2024-2025学年高中政治 第4单元 第9课 第1框 建设社会主义文化强国教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中政治第4单元第9课第1框建设社会主义文化强国教案新人教版必修3主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年高中政治第4单元第9课第1框“建设社会主义文化强国”教案，新人教版必修3。本节课主要介绍了我国建设社会主义文化强国的意义、内涵以及路径。内容包括：

1.建设社会主义文化强国的意义：提升国家文化软实力，增强民族自豪感和凝聚力，促进经济社会发展。

2.建设社会主义文化强国的内涵：发展先进文化，弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神，推动文化创新。

3.建设社会主义文化强国的路径：加强文化体制改革，提高文化产业发展水平，培育新型文化业态，加强文化基础设施建设，提高公民文化素质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的政治认同素养，使学生认同我国建设社会主义文化强国的目标和道路，增强民族自豪感和凝聚力。

2.培养学生的公共参与素养，引导学生了解建设社会主义文化强国的路径，激发学生参与文化建设的积极性。

3.提升学生的法治与道德素养，使学生理解文化体制改革的重要性，树立正确的法治观念和道德观念。

4.发展学生的信息素养，培养学生收集、处理和运用文化相关信息的能力，提高学生的文化素养水平。教学难点与重点1.教学重点：

（1）建设社会主义文化强的意义：本节课的重点是让学生理解建设社会主义文化强国对于提升国家文化软实力、增强民族自豪感和凝聚力、促进经济社会发展等方面的重要作用。

（2）建设社会主义文化强的内涵：本节课的重点是让学生掌握发展先进文化、弘扬中华优秀传统文化、培育民族精神、推动文化创新等建设社会主义文化强国的内涵。

（3）建设社会主义文化强的路径：本节课的重点是让学生了解加强文化体制改革、提高文化产业发展水平、培育新型文化业态、加强文化基础设施建设、提高公民文化素质等建设社会主义文化强国的路径。

2.教学难点：

（1）建设社会主义文化强的意义：理解建设社会主义文化强国对于提升国家文化软实力、增强民族自豪感和凝聚力、促进经济社会发展等方面的作用，以及如何将这些作用具体体现在实践中。

（2）建设社会主义文化强的内涵：理解发展先进文化、弘扬中华优秀传统文化、培育民族精神、推动文化创新等建设社会主义文化强国的内涵，以及如何将这些内涵融入到日常生活中。

（3）建设社会主义文化强的路径：理解加强文化体制改革、提高文化产业发展水平、培育新型文化业态、加强文化基础设施建设、提高公民文化素质等建设社会主义文化强国的路径，以及如何在实际工作中运用这些路径。

（4）学生对于一些具体政策和社会现象的理解：学生可能对于一些具体的文化政策和社会现象理解不够深入，需要教师通过案例分析、讨论等方式帮助学生理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中政治第4单元第9课第1框建设社会主义文化强国》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解。例如，可以准备我国文化产业发展情况的图表，展示我国文化产业的快速增长和在国际上的影响力；也可以准备一些关于文化体制改革、文化创新的案例视频，让学生更直观地了解实际工作中的具体情况。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次关于文化创新的小实验，让学生通过亲自动手实践，体验文化创新的过程和意义。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论和交流中深入理解和掌握建设社会主义文化强国的相关知识；也可以设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验操作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，以便在教学中查找和分享更多的相关资料和信息。例如，可以利用网络资源查找一些最新的文化产业政策和文化创新案例，让学生了解当前文化发展的最新动态。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，并确保其正常运行。同时，制作好PPT等教学课件，以便在教学过程中进行演示和讲解。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单可以包括一些问题讨论、案例分析等，引导学生深入理解和掌握相关知识。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便对教学进行改进和优化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建设社会主义文化强国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社会主义文化强国吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国文化产业发展和文化建设的图片或视频片段，让学生初步感受文化建设的魅力或特点。

简短介绍社会主义文化强国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义文化强国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义文化强国的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解社会主义文化强国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会主义文化强国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会主义文化强国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义文化强国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会主义文化强国建设案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义文化强国的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义文化强国建设解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社会主义文化强国未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义文化强国相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义文化强国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义文化强国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义文化强国的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社会主义文化强国在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会主义文化强国建设。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义文化强国建设的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）政策文件：让学生阅读国家相关文化政策文件，如《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》等，以深入了解国家文化建设的发展方向和目标。

（2）学术论文：推荐学生阅读一些关于文化强国建设的学术论文，如《建设社会主义文化强国的战略选择与路径探索》等，以扩展学生的知识视野。

（3）书籍推荐：推荐学生阅读一些关于文化、历史、哲学等方面的书籍，如《中国文化史》、《中华文明史》等，以加深学生对中华优秀传统文化的了解和认识。

（4）在线课程：推荐学生参加一些在线课程，如“中国大学MOOC”上的《文化产业发展与创新》等，以提高学生对文化产业发展的认识和理解。

2.拓展建议

（1）开展实地考察：组织学生参观文化遗址、博物馆、文化产业园区等，让学生亲身体验和感受文化建设的成果和魅力。

（2）举办主题讲座：邀请文化专家、学者或文化产业从业者来校举办讲座，分享他们的经验和见解，为学生提供更多的学习机会和思考角度。

（3）开展创意实践：鼓励学生参与文化创意设计、创作等活动，如举办文化创意大赛、展览等，培养学生的创新能力和实践能力。

（4）进行社会调查：组织学生进行文化相关的社会调查，了解社会对文化建设的认知和需求，提高学生的社会意识和责任感。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的注意力集中情况和理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈，引导学生正确思考和理解问题。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、合作表现和思维过程，了解学生的学习状态和问题所在。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要帮助的学生，及时提供指导和帮助。

（3）测试：在课堂上进行一些小测试或练习，检查学生对知识点的掌握程度和应用能力。根据测试结果，及时调整教学方法和节奏，帮助学生巩固知识。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生的学习效果和作业质量。对于学生的正确答案，给予肯定和鼓励；对于错误答案，指出错误所在，并引导学生进行修正。

（2）点评反馈：在作业评价中，不仅要关注学生的答案，还要关注学生的解题过程和方法。给出具体的点评和反馈，帮助学生了解自己的不足之处，并提供改进的方向。

（3）鼓励学生：在作业评价中，注重激励学生的学习积极性和自信心。对于学生的进步和努力，给予肯定和表扬，鼓励学生继续努力；对于学生的问题和困难，给予理解和支持，鼓励学生克服困难，不断提高。

3.学生互评

（1）小组评价：在小组讨论或合作活动中，鼓励学生相互评价和反馈。学生可以相互交流观点，互相指出优点和不足，促进彼此的进步。

（2）同伴评价：在课堂展示或作业互评环节，让学生相互评价对方的表现和作品。通过同伴的评价，学生可以从不同的角度得到反馈，提高自我认识和改进能力。

4.学生自我评价

（1）自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂学习中的表现和收获。学生可以思考自己的学习目标是否实现，学习方法是否有效，以及自己在哪些方面有所提高或需要改进。

（2）目标设定：引导学生设定新的学习目标，明确下一步的学习方向和计划。学生可以根据自己的反思和评价，制定合适的学习计