部编人教版六年级语文上册第17课《盼》精美课件

第一课时盼六年级上册﹒人教版16新课导入欣赏歌曲——《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少的日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年对于我们每个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，那你们曾经特别盼望着做什么事情？大家来分享一下。盼望着穿上漂亮的衣服。盼望着好玩的玩具，盼望着和爸妈外出游玩……今天让我们走进课文，去感受作者的“盼”吧！

走进作者铁凝

1957年生于河北省赵县,当代著名作家,现任中国文联主席、中国作家协会主席。1975年开始发表作品,擅长描写女性心理。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。初读课文请同学们默读课文，圈出生字词，思考这篇文章可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。写“我”好不容易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣出门,却未能如愿。写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。第一部分（1-3）：第二部分（4-17）：第二部分（18-20）：词语熟读xiù喧闹péngsuōfēngwǎguìrǎngjiàngchúnbèngsuànshuǎi袖子斗篷缩小疯狂瓦蓝衣柜叫嚷酱油嘴唇蹦跳大蒜xuān甩手情况预报遮盖讲座逗引我会写袖xiù篷péng缩suō疯fēng瓦wǎ柜guì喧xuān甩shuǎi嚷rǎng酱jiàng唇chún蹦bèng梯tī我会写书写指导péng篷“篷”的“竹字头”要写得宽。fēng疯“疯”和“唇”，竖撇要长一点儿。chún唇jiàng酱“酱”不要漏写“酉”部的横。多音字闷嚷（mèn）（mēn）【

】【

】（rǎnɡ）（rānɡ）【

】【

】烦闷闷热叫嚷嚷嚷辨析：两个“嚷”字连在一起时，读“rānɡ”；其余情况都读“rǎnɡ”，如，吵嚷、嚷叫、喧嚷。词语解释拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。指连续不断地自言自语。用语言、行动逗弄对方借以取乐。理由充分，因而说话做事有气势或心理无愧，无所畏惧。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。嘟囔:窸窸窣窣:逗引:小心翼翼:理直气壮:归纳总结会写“袖、篷”等13个字,熟读并会写“斗篷、情况”等词语。理清文章脉络，为课文划分层次，总结每一部分的主要内容。随堂练习1.用“\”画去括号里不正确的读音。玛瑙（lǎonǎo）腥味（xīnxīng）嘟囔（nangrǎng）瞟一眼（piāopiǎo）2.先把下面本课中ABB式的词语补充完整，再选词填空。凉（）明（）静（）甜（）厚（）夏日的太阳（）地照着大地，马路上（），人们都躲在（）的空调房里吃着（）的冰淇淋，多么惬意。\\\\冰冰晃晃悄悄丝丝敦敦明晃晃静悄悄凉冰冰甜丝丝3.下面的词语都是表示看的，请正确地填入下列句子中。（填序号）A.张望B.瞟C.看一眼D.盯住（1）我一边说，一边用眼（）着窗外，生怕雨停了。（2）我跑到窗前，不住地朝街上（）着。（3）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子（）碗架。（4）我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外（）呢？BADC第二课时盼六年级上册﹒人教版16复习回顾上节课我们梳理了文章的脉络层次，请同学们回忆一下，文中的“我”特别盼望什么呢？盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。课文的题目是“盼”，那么课文是通过哪些事例来写“盼”的？请简要概括。课文详解初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门如愿穿上新雨衣请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？“我’对雨衣是什么样的态度？哪些地方可以体现？初得雨衣，盼下雨我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。……雨衣上竟然还长着两只袖筒，……想干什么就干什么。初得雨衣，盼下雨淡绿色、透明

两只袖筒你能说说这两种样式雨衣的区别吗？初得雨衣，盼下雨①立刻就抖开雨衣往身上穿。②在屋里走来走去。③戴上雨帽，又抖抖袖子。④把雨衣弄得窸窸窣窣响。初得雨衣，盼下雨“走来走去”、“戴上”、“抖抖”等我试穿新雨衣时的动作。喜爱“我”得到新雨衣后做了什么，表现出什么？衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。初得雨衣，盼下雨作者写这句话有什么用意？我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生的失望的心情。初得雨衣，盼下雨思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？

这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？这两个句子是什么描写？两个问句表现了“我”怎样的心情？初得雨衣，盼下雨请同学们默读课文第4—17自然段，思考：

在“盼穿新雨衣出门”的过程中，又具体写了哪些小事件？

作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？在这部分里，有哪几处场景描写，“我”的心情有何不同？下起雨来，盼出门盼穿新雨衣出门放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景在“盼穿新雨衣出门”的过程中，具体写了哪些小事件？（雨前）（雨中）（雨后）下起雨来，盼出门路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。赏析句子，说说此句运用了什么手法，想表达什么？

拟人，写出了小杨树被风吹拂的情景，表现了“我”预知要下雨时惊喜的心情。下起雨来，盼出门路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！下起雨来，盼出门心理描写，对比突出了“我”对雨天的喜爱。赏析句子，说说这个句子能看出“我”什么？对比我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

表现了雨点儿落下时“我”极度兴奋的心情。从这一连串的动作中，能看出“我”怎样的心情？动作描写下起雨来，盼出门分角色朗读第5—15自然段，读完以后小组合作找出“我”和妈妈的对话中，哪些词句特别生动地表现了“盼”的心理？想一想从中能够体会到“我”怎样的情绪变化？语言描写下起雨来，盼出门①我嚷着奔进厨房。②我嘟囔着。③我央求着。④瞟着窗外，生怕雨停了。⑤“你没说，爸爸可说过”。⑥不声不响急不可待稍有失落热切盼望身在家里，心在窗外为穿雨衣不惜说谎未能如愿的不甘最后请归纳一下，“我”和妈妈的对话中,“我”的情绪变化兴奋失落央求不甘下起雨来，盼出门明明下雨了，但是“我”却没能如愿穿上我的新雨衣，如果你是文中的“我”，想一想，此时的你最关注的是什么？最想做的又是什么？下起雨来，盼出门

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。下起雨来，盼出门从这句话中，能体会“我”怎样的心情？

拟人，生动形象地写出了“我”迫切想要穿新雨衣出门的心情。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

不矛盾，盼下雨是想穿上新雨衣，盼雨停是担心明天不会下雨，形象地表现“我”着急而又害怕雨下完的心情，表现了“我”的天真可爱。下起雨来，盼出门动作描写心理描写“我”盼着下雨，但是下雨之后，“我”又盼着雨停，这样写是否矛盾，为什么？我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。下起雨来，盼出门

这段话，作者运用比喻修辞，突出了雨后环境的清新，美好。同时作者也通过景物描写来烘托出“我”想穿上雨衣的急切心情。细读这段雨后的环境描写，思考下，作者是想表达什么？下起雨来，盼出门

三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。下起雨来，盼出门在“我”盼穿雨衣的过程中，一共有几次雨景描写，有什么作用呢？这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。作者在盼穿雨衣出门部分主要采取了哪些描写方法突出我的“盼”？主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出我的“盼”。下起雨来，盼出门我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

夸张，写出了“我”兴奋激动的心情。如愿穿上新雨衣作者在此处运用什么手法，表现出了“我”怎样的心情？

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写语言描写写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。这句话运用了什么手法，表现“我”什么样的心情？如愿穿上新雨衣

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。动作描写画线句子属于什么描写？表现了“我”什么样的心情？如愿穿上新雨衣它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……

结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。如愿穿上新雨衣随堂练习1.把下列事情按照课文中叙述的顺序重新排序。（）我看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。（）第二天一早又下雨了，我如愿穿上了新雨衣。（）我开始盼着变天。（）下雨了，我想借口买酱油穿上新雨衣，未能如愿。（）妈妈送给我一件新雨衣。（）我在晴天穿上新雨衣，热了一身汗。（）晚上，我在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停。12345672.读句子，完成练习。

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？（1）“我”想穿上雨衣，可因为天不下雨未能如愿，于是“我”埋怨_____和天气预报，表现了“我”的__________。（2）仿照这句话写一写自己生活中“盼”的心理活动。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太阳天真可爱每次去奶奶家前一晚我都在想：奶奶现在在干什么呢？她会像我想她一样想着我吗？明天她见到我会说些什么呢？会给我做哪些好吃的呢？本文讲述了妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，于是又盼着雨停、留到第二天再下，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。故事表现了童年生活的纯真、美好。主旨归纳盼童真童趣初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门层次梳理如愿穿上新雨衣放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景课后作业习题答案默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。参考答案：

课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，写了“我”得到雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等表现。围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。参考答案：围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣这三件事，其中“盼穿雨衣”这部分写得比较具体。在“盼穿雨衣”这一部分中有几个“小事件”——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，将“我”对穿上雨衣的“盼”写得详细、生动。

我认为最生动的两处：一是“我”以买酱油为借口，想要出门，甚至还谎称“爸爸说过要炖肉”，通过对话描写表现“我”急于穿雨衣出门的心情。二是“我”在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停，准确地表现了“我”盼着穿雨衣出门的心情。雨停后，街上的景色很美，可“我”认为如果雨点淋在淡绿色的雨衣上，“一定比珍珠玛瑙还好看”。通过心理描写，表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住语言、心理、动作等方面，细致地刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。课前预习人教版语文六年级上册17盼你的期盼是什么呢？今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的事情是什么？助读资料我先看铁凝：1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永远有多远》等。走近作者第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词袖子

斗篷

缩小

疯狂

瓦蓝柜子

喧闹

甩开

叫嚷

酱油嘴唇

蹦床

楼梯

suōfēngwǎchúnbèngxiù

péng

guìxuān

shuǎirǎngjiàngtī1.读字词下雨了袖筒斗篷嘴唇酱油缩短楼梯瓦蓝蹦跳大嚷大叫鞋柜读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

在闷(mēnmèn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总有头昏胸闷(mènmēn)的感觉。√√2.选读音试着把词语和意思连起来！【斗篷】【窸窸窣窣】【痱子】【逗引】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。用惹人的言行，逗弄对方。痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。3.解词语试着把词语和意思连起来！【小心翼翼】【满满当当】【理直气壮】理由充分，说话有气势能让人信服。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。形容非常满的样子。3.解词语第三步：知内容读课文，想一想课文主要写了什么内容？本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。第四步：查资料想一想自己现在有什么“盼”的事情，跟同学老师说一说，然后以文字的形式呈现出来。第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知人教版语文六年级上册16盼助读资料我先看铁凝：1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永远有多远》等。走近作者今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的事情是什么？自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频我会读袖子

斗篷

缩小

疯狂

瓦蓝柜子

喧闹

甩开

叫嚷

酱油嘴唇

蹦床

楼梯

suōfēngwǎchúnbèngxiù

péng

guìxuān

shuǎirǎngjiàngtī读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。斗篷（péngpén）

疯子（fēnfēng）蹦出（bènbèng）

收缩（suōshuō）甩开（suǎishuǎi）

嘴唇（cúnchún）易错音√√√√√√下雨了袖筒斗篷嘴唇酱油缩短楼梯瓦蓝蹦跳大嚷大叫鞋柜

运用：春天来了，我开着敞篷车去看外面蓬勃生机的景象。同音易混字篷péng

蓬字义：指张盖在上面，遮蔽日光、风、雨的东西，用竹篾、苇席、布等做成，也指船帆。组词：（帐篷）（斗篷）（车篷）字义：指飞蓬，草本植物，叶像柳叶，籽实有毛，随风飞扬，也指散乱。组词：（蓬松）（蓬大）（蓬荜生辉）读一读下面的句子，看看你有什么发现？

“妈妈!”我嚷着奔进厨房。加点的字是多音字！多音字.嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加点字的读音！多音字（嚷嚷）rāng小军和小明嚷（rāng）嚷着让妈妈带他们去超市买好吃的，他们两个因为买零食意见不统一，在超市就大吵大嚷（rǎng）起来了。..读rāng的时候，是“吵闹”的意思。如：嚷嚷。读rǎng的时候，是“大声喊叫”的意思。如：大嚷大叫。嚷多音字：辨析读一读下面的句子，看看你有什么发现？

可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。加点的字是多音字！多音字..瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鸣）注意加点字的读音！多音字（瓦刀）wà在瓦（wǎ）蓝的天空下，有一群工人叔叔正在拿着瓦（wà）刀干活。..读wǎ的时候，是“用陶土烧成的”的意思。如：瓦器。读wà的时候，是“瓦工用来砍断砖瓦并涂抹泥灰的工具”的意思。如：瓦刀。瓦多音字：辨析整体感知快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”总是盼着下雨。一天放学后，天上终于掉下雨点儿，“我”想出买酱油的借口穿上雨衣到街上去，但没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家，妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。嚷酱唇蹦梯篷缩疯瓦甩袖柜喧提示：点击生字进入详细讲解。独体结构上下结构左右结构半包围结构袖篷甩疯缩瓦嚷柜唇酱蹦梯喧重难点字“由”略短于左部。袖“衤”窄长结构：左右组词：袖筒 袖子笔画：10部首：衤xiù重难点字“夂”要扁宽，撇捺交叉舒展“逢”笔画紧凑，末笔平捺舒展。篷结构：上下组词：斗篷 帐篷笔画：16部首：⺮péng“百”第二笔是一短撇，位置靠左。缩“佰”左窄右宽。“纟”在“宀”左边结构：左右组词：缩小 退缩笔画：14部首：纟suō疯“风”横斜钩弯度要小。“疒”撇长结构：半包围组词：疯狂 装疯卖傻笔画：9部首：疒fēng横折弯钩稍靠上，弯要大瓦竖提的竖长提短，竖下边稍向左拉结构：独体组词：瓦蓝 瓦房笔画：4部首：瓦wǎ易错提示：不要丢掉点儿哦！柜“巨”竖折的竖段在竖中线“木”高结构：左右组词：衣柜 鞋柜笔画：8部首：木guì“宣”横画间隔均匀。喧下横要长“口”小结构：左右组词：喧闹 喧哗笔画：12部首：口xuān竖弯钩右伸。甩撇长“月”要宽结构：独体组词：甩打甩袖子笔画：5部首：⺆shuǎi“襄”笔画紧凑，撇捺舒展。“口”偏小结构：左右组词：吵嚷叫嚷笔画：20部首：口rǎng嚷酱“酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横。上边稍扁结构：上下组词：酱油 炸酱面 笔画：13部首：酉jiàng

“口”在“厂”里面。唇“口”扁。“厂”横短撇要长结构：半包围组词：嘴唇 唇舌笔画：10部首：辰

chún“山”稍扁不宜过大蹦两个“月”并排，要匀称“⻊”窄小结构：左右组词：蹦跳 蹦床笔画：18部首：

bèng“弟”的“弓”扁宽梯中竖要长结构：左右组词：楼梯 电梯笔画：11部首：木tī1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。袖子斗篷收缩疯狂瓦蓝衣柜喧闹甩开叫嚷酱油嘴唇蹦跳楼梯情况预报遮盖讲座逗引2.听写生字、词语。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到了作者渴望穿上新雨衣亲近大自然和对大自然的热爱之情。品读释疑人教版语文六年级上册16盼

这节课，让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”的？通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子？本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。课文写了怎么样一件事？学习时，先从课文的题目入手，思考作者在“盼”什么，初读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的？再读课文，找出文中心理描写、语言描写的语句，体会“我”“盼”的心情；最后体会课文是怎样“围绕中心意思写”并“把重要部分写具体”的。学法导读(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕今天雨都下完了，明天就没有雨可下了，又盼着雨停，留到明天再下。这是课后第一题哦！默读课文，想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。深入探究：“我”为什么会盼变天？第一部分“盼变天”有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。“淡绿”“透明”“新”几个词语描写出雨衣的特点。新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副“我”吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。每天放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？“烤”突出天气晴朗，天很热。为什么说太阳把天烤得这样干呢？作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……拓展：“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。这是课后第2题哦！讨论交流：

围绕“盼”，课文把“我”盼出门的部分写得比较具体。这一部分作者运用了动作、语言、心理描写把“我”盼出门的心情刻画得具体而生动。从这部分的描写中选出写得生动的两处，仔细品读，体会这样写好在哪里。深入探究：变天后，“我”的盼望还有哪些？第二部分“盼出门”

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景的描写

这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”写出了“我”极不情愿的样子，让人感受到“我”希望妈妈能明白“我”的心思的感情。这一处语言和心理描写把“我”急切出门却未能如愿后的失望心情和期望妈妈能理解自己的心理刻画得生动具体。（课后第二题）省略号体现了“我”听到妈妈的话的失望有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到，这时，我们可以结合自己的生活实际来体会文中人物的心情。结合生活实际。如本文，我们可以结合生活中想象，妈妈给我们买了一件新衣服，我们盼望着第二天快点到来，好穿上新衣服去上学的情景，就能深刻体会出文中“我”盼着变天的焦急心情了。结合生活实际感受人物内心的世界

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。雨中场景的描写拟人

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

这是心理描写，表现出我“担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。”从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。（课后第二题）我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。雨后场景的描写比喻

可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。心理描写深入探究：愿望终于实现了，文章是怎样写出“我”的兴奋和激动的？第三部分“愿望实现”

这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。A.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。心理描写B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

这句话写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。动作描写语言描写这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。

结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？课文结构盼结果：如愿以偿起因：新雨衣（线索）经过盼变天盼出门盼雨停盼明天下雨渴盼下雨纯真童心如何归纳文章中心思想概念：归纳中心思想是把握文章思想内容的核心，阅读时要从整体上理解和分析文章。在记叙性文章中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感(包括赞成什么、反对什么)就是记叙性文章的中心思想。写法借鉴课文主旨本文围绕“盼”字，写了“我”有了新雨衣后盼变天、盼出门、盼早点儿穿上新雨衣，最后终于如愿以偿的事，塑造了一个天真可爱的孩童形象，表达了“我”渴望亲近大自然、热爱大自然的感情。读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大家分享。主题延伸独特感悟童真

童心纯真而美丽，童年的时光是我们每一个人一生中美好的回忆。一件淡绿色的、透明的雨衣，让“我”居然爱不释手。为了穿上它，“我”盼着变天，盼着下雨，盼着找机会出门，盼着雨落在雨衣上的那种奇妙的感觉。每一个人的童年似乎都有让人期盼的事情，珍惜童年，珍惜时光，保持童真!拓展积累人教版语文六年级上册16盼表达“期盼”情感的词语：望眼欲穿望穿秋水枯苗望雨

翘足引领梦寐以求翘首以待词语积累描写童年美好的句子：1.童年像糖果一样甜美；童年像百合一样纯洁；童年像花园一样美丽。2.童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。美句拓展积累推荐阅读意外铁凝台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。美文拓展阅读接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。”山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山杏爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。思考：你怎样理解“意外”这个题目？

一个意外是山杏全家人跋山涉水五百里照了相，寄回的照片却不是自己家的；二是山杏依然把那照片挂在屋子里，让全村人欣赏。一缕晨光划破黎明前的寂静，带来又一个忙碌的早晨。小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一股敬畏之情。再看这儿吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矫健，步履轻盈，似乎永远也不知道疲倦。忙碌的早晨菜市场的早晨是忙碌而又热闹的。小贩的吆喝声，摊主和买主的讨价还价声，夹杂着鸡鸭的叫声，此起彼伏，响成了一片。菜场里人山人海，有在摊前徘徊寻找自己所需要的蔬菜的，有挑挑拣拣正准备买的！人声鼎沸，热闹非凡。家里的早晨是忙碌而又幸福的。一阵阵优美的钢琴声从屋子里传出来，优美的旋律就好像一只只五彩斑斓的彩蝶在你身旁翩翩起舞，令人陶醉。妈妈忙着准备早点，爸爸站在钢琴旁指导我练琴，等着练好之后一起吃早点，再送我上学。学校里的早晨是忙碌而又快乐的。看，那位一年级的小弟弟正在玉兰树下摇头晃脑地朗读课文呢，一定是被花香陶醉了吧！排球场上，正有几个同学在练排球呢！只见一个排球在空中划过一道完美的弧线，眼看就要落地了，却又被对方稳稳地接了起来。真险哪！教室里，同学们有的背诵课文呢，有的复习功课，有的检查作业，谁也不愿意浪费这宝贵的一分一秒。哦，这真是一个忙碌而美妙的早晨！思考：文章是怎样围绕中心意思来写的？作者是从哪些方面来表达的？文章围绕“忙碌的早晨”这一中心意思，从不同方面选取不同事例来写。作者是从“小区的早晨是忙碌而又温馨的”“菜市场的早晨是忙碌而又热闹的”“家里的早晨是忙碌而又幸福的”“学校里的早晨是忙碌而又快乐的”四个方面来表达的。16.盼课后练习一、在加点字正确的读音下面画横线。二、读拼音，写字词。袖筒斗篷缩着甩着发疯蹦嚷三、选词填空。

公交车上，他跟一位老人抢座位，还一副(

)的样子。他的行为受到了周围人的指责，最终(

)的他不得不提前下了车。理屈词穷理直气壮气壮理屈词穷理直四、按要求写句子。1．蕾蕾对妈妈说：“我去给你买酱油。”(改为转述句) ______________________________________________2．路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了水珠。(改为比喻句) ____________________________________________________________________________________________一、感知课文1．这篇文章的作者是_________。文章围绕“____”字展开，写的是小时候妈妈给“我”买了一件__________，此后，“我”一直________________________________的心情。铁凝盼新雨衣盼望天下雨，好穿上雨衣的急切2．作者围绕“盼”，选取了很多事例来写。下面这些事例，哪些是详写？哪些是略写？选一选。(1)天晴，“我”盼下雨。(

)A.详写B.略写B(2)“我”在放学路上好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。

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)(3)吃过晚饭，“我”盼雨停，留着第二天再下，“我”好穿雨衣。(

)AB(4)第二天，“我”背着书包上学，走到街上发现下雨了，赶紧跑回家拿雨衣穿。这次“我”终于如愿以偿了。

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)B二、盼变天1．“我一