人教部编版六年级语文上册第25课《少年闰土》精美课件

第一课时少年闰土六年级上册﹒人教版25课前导入童年对于每一个人来说都有很多美好的回忆，儿时的玩伴则是童年最纯真的记忆，他们还会时常浮现在我们眼前，使人想起那些有趣的童年往事。同学们，你们有没有特别要好的小伙伴呢？一起做过哪些有趣的事呢？大家来分享一下。我和我的小伙伴形影不离。我和小伙伴在一起时，发生过不少有趣的事情……在鲁迅先生的童年里,有这样一位玩伴:他不仅天真、活泼,而且聪明能干、见多识广。他是谁呢?让我们一起走进课文，去认识这位健朗的少年吧!走进作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为戈，同帝国主义、国民党反动派等进行了长期不懈的战斗，被誉为“民族魂”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。写作背景本文选自鲁迅的短篇小说《故乡》。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，准备将家迁至北京。幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。当时的章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，这引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。整体感知同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，熟悉课文的主要内容。思考：文章可以分为几部分？每个部分主要讲了什么内容？词语熟读zhèngbàizūchúzhānxiūsǎfùlínglìcuànwèi郑重拜年收租厨房毡帽害羞撒下束缚伶俐逃窜刺猬家景词语熟读贡品祭器讲究项圈经历潮汛一望无际盼望我会写郑zhèng拜bài租zū厨chú毡zhān羞xiū撒sǎ缚fù猬wèi伶líng俐lì窜cuàn书写指导chú厨“厂”的竖撇伸展；“豆”的末横变为提。cuàn窜“穴”宽而盖下；两“口”略扁，上小下大。家景：家境，即家中的经济状况（贫富）。大祭祀：指旧社会大家族全族对祖先的祭典。值年：大家族分为若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。仿佛年纪：年级差不多大。许下愿心：许愿。装弶：就是把弶装置好，用来捉鸟。弶：一种捕捉鸟的工具。词语解释撒

畜

sā

（撒手）

（撒谎）sǎ（撒种）

（播撒）xù（畜养）

（蓄牧业）chù

（牲畜）

（家畜）多音字辨析：表示“散播，散布”“散落，洒”时，读sǎ；如，撒种、撒下、汤撒了；表示“放，放开”“尽量施展或表现出来（多含贬义）”时，读sā，如撒网、撒谎、撒娇。第一部分（1）：描绘了想象中闰土看瓜刺猹的场景。第二部分（2-5）：第三部分（6-18）：写“我”与闰土相识的原因，以及初次见面时的情形。写“我”与闰土相处的过程，他告诉“我”许多新鲜事。第四部分（19）：写“我”与闰土的分别和友谊。归纳总结会写“郑、拜”等12个字，熟读并会写“一望无际、家景”等词语。理清文章脉络，为课文划分层次并概括每一部分的主要内容。课堂练习1.给标红的字选择正确的读音，画“√”。逃窜（cuànchuàn）秕谷（bǐpǐ）束缚（fùfú）2.下列标红的词语的解释有误的一项是（）A.这少年便是闰土。（就是）B.海边有如许五色的贝壳。（如若）C.只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。（无缘无故）√√√B3.给“素”字选择正确的解释。素：①颜色单纯，不艳丽；②本来的，原来的；③蔬菜、瓜果等食品；④平素，向来。（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。（）（2）我们平时要多吃素菜，不可偏食。（）（3）我们要勤奋学习，努力提高自身素质。（）（4）这件衣服的花色真素净。（）④③②①第二课时少年闰土六年级上册﹒人教版25

读课文，想一想本文是按照什么线索进行叙述的？

课文是以“我”和闰土的相识相处为线索进行叙述的。复习导入读课文第1自然段，说说你看到了什么样的闰土？

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。机智勇敢身手敏捷

想一想作者为什么在课文的第1自然段就给我们展现了月下少年看瓜刺猹的画面呢？

月下看瓜刺猹的画面是“我”根据闰土的故事展开的想象，同时也是闰土给“我”最深的印象，流露出“我”对农村生活的向往。开头就描绘这样的画面更是为了突出闰土的形象和“我”对少年时光的追忆、向往。读课文第二部分，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？紫色的圆脸戴一顶小毡帽套一个银项圈课文详解外貌从作者对闰土的外貌描写中，你能看出什么？头戴一顶小毡帽——是当时绍兴一带农村孩子的打扮。紫色的圆脸——说明闰土经常参加劳动，身体结实健康。颈上套一个明晃晃的银项圈——是当时的风俗，表现了闰土父母对他的疼爱。这就是“我”与闰土的初见，一个月下看瓜刺猹、健康结实，深受父母宠爱的农村少年。与闰土见面之后，“我”又从他那里见识到了怎样的不同的世界呢?请仔细阅读文章的第三部分。课文的第三部分叙述了“我”和闰土的相处过程，他给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？请用小标题概括。雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿第二日，我便要他捕鸟。他说：

“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”雪地捕鸟语言、动作（1）从文段圈出的一系列动词中，你能看出什么呢？（2）省略号代表什么，这些鸟你们都认识吗？这说明了什么？见多识广闰土捕鸟本领高强，经验丰富。省略号指还有许多种鸟被罩在竹匾下。闰土海边拾贝闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。见识丰富闰土看瓜刺猹

月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”语言因为这件事给作者留下了非常深刻的印象，一想到闰土，作者的脑海中就会浮现出这样的一幅画面，所以第1自然段写记忆中的闰土就选择了这一场景。思考：“看瓜刺猹”这件事作者写得非常详细，为什么第1自然段写记忆中的闰土还要选择这一场景？看跳鱼儿“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”语言

从少年闰土给“我”讲述的几件事情中，可以感受到他是一个怎样的少年？

机敏勇敢

聪明能干

见多识广羡慕、喜欢钦佩之情了解了闰土跟“我”讲的四件事。大家觉得“我”对少年闰土有着怎样的感情？我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

新鲜事是指闰土跟“我”所讲的关于农村、海边的趣事，这些事是“我”从来都不知道，感到新鲜。“我”这样说，反衬出少年闰土的见多识广，表达了“我”对少年闰土的钦佩之情。思考：“我”为什么会这样说，想一想有什么作用？阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活在深宅大院，不能广泛地接触大自然，知识贫乏，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往。联系上下文，说说你对这段话的理解？结合课文内容，说说闰土与“我”的不同之处。（1）闰土生活在海边农村，而“我”生活在高墙大院。（2）闰土是一个“忙月”的儿子，而“我”是一个少爷。（3）闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。（4）闰土的生活很快乐，而优越的生活环境没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的生活环境的不满。主旨归纳主旨归纳随堂巩固1.根据第4自然段的内容，完成练习。（1）这一段写了“我”和闰土____________的情景。“日日盼望”“好容易”反映了“我”_____________的心情。（2）作者对闰土的外貌描写，抓住了_____________、_____________、_____________三个特征。（3）从这一段的描写中，可以感受到闰土是一个______________的少年。初次见面渴望见到闰土紫色圆脸头戴毡帽颈戴银圈健康纯朴深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。2.读语段，完成练习。（1）给选段描述的画面取一个小标题：_______________（2）用“

”画出描写环境的句子。（3）这段话中描写闰土动作的词语有___________，从中可以看出闰土是一个___________________的少年。月下看瓜刺猹捏、刺机智勇敢、身手敏捷_______________________________________________________________________________________________________________________本文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。主旨归纳少年闰土记忆瓜地刺猹（怀念）相识相处相别结识原因（盼望）初次相识

紫色圆脸、毡帽、银项圈（欢喜）雪地捕鸟

海边拾贝看瓜刺猹

看跳鱼儿（欢喜）不肯出门，托带礼物（难过）机智勇敢聪明能干见多识广层次梳理有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。朗读指导：朗读本文时，要入情入境，充分体现童真童趣。不同的段落，语气、语调要有所区别，充分表达出“盼望”“佩”“分别时的难受”等情感。如第1自然段中的环境描写要用舒缓的语气来读，第7自然段中闰土的话要用上扬的语调、兴奋活泼的语气来读。课后习题背诵指导：背诵第1自然段时，我们要反复朗读，进入角色，并按从上到下的顺序在脑海中想象一幅由“圆月——海边——少年——捏叉——刺猹”构成的画面，然后抓住重点词语逐句背诵，感受闰土的机智勇敢、身手敏捷。课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。（1）月下看瓜刺猹的闰土：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，从中可以看出闰土是一个机智勇敢、身手敏捷的少年。（2）初次相识时的闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，从中可以看出闰土的健康纯朴。（3）给“我”讲新鲜事的闰土：讲雪地捕鸟、海边拾贝壳、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿，从中可以看出闰土是一个聪明能干、见多识广的农村少年。读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道。

我素不知道天下有这许多新鲜事。

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……●●●●●●●●●●●●●●●●●这三句话都是写“我”的内心感受，穿插在闰土讲述新鲜事的过程中，它们反复出现，使闰土和“我”形成强烈对比，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。1.读完鲁迅先生的《故乡》,看看三十年之后闰土是什么样的？2.背诵课文的第1自然段。3.仿照文章第1自然段，写一写身边的精彩瞬间。课后作业教案匹配版25少年闰土六语上统编

我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字……你们知道他是谁吗？新课导入

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文等。人物简介第一课时课时目标：1.会写“郑、拜”等12个生字，理解重点词语的意思。2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。写作背景

《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，它深刻地反映了辛亥革命前后中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史和社会风貌。

1919年12月，鲁迅将这次回乡的经历艺术性地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。01读准字音，读懂词语，读通句子。02“我”和闰土之间发生了哪些故事呢？初读感知齐读生字词闰土祭祀郑重正月拜祭收租毡帽怕羞竹匾撒下秕谷缚鹁鸪獾猪刺猬伶俐猹rùnbàizūbǐbógūchásìzhèngzhēng窜zhānbiǎnsǎfùhuānlíngcuàn会写字郑拜租厨毡羞缚猬伶俐温馨提示书写时注意生字的占格哟！撒窜书写指导羞“羞”字的“”三横间距要均匀，长撇伸展，“丑”略扁，底横长，注意笔画顺序。辨字识记害羞

羞涩差别阴差阳错书写指导拜“拜”字左部的竖撇不要写成竖，右部四横间距均匀，末横较长。辨字识记拜访拜托澎湃汹涌澎湃书写指导缚“缚”字左部起笔稍低，右部的上边注意笔画，不要漏写一点。“寸”的横稍长。辨字识记束缚作茧自缚拼搏

博采众长书写指导窜“窜”字上部的“穴”扁，下部的“串”长，“串”两个“口”上小下大，两个“口”写宽扁。辨字识记逃窜流窜串通上蹿下跳祭祀词语解释旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。值年同族的家人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年就叫值年。无端没有由来地，无缘无故地。郑重——（）伶俐——（）郑重词语解释严肃认真。秕谷不饱满的稻谷或谷子。伶俐聪明，灵活。如许如此，像这样。写近义词：庄重机灵段落层次第一部分（1）写“我”记忆中少年闰土月夜看瓜刺猹的场景。第二部分（2～5）交代了“我”和闰土认识的缘由，以及初次相识的情景。第三部分（6～18）写了“我”与闰土相处的过程，重点写闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿的趣事。第四部分（19）写“我”和闰土的分别与友谊。课文解读在“我”的记忆深处，有一幅美丽而神奇的图画。文中是怎么描写的？

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。“天空、圆月、沙地、西瓜”与“深蓝、金黄、碧绿“相配合，描绘出一幅优美的月夜田园景象，为闰土的出现作铺垫。

“我”记忆中的少年闰土是怎样的呢？快速浏览课文第2～5自然段，用“_____”画出描写闰土的句子。课文解读

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。“紫色的圆脸”“小毡帽”

“明晃晃的银项圈”外貌描写纯朴、健康、勤劳他的父亲非常疼爱他

少年闰土是什么样子呢？读了课文前5个自然段，说一说，从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象。讨论交流第二课时课时目标：1.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。（重点）2.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。（难点）

默读课文第6～18自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了哪几件事。自主探究雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿雪地捕鸟“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

从闰土对捕鸟过程的描述，可以看出他是个有经验、聪明、知识丰富的孩子。海边拾贝

“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

从闰土给“我”讲的“海边拾贝”的故事，可以看出闰土的生活丰富多彩。鬼见怕观音手看瓜刺猹“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

走路的人口渴了摘瓜不算偷，表现了以闰土为代表的农村人的淳朴善良。闰土向“我”讲述月下看瓜的情景，与前文相互照应。看跳鱼儿“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

闰土给“我”讲沙地看跳鱼儿，写得很简略。从中可以看出闰土是个活泼可爱、见识丰富的孩子。

你们能想象出闰土给“我”讲述他的海边生活时的语气、神态吗？试着用这种语气、神态来读一读上面的语段。（绘声绘色、眉飞色舞）

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。课文解读读一读，你是如何理解语段的第二、三句话的？

表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩的生活的向往。“四角的天空”代表着一种狭隘的视角，知识的封闭，暗指当时社会的黑暗，令人犹如“井底之蛙”。随堂演练想象说话。

闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见（院子里高墙上的四角的天空），不知道（海边有如许五色的贝壳）。

闰土在（）时，他们都和我一样只看见（），不知道（）。课文解读

可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一