部编版六年级语文上册第14课《穷人》教学课件

穷人第一课时六年级上册﹒人教版14课前导入在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，这些课文都给我们留下了深刻印象。你们还记得哪些关于穷人的故事呢？《卖火柴的小女孩》《小音乐家杨科》《伏尔加河上的纤夫》这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人的高尚品德。今天让我们走进《穷人》,去感受那字里行间流露出的可贵品质吧!走近作者列夫·托尔斯泰(1828--1910),十九世纪批判现实主义作家的杰出代表。俄国作家,被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。写作背景初读课文1.朗读课文，圈出本课要求掌握的生字词。2.读完课文后，简单概括一下本文主要讲了一个

什么故事。课文讲述了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。熟读词语熄灭掀开困难糟糕皱眉湿淋淋后脑勺汹涌澎湃xīxiānkùnzāozhòulínsháoxiōngyǒngpéngpài渔夫风暴

轰鸣熟读词语沉思抱怨倾听探望照顾阴冷渔网忧虑心

惊

肉

跳自

作

自

受我会写汹xiōng涌yǒng澎péng湃pài熄xī掀xiān困kùn唉ài淋lín嘿hēi糟zāo嘛ma皱zhòu勺sháo我会写书写指导kùn困“口”竖画宜直;里面“木”捺变点。ài唉左小右大。“矢”上横短,下横长，撇、捺舒展。词语积累发出高而长的声音。形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响，也比喻声势浩大。形容担心祸患临头，非常害怕不安。蜷曲而收缩。指心里七上八下，心神不宁。自己做错了事，自己承受不好的结果。（身体）强壮高大。呼啸汹涌澎湃心惊肉跳蜷缩忐忑不安自作自受魁梧多音字强_____（勉强）_____（要强）（强壮）_____（倔强）作_____（作业）（自作自受）_____（作坊）qiǎnɡqiánɡjiànɡzuòzuō整体感知请同学们再次浏览课文，思考下面的问题：这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1-2）：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。第二部分（3-11）：桑娜看望生病的女邻居西蒙，意外地发现西蒙已经病故，便把西蒙留下的两个孤儿抱回家。第三部分（12-27）：渔夫出海归来，听说西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妇俩的想法不谋而合。归纳总结理清课文叙述顺序，根据故事内容划分结构，并总结每一部分的主要内容。会写“汹、涌”等14个字,正确读写“渔夫、汹涌澎湃”等词语。课堂练习一、读拼音，根据语境写字词。

巨浪xiān（

）翻了船只，溅起阵阵浪花，渔夫拖着shī

lín

lín（

）的渔网回了家，向妻子bào

yuàn（

）道：“ài（

），天气真是zāo

ɡāo（

）透了，要打上一条鱼可kùn

nan（

）了！”掀湿淋淋抱怨唉糟糕困难二、选择合适的关联词填空。

宁可……也……虽然……但是……既……又……

不仅……而且……

桑娜是一个（

）勤劳（

）善良的人，她（

）关心自己的丈夫，（

）同情比自己更困难的人。（

）她自己也穷得只能勉强填饱肚子，（

）当看到邻居西蒙死了，她还是毫不犹豫地把西蒙的两个孩子抱回家。她（

）自己受苦受累，（

）要帮助他人的美好心灵令人感动。既又不仅而且虽然但是宁可也穷人第二课时六年级上册﹒人教版14复习导入快速默读课文，回忆课文主要写了哪几个穷人，试着用一句话概括课文的主要内容。课文主要讲了渔夫和桑娜一家生活贫困艰难，邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。桑娜西蒙渔夫读完课文后，请尝试用小标题的形式概括课文每个部分的大意。第一部分（1-2）：第二部分（3-11）：探望邻居——抱回孤儿——忐忑不安第三部分（12-27）：渔夫回家——夫妇商量——不谋而合盼夫归来本文以“穷人”为题，从哪些地方能感受到“穷”？1.渔夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归。2.桑娜等待丈夫时沉思，从“勉强填饱”“没有鞋穿”“菜只有鱼”可以看出一家人生活是窘迫的。3.邻居西蒙家又潮湿又阴冷，从“稻草铺”“旧衣服、旧头巾”等细节可以看出生活的困窘。从这些细节中，可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差，劳动条件差，还要承担疾病的折磨。文中虽然没有一个“穷”字，但却能感受到渔民们的“穷”。默读第1、2自然段，除了桑娜等待丈夫出海归来这件事，你还了解到了哪些信息？（2）渔夫和桑娜十分勤劳。（1）桑娜家境非常贫穷。课文详解（1）桑娜家境非常贫穷。①渔夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归。②桑娜从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们“没有鞋穿”“菜只有鱼”。（2）渔夫和桑娜十分勤劳。屋外：寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。屋内：地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。又黑又冷温暖而舒适这段文字先写了什么，再写了什么？两者间有什么联系？这是什么描写方法？先写了屋外海边恶劣的环境，再写了屋内温暖舒适的环境。两者形成对比，更显出家庭的温暖。这种不直接描述特点，而是通过环境来烘托的方法又叫侧面描写。读课文第2自然段，从这个段落中，你能感受到什么？

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜非常乐观，对生活充满希望和热爱穷默读课文第3-11自然段，边读边留意描写桑娜心理活动的句子，并说说你的感受。探望邻居

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜心地善良，有同情心。自己的丈夫生死不明，也记挂生病的邻居。从这段描写可以看出桑娜的什么性格？屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。从这段对西蒙小屋的描写可以看出什么？（1）从西蒙死时的神情“冰冷发青的脸上”可以看出西蒙死得很痛苦。（2）从“手像要抓住什么似的”的细节描写，可以看出她死前的挣扎、不舍，其场景让人揪心。（3）西蒙深爱自己的孩子，那么穷那么苦，也不让自己的孩子受苦，临死前也不忘把孩子包裹好。（4）西蒙家比桑娜家更穷更苦。邻居西蒙家又潮湿又阴冷，睡的是“稻草铺”，孩子们身上裹的是“旧衣服、旧头巾”。抱回孤儿桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。“这样做”指的是什么？“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”矛盾吗？为什么？“这样做”是指收养西蒙家的两个孤儿。“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”看似矛盾，实际并不矛盾。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家，这一本能反映了桑娜同情穷人、关心帮助穷人的善良品质。忐忑不安她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……担忧丈夫，深深自责，丈夫终日劳累，自己不能为他分忧，反而抱回孩子增加他的负担。从桑娜的忐忑不安中你能看出什么？是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……心理描写，写出了桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备好，想收养孩子又怕受到责罚的矛盾和紧张不安的心情。这里写出了桑娜怎样的心情？他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责罚。表明桑娜是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。从中你感受到了桑娜怎样的品质？这里连续用到省略号，有何作用？这里的省略号表示人物内心活动的时断时续。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜极度矛盾的复杂心理。透过桑娜的心理活动，我们可以感受到生活给桑娜带来的压力，真切地感受到桑娜深爱丈夫、同情孤儿、宁可自己受苦也要帮助别人的可贵品质。默读课文第12-27自然段，这一部分几次写到“沉默”？把句子画出来，并思考为什么“沉默”。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。这是桑娜与渔夫对话时的第一次沉默。面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以沉默了。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。这是桑娜的第二次沉默。她把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默都反映了桑娜心地的善良。当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”善良神态语言、动作“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”熬

“熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人。“熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎样的一个人？“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！……”“是啊，是啊……”“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”心直口快、性格豪爽从这几句话中，你能看出渔夫的性格特点是怎样的？学完这篇课文，你在写作方法上受到什么启示？人物品质体现在细致入微的心理细节描写上，在心理矛盾冲突中展现桑娜善良的高贵品质。环境描写衬托人物心灵的纯净与美好以及穷人吃苦耐劳的品质。学完本课后，请你总结一下桑娜和渔夫分别是一个什么样的形象。桑娜：是一个心地善良、富有同情心、勤劳能干、热爱生活的妇女形象。渔夫：是一个心地善良，勤劳能干，吃苦耐劳、心直口快，性格豪爽的渔民形象。随堂练习

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”1.桑娜的心理经过了哪些变化呢？填一填。

自责—（

）—（

）—（

）

桑娜这一系列的心理变化，可以用文中的“

”

一词概括。2.选段是对桑娜

和

的描写，从“嗯，揍我一顿

也好”可以看出桑娜宁可

，也要

的

伟大品质。担心矛盾坚定忐忑不安神态心理挨打收养两个孤儿主旨归纳本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。层次梳理穷人等待丈夫抱回孤儿丈夫归来屋外寒风呼啸屋内温暖舒适探望西蒙

抱回孩子忐忑不安

继续等待拖网进屋

谈话交流思考决定

收养孤儿生活艰难朴实善良形容害怕、惊慌的四字词语心惊肉跳惶恐不安惊慌失措胆战心惊心绪不宁坐立不安风声鹤唳心有余悸惶惶终日魂不附体不寒而栗毛骨悚然拓展延伸课后习题解答快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

参考答案：课文主要讲了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良、淳朴的心印在一起的故事。

从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人

参考答案：课文通过人物对话描写和心理活动描写，刻画了栩栩如生的人物形象。①人物对话：“‘你知道吗？’桑娜说，‘咱们的邻居西蒙死了。’‘哦？什么时候？’‘我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……’”②心理活动：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

从文中描写人物对话和心理活动的语句中可以看出渔夫和桑娜都是勤劳、善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人的人。渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

参考答案：渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写可以展现桑娜的勤劳能干。其他描写环境的句子：①“汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”这样写的作用：屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能干，也暗示出渔夫在恶劣的环境下出海打鱼很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。②“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”这样写的作用：单调的钟声衬托出桑娜等待丈夫归来的焦急心情。③“门吱嘎一声，仿佛有人进来了。”这样写的作用：衬托了桑娜的焦虑和不安。课后作业1.仔细品读文章中侧面烘托的手法，学习用语

言、心理、神态等细节描写展现人物形象的

写作方法写一个小片段。2.假如要你续写接下来的故事，你会怎样写？穷人

生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美国作家海明威曾经说过：“贫穷的人注定仁慈”。让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷人的仁慈之心吧！引入新课列夫·托尔斯泰（1828～1910），19世纪中期俄国批判现实主义作家。善于表现人物心理，人物形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。引入新课

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。引入新课汹涌澎湃熄掀困xiōnɡyǒnɡpénɡpàixīxiānkùn唉ài字词识读淋嘿糟嘛皱勺línhēizāomɑzhòusháo字词识读强（强大）例：他的性格非常倔强（），虽然在老师和家长强（）大的压力面前勉强（）认错了，可看得出来，他并不服气。jiànɡ（倔强）qiánɡjiànɡqiǎnɡ（勉强）qiǎnɡqiánɡ字词识读【呼啸】文中形容海风发出高而长的声音，说明

寒风猛烈。【汹涌澎湃】形容水势很大，波浪互相撞击，发

出巨响。也比喻声势浩大。【心惊肉跳】形容担心祸患临头，非常害怕不安。【顾惜】顾全爱惜。【勉强】能力不够，还尽力做。字词识读【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风

挡雨，夜行时可挂在马身上。【探望】看望。【张罗】照料处理。【蜷缩】蜷曲而收缩。【魁梧】（身体）强壮高大。【黧黑】（脸色）黑。【喃喃】连续不断地小声说话的声音。字词识读快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良的心印在一起的动人故事。课文解读

文章结构

第一部分（第1～2自然段）：写桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地等待出海打鱼的丈夫回家。

第二部分（第3～11自然段）：写桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。

第三部分（第12～27自然段）：写渔夫回家，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。课文解读1.课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？

2.画出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的？课文解读１.从“屋内场景”看出“穷”·古老的钟发哑地敲了十下，十一下……·（西蒙）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。课文解读·床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。课文解读这触目惊心、使人落泪的情景，是沙俄时代穷人悲惨生活的真实写照。西蒙去世前，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚，这一细节描写表现了人间最伟大的母爱以及西蒙死时对这两个孩子的牵挂。课文解读２.从“吃、穿”看出“穷”·孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。课文解读·海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。·地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。·挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”课文解读

“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。虽然贫穷，但还温暖而舒适。课文解读·丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去打鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一家的生活很艰难，很贫穷。课文解读·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。天气异常恶劣，渔夫的工作多么危险，穷人的生活多么艰难。课文解读·屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里的环境描写写出了“穷”。４.从“天气的恶劣”看出“穷”环境描写课文解读·桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感

到心惊肉跳。·海面上什么也看不见“轰鸣”突出了浪大，“怒吼”突出了风大。“心惊肉跳”体现出桑娜对丈夫的担心与关心。课文解读渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海。而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！课文解读有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？课文解读因为他们很善良，所以说他们很富有。课文解读

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”关心他人，富有同情心。心理活动描写动作描写1.桑娜的善良邻居西蒙丈夫去世，一个人带着两个孩子，生活更加困难。桑娜同情西蒙，体现出她的善良。课文解读2.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿课文中人物的对话和心理活动描写细腻，让我们真正走进穷人的内心，来体会桑娜和渔夫与“富有”有什么关系。课文解读桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。“这样做”指的是什么？“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”矛盾吗？为什么？课文解读

“这样做”指的是桑娜没有征求丈夫的意见，就抱回西蒙的两个孩子。

“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样不可”看似矛盾，实际并不矛盾。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家，这一本能反映了桑娜同情穷人、关心帮助穷人的善良品质。课文解读

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”心理描写省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。课文解读①他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……

第一个省略号表示桑娜的思绪被突然打断，可能是屋外有什么响动，使她误以为是丈夫回来了，心里一惊，思绪被打断了。

第二个省略号表示她定下神来，知道刚才只是因为心绪不宁产生了错觉，丈夫并没回来。第三个省略号表示桑娜又回到原来的思绪里往下想。②是他来啦？……不，还没来！……课文解读③为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！

第四个省略号表示桑娜的思绪发生了跳跃性的变化，从责问自己到推测丈夫回来后将怎样责备她。④那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

第五个省略号表示桑娜准备挨丈夫打的一系列心理变化的发展过程。课文解读这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇，体现出桑娜的善良。课文解读

浏览课文第12-27自然段，在桑娜与渔夫的对话中，出现了两次沉默，请分别找出来。

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。课文解读面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。渔夫是因为恶劣的天气一无所获而沉默。

课文解读

“你