《假期里感受最深的一段经历》教学反思

《假期里感受最深的一段经历》教学反思《假期里感受最深的一段经历》教学反思这学期第一次作文准备写《假期里感受最深的一段经历》，之所以写这样的命题作文，一是因为写事对学生来讲比较容易，二是因为学生在暑假里肯定发生过许多有趣的事情，亲身经历过的有话可写，《假期里感受最深的一段经历》教学反思。谁料在课堂上问学生“暑假里发生过什么有趣的事情”时，全班都陷入了沉默，只有一个学生讲了自己晚上睡觉时，以为枕头里有蛇而做噩梦，结果醒来才发现原来是虚惊一场的事，其他学生皆无语。这是怎么回事呢？难道学生经历过的事情都是没有趣的吗？没办法，我只好降低要求“暑假里总发生过一些事吧？别告诉老师你一件事都没做过，说一件来听听。”这回，学生一下子活跃起来，有的说：假期里的去九寨沟出去旅游了，来到峨眉山被山上的猴子追着要零食吃；有的说：我和弟弟单手画图形比赛；有的说：假期里突发奇想，买个吊床掉在树荫下想凉快凉快，谁想刚爬上去就“吧唧”一下掉了下来，原来系吊床的绳子松了；有的说：假期中我们去海边挖小螃蟹，小螃蟹跑得飞快学生说的不都是有趣的事情吗？这些鲜活的生活体验正是宝贵的写作素材啊！可是为什么让他们说有趣的事他们说不出来，而去掉“有趣”二字他们反而“文思泉涌”呢？百思而不得其解：“有趣”二字就像是一根绳子，勒住了学生的思维，卡住了他们的写作思路，当老师说“暑假里总发生过一些事吧？别告诉老师你一件事都没做过，说一件来听听”时，绳解开了，学生的思绪就像是放飞的风筝，一下子飘向高远的天空，那些经历过的事情在脑子中一件件浮现出来，鲜活生动有趣，教学反思《《假期里感受最深的一段经历》教学反思》。看来，多一些宽松，少一些束缚，能够给我们的教学带来惊喜哦！就这样，我以学生假期生活为基础，以回忆感受为依托，充分调动学生积极性去回忆、交流、评价，关注学生积极参与习作教学的全过程，及时的指导和评价、表彰利于习作兴趣的培养。同时关注学生对身边事情观察度的教学渗透，从生活入手，引导学生把自己经历的、看见的、听到的、感受到的、想到的写下来，从自己身边事入手，丰富习作素材。指导学生习作时，鼓励学生大胆习作，以趣事为例，拓展写法，教给学生以写作方法！做到举一反三，丰富习作素材！此外尽量减少习作内容对学生的束缚，把对习作成文质量的评价放在培养学生养成修改的习惯（突出修改符号的使用），以及把作文写得文丛字顺的基本功上。〔《假期里感受最深的一段经历》教学反思〕附送：《做一片美的叶子》教学反思《做一片美的叶子》教学反思《做一片美的叶子》是一首很美的散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神，《做一片美的叶子》教学反思。教学中，我主要是围绕以下几个问题展开教学的：首先，让孩子们了解叶子的工作。只有明白了叶子的工作，才能体会它的生存价值。孩子们通过读课文，很轻松地知道了叶子的工作就是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，我给孩子们介绍了植物的蒸腾作用和叶子的光合作用，让学生了解树叶的存在对于大树的意义，教学反思《《做一片美的叶子》教学反思》。我又问孩子们：秋冬季节，树叶叶落归根，是不是不再为大树工作了呢？一些读书较多的孩子告诉大家，树叶落地，也是一种滋润大树的肥料。这样的几个问题，让孩子们明白了树叶的一生都在为大树工作，周而复始，一直在奉献、付出。其次，得了解大树对于树叶的意义。我让孩子们读7、8小节，让他们说说大树为叶子做了些什么？孩子们从文字上马上就能找到答案：大树把无数的叶子结为一个整体。我知道，他们并不太了解其中的含义。我告诉孩子们：一片树叶脱离了树叶是无法生存的，你见过一片独自飘零独自生存的树叶吗？孩子们都摇摇头，我给他们介绍了树叶生存的需求，让孩子们明白，没有大树，树叶也是无法生存的，体会树叶为大树奉献，同样大树也对树叶有着很重要的意义。再次，得了解树叶与人的联系。我问孩子们：为什么说我们每个人都像叶子？一开始很多孩子都找两者的相似点，未进行深层的联系。我给了他们启发：我们三（3）班就是一棵大树，你们就是？孩子们立即回答：一片片树叶。就这样找到了联系，继而延伸出了伟人、英雄、凡人这样的类似于树叶的人，又延伸出了集体、国家、地球这样的大树。孩子们明白了树叶离不开大树，要为大树奉献一生，人离不开集体，要为集体荣誉而奋斗。最后，我呼吁：为了我们赖以生存的大地，为了我们的祖国和地球的生