3.1《百合花》课件高中语文必修上册2

茹志鹃

学习目标

学习目标1、快速阅读小说，理清小说的情节发展2、把握小说通过细节描写、心理描写等表现手法塑造人物的方法3、分析小说人物的人物形象4、理解“百合花”的象征意义以及小说标题的含意和小说主题

学习目标

关于作者茹志鹃(1925-1998)，浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。

善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的产院》《百合花》等短篇集。

学习目标

关于写作背景

茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

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二、常考题型题型考查方式形象类①形象概括分析题；②形象塑造手法题；③形象作用题环境类①环境特点概括题；②环境描写手法题；③环境作用题情节类①情节概括题；②情节手法题；③情节作用题主题类①鉴赏标题意蕴作用；②鉴赏思想情感题；③分析态度倾向题语言类①理解句子含义；②赏析重要语句；③品味语言艺术小说六要素小说作为写人叙事类文章，具备一般记叙文应有的六个要素：

时间

、

地点

、

人物

、

起因

、

经过

、

结果

。（序幕）开端发展高潮结局（尾声）（典型的艺术形象）（自然环境、社会环境）小说三要素人物情节环境分析某一标题作用对人物：交代或突出主要人物形象，塑造……的人物性格对情节：概括小说主要事件，是文中的线索，贯穿全文对环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。主题上：深化主题，点明主旨读者感受：设置悬念，激发读者兴趣，引发读者思考。手法：运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象小说标题鹿鼎记《鹿鼎记》是金庸创作的最后一部武侠小说。小说名字中有“鹿”和“鼎”二字，“鹿”是“逐鹿中原”的“鹿”，“鼎”是“问鼎”的“鼎”，因此，从名字上看，《鹿鼎记》就和政治、权力斗争是紧密相连叙述顺序叙述叙述人称叙述视角顺叙倒叙插叙补叙第一人称第二人称第三人称全知视角有限视角平叙叙述叙述人称（叙述角度）①第一人称：我、我们（限制角度） 作用：第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第一人称的作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。②第二人称：你、你们（限制角度）作用：第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。③第三人称：他、他们、它、它们（全知角度）作用：第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的视角的限制。我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。A内容上情节分析结构上手法技巧情节作用对比衬托伏笔照应设置悬念铺垫抑扬情节是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。走进文本一、理情节情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声概括情节的方法：1、结构连贯法：按“开端、发展、高潮、结局”的脉络梳理。走进文本结构连贯法开端发展高潮结尾（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。（44-57）通讯员救人牺牲。（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。带路借被救护牺牲献被走进文本一、理情节2、线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的，抓住线索就能够围绕线索概括故事的情节发展。线索连贯法：1、5分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出关键字词。2、找出全文线索，梳理故事情节,概括文章大意。全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开。1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。走进文本二、分析人物形象人物形象塑造的方法（人物描写的角度）肖像描写动作描写语言描写心理描写神态描写正面描写直接描写侧面描写间接描写借助其他人物对比衬托借助物象衬托借助环境烘托B-1刻画人物的外在形象外貌描写的作用显示人物的职业、身份表现人物的性格特点暗示人物的心理特征暗示人物的遭遇、命运表达作者对人物的态度人物B-2表现人物的身份、职业、地位、经历语言描写的作用表现人物的性格、心理、态度交代故事情节，推动情节发展人物B-4揭示人物的内心世界心理描写的作用表现人物的思想感情刻画出人物的性格特征推动故事情节的发展人物小说刻画了几个人物？分别是谁？三个人物，分别是通讯员、“我”、新媳妇。一个次要人物：乡干部通讯员形象分析

从描写角度感知外貌描写：只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。动作神态描写：他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。朴实、一丝不苟腼腆羞涩通讯员形象分析

从描写角度感知动作描写：我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。细节描写：肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。可爱执拗天真纯洁、充满朝气通讯员形象分析

从事件中整体感知①和“我”相处时始终保持距离，表现拘谨②借被子时被拒说“老乡封建”，后知道原因之后又想送回去③为保护担架队员牺牲自己腼腆羞涩、憨厚朴实不善言辞、纯洁善良舍己为人活动过程生而平凡，死而伟大。这是一曲哀悼美好生命的挽歌。年轻的小伙子——个头高挑，肩膀厚实稚气未脱的孩子——质朴憨厚，天真执拗赤子之心的少年——善良淳朴，无私奉献亲密的战友——关心同志，做事负责英勇无畏的战士——从容不迫，挺身而出《百合花》的通讯员是什么形象？请结合小说简要分析。（6分）①腼腆羞涩、憨厚朴实。通讯员和“我”相处时始终保持距离，表现拘谨；和“我”面对面坐着时“张皇”“局促不安”。②不善言辞，纯洁善良。借被子时因不善言辞被拒绝，先说“老乡封建”，后知道原因之后又想送回去。③不畏牺牲，舍己为人。他为了保护担架队员不惜牺牲自己。④天真纯洁，充满朝气。小说中两次写到他的枪筒，枪筒理插着几根树枝和一枝野菊花，体现对生活的热爱。通讯员形象分析

从侧面（他人他物）感知在小说的情节中，“我”对通讯员的态度有哪些变化？

“生起气来”——“发生了兴趣”——“着恼”“反抗情绪”——“亲热起来”——“从心底里爱上”——“打了个寒战，心跳起来”——“强忍着眼泪”善良、心灵美好活动过程任务一走近小通讯员1.找出“我”对小通讯员感情变化的词语（可在文中进行标注、圈画）。生起气来发生了兴趣着恼带反抗情绪拼命忍住笑对同乡越加亲热爱上同乡想念同乡强忍住泪阅读作品，圈画批注，概括人物形象活动过程2.找出新媳妇神情变化的语句（可在文中进行标注、圈画）。尽咬着嘴唇笑笑眯眯瞟瞪气汹汹的，眼里晶莹发亮新媳妇形象分析

从事件中整体感知①听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆——百合花被借出去了。②为牺牲的通讯员缝衣服上的破洞，并把自己的被子盖在棺材里。③主动前往包扎所，帮助包扎所工作人员照顾伤员。把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”。娴静羞涩真挚善良善良高洁关心革命热心助人原文情节描写手法形象特征“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”肖像描写漂亮、质朴细节描写娴静、羞涩、淳朴动作、心理描写善良神态、动作描写尊敬军人，品质高洁“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”新媳妇形象分析

从描写角度感知形象小结①美丽动人，娴静羞涩。小说中新媳妇出场时的外貌描写可以看出其美丽动人，总是低着头笑看出她是非常娴静羞涩的。②真挚善良，热心助人。听说被子是给伤员的，把自己唯一嫁妆借出去。还主动到包扎所去帮忙，看出她善良、热心。③品质高洁。为牺牲的通讯员缝补衣服上的漏洞，通讯员牺牲后把自己的嫁妆盖在通讯员身上。讨论“我”在文中的作用“我”的身份：“我”的性格：“我”的位置：文工团创作室的成员、女同志、通讯员同乡、包扎所妇女的领导者热情、外向包扎所（连接了军人和群众）我①“我”是小说的线索人物，小说通过“我”展开情节，推动故事情节的发展。②“我”是叙事的见证者，借由“我”的眼睛见证了通讯员由一个天真的男孩变成英勇的英雄，见证了新媳妇由羞涩忸怩变得勇敢坚毅的过程。讨论“我”在文中的作用情节人物③“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民之间，战友之间纯洁的感情。④以“我”作为故事的叙述者、见证者，以“第一人称”叙事增加了故事的真实性。讨论“我”在文中的作用主题第一人称整体感知找出与百合花被相关的情节理解百合花被在本小说中的地位和作用借被P15救护P16盖被（结局）P18这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。作用一：小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复点题，突出标题的象征意义，深化主题。——主题作用二：使整篇作品结构严密，层次清晰，也使情节的发展更加连贯。——结构/情节作用三：围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这两个人物的性格作了生动的刻画。最后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。——人物高考链接对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。对情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。对环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。分析某一情节的作用高考链接对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。分析某一情节的作用尝试分析在情节上：为后面“借被子”这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用结合《百合花》分析小说各情节的作用开头中间结尾

开头的作用分析1946年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。

开头的作用分析①交代了故事发生的时间，“中秋”交代了季节。②部队决定总攻，交代了故事发生的背景，为下文做铺垫。一般开头的作用1、开门见山，点明主旨2、交代故事发生的时间、地点等3、引出下文，为后面情节做铺垫设疑式（悬念）开头的作用1、设置悬念，引出下文2、引起读者的思考或阅读兴趣写景开头的作用1、交代故事发生的环境2、渲染气氛3、烘托人物心情，暗示人物命运中间段的作用分析

我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。

中间段的作用分析

写包扎所位置和陈设，突出作战条件艰苦、物质匮乏，为下文借被子做铺垫中间段的作用分析1、拓展资料叙事、揭示矛盾关系2、照应前文，或为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展或转折结尾的作用分析

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。令人伤感的结尾的作用分析1、主题上：深化主题2、人物上：更好塑造人物性格和形象3、读者感受上：令人伤感，引人思考4、情节上：与前文相呼应在情节上：和前文“借被子”、通讯员牺牲形成照应，使故事情节更加完整。在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。侧面突出了通讯员不畏牺牲、舍己为人的人物形象。在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。在读者上：新媳妇把唯一的嫁妆盖在通讯员身上的举动意味深长，引人深思。2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？出人意料的结尾的作用分析1、情节上：使平淡的故事情节产生波澜，产生震撼人心的力量。与前文伏笔相照应，意料之外情理之中。2、主题上：深化主题。令人喜悦的结尾的作用分析1、读者感受上：引起读者共鸣，给人愉悦之感。2、情节上：总结全文。3、主题上：深化主题。戛然而止的结尾的作用分析留下空白给读者无穷的回味余地析环境环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境；社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用；自然环境描写的作用也不可忽视。环境描写找出两处环境描写，分析作用1.第4段：“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”

描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。

对人物环境描写找出两处环境描写，分析作用2.第45段：“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”

凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。

对情节环境描写自然环境描写作用分析对环境本身:交代时间、地点、背景等，渲染气氛，奠定感情基调对情节：为下文情节做铺垫，推动情节发展对人物：突出人物处境，烘托人物心情；塑造人物形象；暗示人物命在主题上：表现主题，深化主题环境描写社会环境描写作用分析对环境本身:交代人物活动及成长背景，揭示复杂的社会关系对情节：为下文情节做铺垫，推动情节发展对人物：交代人物身份、表现人物性格在主题上：揭示怎样的社会本质特征或主题（比如鲁迅的小说）B-4刻画人物性格细节描写的作用营造渲染氛围表现地方特色深化小说主题推动情节的发展人物赏析细节描写【活动设计】试着找出文章中的细节描写，并鉴赏其作用。

肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。细节1——枪筒里的树枝

我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。表现了通讯员热爱生活，充满朝气的人物形象。第一次：34段借被子时——表现通讯员腼腆与新媳妇的善良第二次：43段通讯员离开时——为下文再次看到衣服上的破洞埋下伏笔第三次：53段通讯员牺牲后“我”看到的——与上文风里飘摇的破布相呼应，体现“我的悲痛第四次：56段新媳妇缝那个破洞——表现新媳妇对通讯员的关心、崇敬和悲痛之情细节2——衣服破洞第一