”接着又亲切地对小明说：“你能用这么多颜色，如果平时再多多练习，也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”这个老师的做法体现了哪一德育原则的要求（）A.集体教育原则B.长善救失原则C.理论联系实际原则D.疏导原则

70、“江山易改，禀性难移。”这说明人格具有（）A.稳定性B.功能性C.独特性D.整体性

71、《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

72、第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）A.卡特尔B.艾森克C.荣格D.阿德勒

73、三结合教育中占主导地位的是（）A.社会教育B.学校教育C.个人教育D.家庭教育

74、第一次提出普及义务教育的社会是()A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

75、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以情为开端，情、知、意、行依次进行B.以知为开端，知、情、意、行依次进行C.视具体情况，可有多种开端D.以意为开端，意、知、情、行依次进行

76、推孟第一次将智商(IQ)的概念引入智力测验，其公式表达为（）A.智商=实际年龄／智力年龄×100B.智商=智力年龄／实际年龄×100C.智商=实际年龄／智力年龄+100D.智商=智力年龄／实际年龄+100

77、王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）A.理论联系实际原则B.启发性原则C.直观性原则D.循序渐进原则

78、中华人民共和国第一次学制改革在（）A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

79、马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合

80、在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程

81、我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清

82、课堂教学的主要形式是（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制

83、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制

84、读了《红楼梦》中对王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于A.感觉B.记忆C.想象D.思维

85、通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰

86、明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）A.《关于教育工作的指示》B.《关于学制改革的决定》C.《中国教育改革发展纲要》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

87、“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是A.陈述B.解释C.预测D.控制

88、教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》指出，今后要重点推进____的改革与发展。（）A.基础教育B.农村教育C.高等教育D.职业教育

89、《教育漫话》的作者是（）A.洛克B.赞科夫C.杜威D.卢梭

90、1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（）A.卡特尔B.塔佩斯C.霍兰德D.奥尔波特

91、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养（）A.德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人B.有社会主义觉悟、有文化的劳动者C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才D.又红又专的社会主义建设者

92、教学过程是以认识过程为基础，（）A.促进学生发展的过程B.促进教师教的过程C.形成操作技能的过程D.学习直接经验的过程

93、下列选项中，属于人本主义学派常用的心理咨询方法是（）A.暗示B.领悟疗法C.支持D.合理情绪法

94、把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正的方法是（）A.厌恶疗法B.系统脱敏C.满灌疗法D.代币疗法

95、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质？（）A.注意的稳定B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移

96、观察是有预定目的、有计划的（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维

97、情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（）A.主观认识B.内化过程C.态度体验D.外显状态

98、系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

99、思维的最基本过程是（）A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象

100、上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是（）A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意起伏

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：考点：本题考查知觉的概念。应试解难：知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映：

2、答案：A本题解析：暂无解析

3、答案：D本题解析：暂无解析

4、答案：D本题解析：教学活动是一种特殊的认识活动，它不仅受一般认识过程普遍规律所制约，而且还有自身的特殊性。因此教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程。

5、答案：B本题解析：本题考查班主任工作的中心环节。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

6、答案：C本题解析：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象；教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的内在必然联系。

7、答案：A本题解析：青少年人际交往主要遵循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。

8、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教学评价中的形成性评价。【应试指导】形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价，其目的在于了解教学效果，了解学生学习的情况及所存在的问题，从而对教学工作进行调整，使所有学生都达到教学目标。根据题干中描述的情况，其属于教学过程中的评价，即形成性评价。

9、答案：C本题解析：情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事物产生不同的态度体验，是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。

10、答案：C本题解析：班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派全面负责一个班学生的各项工作。

11、答案：C本题解析：暂无解析

12、答案：A本题解析：考点：本题考查教学原则。应试解难：巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。

13、答案：C本题解析：巴甫洛夫划分的气质的高级神经活动类型恰与古希腊希波克里特划分的四种气质类型相对应。其中，强、平衡而不灵活型表现为条件反射容易形成而难以改变，庄重、行动迟缓而有惰性；黏液质表现为情绪平稳、安静稳重、自制力强，但主动性较差、思维灵活性略差，行动迟缓。

14、答案：C本题解析：启发性原则要求在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导学生思考。题干所述，老师设计“抢红旗”的情景，可以让学生对“圆”有独立的思考和认识。

15、答案：C本题解析：暂无解析

16、答案：B本题解析：教师劳动的特点1.复杂性、创造性2.连续性、广延性3.长期性、间接性4.主动性、示范性

17、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查课程的类型。【应试指导】活动课程指的是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，是通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。杜威是活动课程的代表人物，活动课程的思想可追溯到法国教育家卢梭的“自然教育思想”。

18、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查记忆的分类。【应试指导】根据记忆的内容与经验的对象可将其分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。语义记忆的组织是抽象的和概括的。语义记忆是人类所特有的，与人的抽象思维发展密切联系，在实践活动中，随着抽象思维能力的发展而发展。

19、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查我国的教育制度。【应试指导】现代学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

20、答案：A本题解析：神经元，又叫神经细胞，它是神经系统在结构和功能上的基本单位，人的大脑大约有140亿～160亿个神经元。

21、答案：D本题解析：阅读《孔乙己》，依照这篇文章，在头脑中形成相应的新表象，即孔乙己的形象，这就是再造想象。

22、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查教学过程基本规律中的间接经验。【应试指导】教师指导学生认识世界的过程也就是教学过程，而在教学过程中，以间接经验为主是教学活动的主要特点，学习间接经验就是学生认识客观世界的基本途径，故应选B。

23、答案：B本题解析：建立学制的依据包括：生产力水平和科学技术状况、社会政治经济制度、青少年身心发展规律、本国学制的历史发展和国外学制的影响。学制是社会发展到一定历史时期的产物，要反映一定历史时期政治经济制度的要求，并为一定的统治阶级服务。因此，学制在阶级社会中具有阶级性。封建社会“等级制”的学制主要反映的是政治经济制度对教育的制约。

24、答案：C本题解析：暂无解析

25、答案：D本题解析：暂无解析

26、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查解释心理现象相关内容。【应试指导】心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理现象和调节与控制人的心理活动和行为。其中解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系。故应选B。

27、答案：C本题解析：考点：本题考查反射的概念。应试解难：反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。

28、答案：D本题解析：暂无解析

29、答案：D本题解析：暂无解析

30、答案：B本题解析：本题考查教师的作用。教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

31、答案：C本题解析：暂无解析

32、答案：A本题解析：广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度指学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限以及它们之间的相互关系。学校教育制度是国民教育制度的核心。

33、答案：B本题解析：动作可以分为随意和不随意两种，随意动作是受意识控制调节，具有一定目的方向性的运动。它是意志行动的必要组成部分，因此，意志是以随意运动为基础的。

34、答案：A本题解析：人格特质理论起源于20世纪40年代的美国，代表人物是奥尔波特、卡特尔，班杜拉和斯金纳是行为主义代表人物，弗洛伊德是精神分析学派代表人物。

35、答案：A本题解析：暂无解析

36、答案：C本题解析：本题考查我国基础教育课程设置的特点。我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。

37、答案：C本题解析：教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。

38、答案：D本题解析：暂无解析

39、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查班主任工作的方法。【应试指导】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体一旦形成。就具有巨大的教育力量，成为班主任开展工作的有力助手和途径。

40、答案：C本题解析：人的身体发展是按照首尾方向和中心外周方向进行的，心理发展是按照从机械记忆到意义记忆，从无意注意到有意注意，等等。人发展的这种顺序性是客观的，是不以人的意志为转移的。

41、答案：C本题解析：斯腾伯格提出了智力的认知理论。

42、答案：D本题解析：考点：本题考查教学原则。应试解难：《学记》中提到“道而弗牵．强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走．强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原列。

43、答案：A本题解析：暂无解析

44、答案：A本题解析：本题考查社会态度的概念。社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

45、答案：B本题解析：社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他（或她）的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的缺乏吸引力，那么人们对他（或她）的其他特征评价也会更糟。

46、答案：A本题解析：本题考查教育目的的意义。教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的．

47、答案：D本题解析：德育过程的基本矛盾德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

48、答案：A本题解析：全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

49、答案：C本题解析：A、B、C、D都是德育过程中的矛盾。其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

50、答案：D本题解析：暂无解析

51、答案：B本题解析：考点：本题考查人格的特点。应试解难：俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。

52、答案：D本题解析：1930年出版的《新教育大纲》(杨贤江著)是我国第一部用马克思主义观点来阐述教育原理，理论紧密联系中国实际的不朽名著。本书阐述了教育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。

53、答案：C本题解析：社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展。

54、答案：B本题解析：暂无解析

55、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查课程的类型。【应试指导】活动课程指的是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，是通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。杜威是活动课程的代表人物，活动课程的思想可追溯到法国教育家卢梭的“自然教育思想”。

56、答案：B本题解析：用红笔画出重点是将知觉的对象从背景中区分出来，其他部分都是背景和陪衬，这是知觉的选择性。

57、答案：A本题解析：暂无解析

58、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查德育过程的基本矛盾。【应试指导】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

59、答案：C本题解析：暂无解析

60、答案：A本题解析：教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

61、答案：B本题解析：社会促进也称社会助长，是指别人在场或与别人一起活动所带来行为效率的提高，它是一种十分复杂的现象。

62、答案：A本题解析：暂无解析

63、答案：D本题解析：考点：本题考查学生年龄特征的概念。应试解难：学生的年龄特征是指青少年学生在一定的教育条件下，不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的生理和心理上的特征。

64、答案：C本题解析：从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与多数人相一致的行为。“人云亦云，随波逐流”，就是说明这种情况。

65、答案：D本题解析：教育的社会属性5.教育具有永恒性6.教育具有历史性7.教育具有相对的独立性

66、答案：A本题解析：暂无解析

67、答案：B本题解析：考点：本题考查记忆的基本过程。应试解难：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节。

68、答案：C本题解析：考点：本题考查原型操作的概念。应试解难：所谓原型操作，即依据智力技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。

69、答案：B本题解析：实施长善救失德育原则的基本要求包括：①教师要用一分为二的观点进行全面分析，客观评价学生的优点和不足；②教师要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；③教师要提高学生的自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。本题中美术老师为不善绘画的小明的进步而高兴，并提出“多多练习”的要求，鼓励小明“画出美丽的图画”，正所谓“长善而救其失”。

70、答案：A本题解析：人格具有稳定性，一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。所谓“江山易改，禀性难移”，说的正是人格具有稳定性的特点。

71、答案：C本题解析：考点：本题考查新中国的学刳改革。应试解难：1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

72、答案：D本题解析：阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：（1）寻求优越；（2）父母对人格发展的影响；（3）出生顺序，阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。

73、答案：B本题解析：学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地位，其他两个教育辅助，三者形式互补、协调一致。

74、答案：D本题解析：本题考查第一次提出普及义务教育的社会。为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。

75、答案：C本题解析：一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序展开的。但有时候，学生的这四个方面会处在一种不平衡的状态，在这种情况下，就需要教育者根据具体情况有针对性地开展德育工作，这就是德育过程的多端性。

76、答案：B本题解析：考点：本题考查智商。应试解难：推孟第一次将智力商数概念(简称智商IQ)引入了智力测验，以智商表示智力的相对水平。智商等于智力年龄(MA)除以实际年龄(简称CA)所得的商再乘以100。用这种方法求出的智商又叫比率智商。

77、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查我国目前基本的教学原则及其应用。【应试指导】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。王老师重视运用语言直观，在教学中用生动的语言进行讲解，能够给学生以感性认识，唤起想象，形成表象。

78、答案：C本题解析：中华人民共和国第一次学制改革是：在1951年。中华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。

79、答案：B本题解析：马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

80、答案：A本题解析：考点：本题考查我国当前基础教育课程改革的具体目标。应试解难：在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

81、答案：B本题解析：在我国首次把美育作为教育方针的一部分提出来的是近代著名教育家蔡元培，时值1912年。新中国成立后，提出德、智、体、美、综合技术教育五育并举。

82、答案：D本题解析：课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表