九年级化学上册 4.3 氧气课堂探究教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册4.3氧气课堂探究教案（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册4.3氧气课堂探究

2.教学年级和班级：九年级化学班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.掌握氧气的性质、制法和用途，提高学生的化学知识运用能力。

2.培养学生的实验操作技能，提高学生的问题解决能力。

3.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通交流能力。

4.培养学生对化学科学的兴趣，激发学生的学习积极性。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的物理性质和化学性质，包括氧气分子的构成、氧气在空气中的比例、氧气的溶解性等。

-氧气的制备方法，特别是通过分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾等实验操作。

-氧气的主要用途，例如支持燃烧、供给呼吸、在医疗和工业中的应用等。

-实验操作的安全注意事项，如使用酒精灯、气压计等仪器的正确方法。

2.教学难点

-氧气分子结构与性质之间的关系，理解氧气分子为什么具有这样的化学性质。

-实验设计能力，如何设计实验来验证氧气的性质，如氧气的助燃性、氧化性等。

-氧气在实际应用中的综合理解，如何将理论知识与实际情境相结合，如氧气的供给如何在医疗急救中发挥作用。

-实验安全问题，如何处理实验中可能出现的意外，如酒精灯失火、气体泄漏等紧急情况。

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请根据实际的教学内容和要求，详细列出每节课的重点和难点，并针对性地设计教学活动和策略，以确保学生能够有效地掌握知识，并突破学习中的难点。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，系统地介绍氧气的性质、制法和用途，为学生构建扎实的理论基础。

-运用讨论法，引导学生探讨氧气在自然界和生活中的作用，提高学生的思维能力和创新能力。

-实施案例研究，分析氧气在医疗、工业等领域的应用案例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

-采用项目导向学习，让学生设计实验来验证氧气的性质，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，让学生扮演科学家、医生等角色，阐述氧气在各自领域的重要性，增强学生的情感体验。

-组织实验活动，如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾等，让学生亲自动手操作，观察氧气制备过程，提高学生的实验操作技能。

-进行游戏设计，如氧气知识问答、氧气用途接力等，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示氧气相关的图片、动画和视频，生动形象地呈现教学内容，增强学生的直观感受。

-引入视频资料，播放氧气制备和应用的实验操作流程，为学生提供直观的示范和指导。

-使用在线工具，如虚拟实验室，让学生在线操作模拟实验，巩固实验操作技能。

-提供氧气相关的阅读材料和拓展资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

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根据教学内容和学生特点，综合运用多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握氧气相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的性质、制法和用途，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的性质、制法和用途，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的制备方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的制备过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的制备方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的知识点，掌握氧气的制备方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氧气的性质、制法和用途，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的知识点和制备方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：《氧气的故事》、《氧气与生命》等，帮助学生从科学的角度了解氧气的起源、性质和对生命的重要性。

-实验视频：网络上可以找到许多关于氧气制备和性质验证的实验视频，如氧气的收集、燃烧实验等，这些视频可以直观地展示实验过程和结果。

-学术论文：介绍氧气的最新研究成果，如氧气在医学治疗中的应用、氧气的环境效应等，提升学生的科学素养。

-历史资料：关于氧气的发现和研究的历程，如拉瓦锡的氧气实验、氧气的命名等，增加学生的科学兴趣。

2.拓展建议

-观看相关科普视频，如BBC的纪录片《氧气：生命之力》，了解氧气在自然界和人类历史中的角色。

-阅读科普书籍，如《氧气的故事》，通过故事的形式了解氧气的性质和作用。

-查找学术论文，了解氧气在医学和环境科学中的应用，如氧气疗法、氧气污染等。

-讨论氧气的发现历程，如拉瓦锡的实验，了解科学家是如何探索和认识氧气的。

-设计自己的小实验，如在家中尝试制备氧气，观察氧气的性质，增强学生的实践能力。

-参加科学讲座或展览，如当地科技馆的氧气主题展览，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生进行科学探究，如设计一个关于氧气助燃性的实验，培养学生的科学思维。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《氧气与人类生活》、《氧气在医疗和工业中的应用》等，让学生了解氧气在生活中的重要作用。

-视频资源：《氧气的制备与性质》、《氧气在环境中的影响》等，通过视频直观地展示氧气的制备过程和性质。

-实验设计：鼓励学生设计实验验证氧气的性质，如氧气的助燃性、氧化性等，培养学生的实验操作能力。

-科技新闻：关注与氧气相关的科技新闻，如氧气在太空探索中的应用、氧气在医疗领域的最新研究等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源，自主学习氧气的相关知识，培养学生的自主学习能力。

-实验操作：要求学生利用实验室或家庭条件，进行氧气的制备和性质验证实验，提高学生的实验操作技能。

-科技新闻关注：要求学生关注科技新闻，了解氧气在实际生活中的应用和最新研究进展，培养学生的科学素养。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握氧气相关知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验视频和虚拟实验室，使抽象的化学知识更加生动直观，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.采用小组合作学习的方式，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.利用在线平台进行预习和复习，实现教学资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在实验操作中，部分学生对安全事项掌握不足，需要加强对实验安全的教育和指导。

2.在小组合作学习中，个别学生参与度不高，需要采取措施激发学生的参与兴趣和积极性。

3.在在线平台的使用中，部分学生反馈预习资料不够丰富，需要提供更多样化的学习资源。

（三）改进措施

1.加强对实验安全的教育和指导，包括实验前的安全培训、实验过程中的监督和指导等。

2.采取措施激发学生的参与兴趣和积极性，如设置小组竞赛、给予优秀小组奖励等。

3.提供更多样化的学习资源，包括不同类型的阅读材料、视频资源、在线工具等，以满足学生的不同学习需求。板书设计目的：

-紧扣教学内容，清晰展示氧气的性质、制备和用途。

-提高学生的学习兴趣和主动性，通过艺术性和趣味性吸引学生注意力。

-简洁明了地突出重点，帮助学生快速把握课程要点。

结构：

1.氧气的性质：分子构成、物理状态、溶解性、助燃性、氧化性。

2.氧气的制备：分解过氧化氢、加热高锰酸钾、氯酸钾等实验方法。

3.氧气的用途：支持燃烧、医疗急救、工业生产等实际应用。

设计：

-采用图文结合的方式，将氧气的性质、制备和用途用图表或图形展现，便于学生理解。

-使用颜色标注重点内容，如用红色标注氧气的助燃性和氧化性，用蓝色标注氧气的制备方法。

-加入相关的趣味元素，如氧气的分子模型、燃烧的动画等，增加板书的吸引力。

-板书设计要简洁明了，避免过多的文字叙述，重点突出，便于学生快速把握课程要点。

实施：

-在课堂开始时，简要介绍板书内容，引导学生注意重点。

-在讲解过程中，适时回顾板书内容，帮助学生巩固知识点。

-课堂结束时，再次回顾板书，总结课程要点，鼓励学生提问和讨论。课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对氧气的性质、制备和用途的理解程度。例如，询问学生氧气的分子构成、氧气的溶解性、氧气的助燃性等。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与度和注意力。例如，观察学生在实验操作中的认真程度、小组讨论中的参与情况等。

3.测试评价：通过小测试或练习题，了解学生对氧气的性质、制备和用途的掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题、解答题等，测试学生的学习效果。

十、作业评价

1.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对氧气的性质、制备和用途的掌握程度。例如，检查学生对氧气性质的描述、氧气制备的步骤、氧气用途的举例等。

2.点评反馈：对学生的作业进行点评和反馈，鼓励他们继续努力。例如，指出学生的优点和不足