《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

2.教学年级和班级：高中二年级，语文必修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾屠呦呦及青蒿素的相关背景知识。

2.引导学生思考青蒿素发现的意义及其在人类医学史上的地位。

二、课文学习（25分钟）

1.学生自主阅读课文，理解课文主要内容。

2.教师讲解课文难点，如专业术语、研究过程等。

3.分析课文结构，理解作者表达的观点和情感。

三、课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论：青蒿素的发现对我国及世界医学发展的贡献。

2.各组汇报讨论成果，进行班级分享。

四、拓展延伸（5分钟）

1.教师简要介绍屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖的情况。

2.学生思考：从青蒿素的发现中，我们可以学到哪些科学精神和品质。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和知识点。

2.强调青蒿素发现的意义，激发学生对医学科学的兴趣。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂学习，撰写一篇关于青蒿素发现的意义的短文。

2.查阅资料，了解屠呦呦及她的科研团队在青蒿素研究过程中的感人故事。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论情况。

2.课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度和拓展延伸情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：增强文化自信，提升科学精神和探究能力。通过学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，使学生认识到中医药文化的博大精深，激发对中华优秀传统文化的自豪感。培养学生关注科学、追求真理的精神，学会运用科学方法进行问题探究，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过了解屠呦呦团队的科研历程，引导学生树立团队合作意识，培养责任担当和敬业奉献的精神品质。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识点：青蒿素的发现过程、作用机理以及在抗击疟疾中的作用。

-文章结构分析：理解课文的叙述方式、论证结构以及作者的观点表达。

-科学研究方法：掌握科学研究的基本步骤，如文献调研、实验设计、数据分析等。

举例解释：

-青蒿素的发现过程：详细讲解屠呦呦如何从传统中医药典籍中获得灵感，通过现代科学实验方法提炼出青蒿素，并对其进行临床试验。

-作用机理：阐述青蒿素如何作用于疟原虫，抑制其繁殖，从而达到治疗疟疾的效果。

-文章结构分析：引导学生识别文章的引言、发展、高潮、结尾等部分，理解作者如何通过这些部分展现青蒿素发现的重要性和科学价值。

2.教学难点

-专业术语理解：如疟原虫、半合成药物、临床试验等，这些术语对于高中生来说可能较为陌生。

-研究过程复杂性：青蒿素的发现涉及多个科学领域的知识，如生物学、化学、药理学等，学生可能难以全面理解。

-文章深层含义挖掘：课文中蕴含的科研精神、团队合作、对传统文化的尊重等深层含义，学生可能难以体会。

举例解释：

-专业术语理解：通过图表、实物模型或动画等辅助教学工具，帮助学生形象地理解疟原虫的生命周期和青蒿素的作用机理。

-研究过程复杂性：采用案例教学法，以屠呦呦团队的科研经历为例，逐步解析研究过程中的关键步骤，降低理解难度。

-文章深层含义挖掘：设计课堂讨论环节，引导学生思考青蒿素发现背后的科学精神和人文关怀，通过小组讨论和分享，帮助学生深入理解文章的深层含义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：用于介绍青蒿素的发现背景、研究过程及科学原理等核心知识，确保学生掌握基本概念和知识点。

-讨论法：组织学生就课文内容、科学精神、团队合作等方面进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

-案例研究：以屠呦呦团队的科研历程为案例，引导学生深入分析科学研究的步骤和策略，提高学生的实践能力。

-项目导向学习：设计相关的项目任务，如模拟科研实验、撰写科研报告等，让学生在实践中掌握知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演屠呦呦及其团队成员，重现青蒿素发现的关键场景，增进对科研过程的理解。

-实验活动：设计简单的科学实验，如提取青蒿素模型的实验，让学生亲身体验科研过程，提高实践操作能力。

-游戏教学：通过科学知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组竞赛：组织小组间的科研知识竞赛，促进学生间的互动和竞争，提高学习积极性。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示青蒿素的发现过程、作用机理以及屠呦呦团队的科研成果，便于学生直观地理解。

-视频：播放与青蒿素研究相关的纪录片，如《屠呦呦与青蒿素》等，让学生更深入地了解科研过程。

-在线工具：利用网络资源，如科普文章、在线实验模拟等，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。

-实物模型：展示疟原虫和青蒿植物等实物模型，帮助学生形象地理解生物学概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青蒿素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蒿素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青蒿素的图片和屠呦呦团队研究的视频片段，让学生初步感受青蒿素的意义和科研价值。

简短介绍青蒿素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青蒿素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青蒿素的基本概念、组成部分和作用机理。

过程：

讲解青蒿素的定义，包括其提取来源和化学结构。

详细介绍青蒿素的作用机理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如青蒿素在抗击疟疾中的应用，让学生更好地理解其实际作用。

3.青蒿素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青蒿素的特性和重要性。

过程：

选择屠呦呦团队研究青蒿素的典型案例进行分析。

详细介绍案例的背景、研究过程和成果，让学生全面了解青蒿素的发现过程。

引导学生思考这些案例对实际生活或医学发展的影响，以及如何应用青蒿素解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论青蒿素在未来医学领域的潜在应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青蒿素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青蒿素的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青蒿素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青蒿素的基本概念、作用机理、案例分析等。

强调青蒿素在医学领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青蒿素发现意义及其在医学上应用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《屠呦呦传》：详细介绍了屠呦呦的个人经历、科研历程以及青蒿素的发现过程，帮助学生更深入地了解这位诺贝尔奖得主的科学精神和成就。

-《青蒿素研究进展》：概述了青蒿素在抗疟疾治疗中的应用及其它潜在的医疗价值，为学生提供了最新的科研动态。

-《中医药与现代医学的融合》：探讨了中医药在现代医学中的作用和地位，以及如何将传统中医药与现代科学相结合，为人类健康作出贡献。

2.课后自主学习和探究

-研究传统中医药：鼓励学生查阅古代医书，了解青蒿在传统中医药中的应用，探索中医药宝库中的其他药材及其现代应用。

-药物研发过程：学生可以通过阅读相关资料，了解药物从实验室研究到临床应用的整个研发过程，包括实验设计、临床试验、药监局审批等。

-探索疟疾的全球影响：研究疟疾在全球的分布情况、对人类健康的影响以及目前的防治措施，了解青蒿素在全球疟疾控制中的作用。

-现代生物技术在中医药研究中的应用：探讨现代生物技术在中医药研究中的重要作用，如基因测序、细胞培养等技术在青蒿素研究中的应用。

-科学家的责任与担当：引导学生思考科学家在科研过程中的责任担当，如何处理科学发现与社会责任之间的关系。

-创新思维与实践：鼓励学生结合实际生活，思考如何将创新思维应用到科学研究中，通过实践探索未知领域。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，旨在让学生全面了解青蒿素的发现过程及其在医学领域的价值。从教学效果来看，学生们对青蒿素的基本概念、作用机理等方面有了较为清晰的认识，同时也对屠呦呦及其团队的科研精神表示敬佩。

在教学方法上，我发现通过案例分析和小组讨论，学生们能够更深入地理解青蒿素的特性和应用，这有助于培养他们的科学探究能力和团队合作精神。然而，我也注意到在讲解青蒿素专业术语时，部分学生显得有些吃力。为此，我将在今后的教学中，更多地运用实物模型、动画等辅助教学手段，帮助学生形象地理解复杂概念。

在情感态度方面，学生们对青蒿素的发现表现出浓厚的兴趣，这也激发了他们对医学科学的热情。不过，我也意识到在教学中，要注重引导学生将这种热情转化为实际行动，如课后自主查阅资料、参与科研活动等。

尽管本节课的教学取得了一定的效果，但我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对课堂氛围的调动不够到位。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极发言，提高课堂参与度。

此外，课后作业的布置方面，我将更加注重作业的针对性和实用性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，我发现大部分学生对青蒿素的发现过程、作用机理等核心知识有了较好的掌握。然而，部分学生在理解专业术语方面还存在一定困难，如疟原虫、半合成药物等。在今后的教学中，我会更加注重学生对这些术语的理解，并采用更加形象生动的教学方法来帮助学生克服这一难点。

-观察环节：在课堂讨论和小组活动中，我发现学生们积极参与，表现出较高的学习热情。但在个别小组中，存在个别学生参与度不高的情况。为了提高课堂氛围和学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用互动式教学，如角色扮演、实验操作等，让学生在实践中掌握知识。

-测试环节：通过课堂小测验，我发现学生对青蒿素的基本概念、作用机理等方面的知识掌握较好，但在应用知识解决实际问题时，部分学生的表现尚显不足。针对这一问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高他们运用知识解决实际问题的能力。

2.作业评价

-在对学生的作业进行批改时，我发现大部分学生对青蒿素的发现过程、作用机理等方面的知识掌握较好，但在撰写科研报告时，部分学生的表达能力和逻辑思维能力仍有待提高。为此，我将在今后的教学中，注重培养学生的写作能力和逻辑思维能力，提高他们的学术素养。

-在作业点评环节，我积极鼓励学生，对他们的努力和进步表示肯定，同时也指出他们在作业中存在的问题，并提出改进建议。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们不断提高。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《屠呦呦传》、《青蒿素研究进展》、《中医药与现代医学的融合》等书籍，这些材料可以帮助学生更深入地了解青蒿素的发现过程、中医药与现代医学的关系等内容。

-视频资源：《屠呦呦与青蒿素》、《疟疾防治纪录片》等纪录片，这些视频资源可以让学生更直观地了解青蒿素的发现过程、疟疾防治的重要性等内容。

2.拓展要求

-阅读材料：学生需要在课后自主阅读这些书籍，并撰写读书笔记，总结自己的阅读收获和感悟。

-视频资源：学生需要在课后观看这些纪录片，并撰写观后感，分享自己的观影体验和对相关内容的理解。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生更好地进行自主学习和拓展。同时，教师也可以组织学生进行分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读笔记和观后感，促进学生的交流和思考。通过这些拓展活动，学生可以更深入地了解青蒿素的发现过程、中医药与现代医学的关系等内容，提高自己的科学素养和自主学习能力。内容逻辑关系①重点知识点

-青蒿素的发现过程

-青蒿素的作用机理

-青蒿素在抗击疟疾中的应