【乡土资源融入初中道德与法治教学案例2400字（论文）】

II乡土资源融入初中道德与法治教学案例将乡土课程资源应用于初中《道德与法治》课程中，一方面，有利于促进道德与法治课程教育理论体系的完善，为道德与法治课程的课程资源开发提供理论基础，另一方面，有利于丰富课程内容，激发学生的学习兴趣，培养学生综合实践能力和合作探究能力，增强以及生态意识等。下面笔者将以人教版初中《道德与法治》九年级上册第一课第二框《坚持改革开放》为教学案例，探究乡土资源在初中道德与法治课教学中的实际应用，展示整体教学过程，并对课堂中临时产生的问题作出分析与应对措施。一、课堂整体教学过程展示笔者此次选取了初中《道德与法治》九年级上册第一课第一框《坚持改革开放》，本课教学主要基于理论联系实际的原则，通过使学生立足教材知识，面向社会现实，突出了政治课教学的实际意义。以下笔者先就本课教学的基本目标以及教学的重点、难点等作简要的梳理：教学目标（一）情感、态度与价值观目标：回顾改革开放的历史进程，感悟改革开放的伟大成就，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，坚定走中国特色社会主义道路的信念。（二）过程与方法目标：能够举例说明中国以及盐城改革开放取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。（三）知识与能力目标了解改革开放的历史背景及进程，分析其重要影响，理解改革开放取得伟大成就的原因。教学重点改革开放的意义及成就。教学难点改革开放的地位。教学方法情境教学法、启发式教学法等。课前准备指导学生搜集改革开放以来我国以及盐城取得的成就的相关资料。笔者将整堂课分为几个阶段教学过程教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课今天，老师带来了两张盐城市区的老照片，请同学们猜猜看，这是哪里？四十年间，从一片滩涂农田，到今天的盐城城市新名片，盐城为什么会发生这么大的变化？这其实源于国家一项政策的推行，那就是改革开放。所以今天我们来学习新课：《坚持改革开放》。看照片猜猜看：这是盐城的哪里？思考：盐城市区为什么会有这么大的变化？通过猜猜看，将盐城市区40年前和40年后的照片对比，形成视觉差，激发兴趣，探究产生这些变化的原因，顺势导入新课。讲授新课一、改革开放促发展活动一：1.展示：班级两位同学爷爷奶奶录制的视频，组织学生进行观看视频，说说那时的生活如何？2.引导学生思考：现在的生活和过去相比，有哪些不同？并追问这是顺其自然的结果吗？活动二：3.展示中国近代以来的历史照片和文字材料，回顾中华民族的奋斗历程，说说中国发生了怎样的变化。引导思考变得越来越好的原因是什么？总结：鸦片战争以来，富国强民成为中华民族一百多年来矢志不渝的奋斗目标。中华民族最终在中国共产党的领导下站起来、富起来、强起来了。1.观看爷爷奶奶的回忆视频，分析爷爷、奶奶年轻那时生活比较困难，物资匮乏，并举例说明。2.思考并分享现在衣食住行上有了很大的改变，并探究今天拥有美好生活的原因。3.观看中国近代的历史进程，感悟国家发生的巨大变化，表达自己的观点。认同中国共产党的领导。将真实采访爷爷奶奶的视频呈现，并配上字幕和相应的照片，引导学生对比家乡改革开放四十年生活的变化，更加真实，贴近学生生活。通过历史照片和文字介绍，让学生感悟近代以来中华民族的奋斗历程，帮助学生明确在中国共产党的领导下，中国真正站起来、富起来、强起来了。讲授新课活动三：展示安徽凤阳小岗村村民按手印的“契约”图片，让学生阅读书本，找到改革开放的开端及发展模式。活动四：合作学习，体会改革开放给中国和盐城带来的变化与发展。1.表格：国内生产总值（亿）世界占比人均国内生产总值1952304119197836791.83812020101598617724472播放视频：《盐城40年GDP变化》二、中国腾飞谱新篇活动五：1.图片链接：2.从这些图片中我们可以感受到改革开放以来中国取得了哪些成就？3.说说改革开放以来我们家乡盐城取得了哪些成就？活动六：合作探究：总结改革开放在中国发展中的地位。学生自主阅读教材，并展示。根据教师要求进行小组合作探究，并展示。结合图片、课本预习以及课前收集的资料进行回答，其余同学进行补充探究结果。进行小组总结通过结合课本以及所学历史知识进行自主探究，帮助学生了解改革开放的开端和发展模式。让学生在小组合作探究的过程中总结归纳出改革开放给中国包括家乡盐城带来的变化发展及改革开放的意义，同时小组合作更能加深认识与理解，使学生初步掌握这一重点内容。由中国改革开放的成就到盐城改革开放的成就，在探寻的过程中，感受盐城与国家发展的共同点，都是实行了改革开放，从而增强自豪感和自信心。通过合作学习，加深同学们对改革开放地位的认识。课堂小结通过这节课的学习，我们对改革开放有了更加深入的了解，对改革开放的缘起和重要意义进行了梳理，了解了我国及家乡盐城建设取得的巨大成就，明白了改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，改革开放就是强国之路、富民之路。板书设计改革开放促发展坚持改革开放国内中国腾飞谱新篇表现国际二、教学分析与反思基于对学生核心素养的培养，本课注重以学生的学习为主体，注重学生表达能力、概括能力的培养，更注重以活动为载体，激发学生的情感，真切理解并认同到改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。本节课教师充分开发乡土课程资源，特别是贴近学生生活、贴近学生理解的乡土资源，组织课堂开放式的讨论探究；设置一系列符合学生认知、符合知识逻辑的问题，层层递进，发展学生的发散思维，挖掘学生理性思考的潜能；教师能充分运用本土资源，谈改革开放变化、体会时，教师引导学生侧重选择正能量的体验，把感性认识上升为理论认识，把理论认识内化为政治认同、个人观念，进而指导实践。教学过程中，教师根据教