2019-2020学年八年级音乐上册-第三单元-阿瓦尔古丽-银杯教案-湘艺

2019-2020学年八年级音乐上册第三单元阿瓦尔古丽银杯教案湘艺版1教学目标①情感态度价值观：能体验不同的少数民族的传统文化，并在音乐中感受出少数民族音乐风格的独特魅力。②过程与方法:在聆听体验中，能交流、表达自己的真实感受，并积极大胆地参与音乐活动。③知识与能力：初步了解少数民族音乐，并声情并茂地演唱《银杯》、《阿瓦尔古丽》。2学情分析八年级的学生已具备一定的音乐基础。因此我将根据教材特点注重对学生的知识的运用和表演能力的培养。这是一堂集欣赏、感受与体验及演唱为一体的综合课，旨在通过一系列的教学活动让学生感受到民歌丰富多彩的美，让学生感受、体验民歌的不同民俗风格，了解民歌与人民生活的紧密联系，并能学唱其中的一、两首作品。通过演唱与欣赏各族民歌，感受民歌主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点，愿意主动接触和了解民族音乐。3重点难点重点：初步了解少数民族音乐，能体验不同的少数民族的传统文化，并在音乐中感受出少数民族音乐风格的独特魅力。难点：在聆听体验中，能交流、表达自己的真实感受，并积极大胆地参与音乐活动，并声情并茂地演唱《银杯》、《阿瓦尔古丽》。4教学过程（一）创设情景调动情绪一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。因此，课前播放的《爱我中华》。接下来，教师设问（设计意图：通过欣赏与交流，引起学生对民歌的关注。）（二）导航定位出示目标（三）听赏体验，辨析感知1.藏族民歌《年轻的朋友》听赏：聆听《年轻的朋友》，感受歌曲中衬词独特的演唱方法。

（设计意图：通过初步欣赏，使学生初步感知体现地方色彩的衬词和韵味。）②体验：歌曲的情绪是怎样的？是在什么情景和场景中演唱的。（设计意图：让学生更深层次的去了解和感受藏族民歌）2.维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》①.维吾尔民族简介（设计意图：通过介绍让学生说说自己了解到的维吾尔族，激发学生的学习兴趣，教师播放多媒体幻灯片。）②.初步聆听歌曲，感受歌曲旋律

（设计意图：通过初步聆听，让学生初步感受作品由弱到强到缓的旋律变化。）③.学唱歌曲，教师教唱。（设计意图：通过歌曲的学习，为下一步为歌曲伴奏做好准备。）④体验：学生拿起自己手中的乐器，同老师一起为歌曲伴奏。（设计意图：通过老师领大家合，让学生充分体验边演唱歌曲变伴奏的美妙音乐旅程。）3.蒙古族族民歌《银杯》①.蒙古族简介（设计意图：通过介绍让学生说说自己了解到的蒙古族，激发学生的学习兴趣，教师播放多媒体幻灯片。）②.初步聆听歌曲，感受歌曲旋律

（设计意图：通过初步聆听，让学生初步感受欢快、热烈的敬酒场面。）③.学唱歌曲，教师教唱。（设计意图：通过歌曲的学习，为下一步为情景体验做好准备。）④体验：学生端起酒杯，向老师、向同学敬酒。（设计意图：通过情景体验，让学生更好的感受了蒙古族是一个多么的热情好客的民族。）（四）巩固练习：听辨判断，考察学习成果听辨交流：聆听五首民歌，说说他们分别属于那个民族。（设计意图：通过听辨活动，增强学生对民歌的感性认识。）（五）课堂小结民歌是中国音乐的重要组成部分，要了解中国音乐，就必须研究民歌。---冼星海（设计意图：通过名言鼓励大家了解中国民乐，热爱自己国家的音乐，让民乐继续传承。）（五）布置作业课后拓展：课后搜集我们家乡的民歌，学唱一首下节