2024-2025学年高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第2节 光合作用 第5课时教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第2节光合作用第5课时教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第2节光合作用第5课时教案苏教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容来自苏教版高中生物必修1第四章“光合作用和细胞呼吸”中的第2节“光合作用”，为第5课时教案。内容聚焦于光合作用的过程、影响因素及在生态系统中的作用。具体包括：光合作用的光反应与暗反应机理，光合速率的调控因素，以及光合作用对碳循环的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了细胞的结构与功能、化学反应的基本原理等基础知识。在此基础上，本节课将引导学生理解光合作用在能量转换与物质循环中的重要性，以及它是如何与细胞呼吸相互联系，维持生态系统平衡的。通过本节课的学习，学生将能更好地理解光合作用在生物科学中的核心地位，并将其与之前学习的知识网络相融合。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过对光合作用过程的学习，提升学生的生命观念，使其能够从分子与细胞水平理解生物体的结构与功能，形成对生命现象的深刻认识。其次，通过探究光合作用的影响因素，培养学生的科学思维，使其能够运用科学方法分析问题、解决问题，形成批判性思维与创新能力。再次，通过学习光合作用在生态系统中的作用，增强学生的社会责任感，使其认识到生物科学在环境保护与可持续发展中的重要性。最后，通过小组合作与讨论，提升学生的交流与合作能力，为其在未来社会中的发展奠定基础。这些核心素养目标的培养将与课本内容紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升学科素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）光合作用的基本过程：光反应与暗反应的机理及其相互关系，这是本节课的核心知识。教师需详细讲解光反应中光能的捕获、水的光解、ATP的生成，以及暗反应中CO2的固定和还原过程。

（2）光合速率的影响因素：光照强度、CO2浓度、水分供应等外部因素对光合速率的影响，以及光合作用关键酶的调控作用。

（3）光合作用在生态系统中的作用：碳循环、氧气生成、能量流动等方面的作用，强调光合作用对生物圈的重要意义。

举例：讲解光反应时，可以结合课本图示，引导学生理解光系统I和光系统II的功能及电子传递链的过程。

2.教学难点

（1）光合作用光反应与暗反应的联系：学生往往难以理解两个阶段之间的动态关系，如何将光反应产生的ATP和NADPH用于暗反应，以及卡尔文循环的具体过程。

（2）光合速率的调控机制：影响光合速率的内外因素错综复杂，学生可能难以把握关键酶如RuBisCO的调控作用及其在光合作用中的重要性。

（3）光合作用在生态系统中的作用：如何将光合作用与碳循环、能量流动等生态系统过程联系起来，理解其在生物圈中的地位。

举例：针对光反应与暗反应的联系，教师可以设计动画或实物模型，直观展示电子传递链和卡尔文循环的过程，帮助学生突破难点。对于光合速率调控机制，可以通过实验现象或案例，让学生观察不同条件下植物光合作用的变化，从而深入理解调控机制。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好苏教版高中生物必修1教材，以便于课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-教师准备教案、PPT等教学辅助材料，以便于学生记录重点内容和复习。

2.辅助材料：

-准备光合作用过程的相关图片和图表，包括光反应和暗反应的示意图、电子传递链的图解、卡尔文循环的流程图等，以便于学生直观理解复杂的过程。

-收集和整理光合作用实际应用的视频资料，如太阳能电池的工作原理、光合生物反应器的应用等，增加学生对光合作用实际意义的认识。

-准备有关光合速率影响因素的图表和案例研究，帮助学生理解环境因素对光合作用的影响。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备光合作用实验所需的器材，如光合作用测定仪、植物样本、光源、CO2供应系统等。

-确保实验器材的安全性，提前进行检测和校准，以保证实验数据的准确性。

-准备实验操作指南和实验报告模板，指导学生正确进行实验操作和记录结果。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲授区、实验操作区、小组讨论区等不同功能区域。

-讲授区应配备投影仪和屏幕，方便展示PPT和多媒体资料。

-实验操作区应保证有足够的空间进行实验，并设置安全警示标志。

-小组讨论区布置成便于学生交流的形式，如圆桌、椅子等，鼓励学生互动讨论。

-在教室墙上张贴光合作用相关的知识点海报，创造学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布光合作用预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕光合作用的过程，设计问题如“光反应与暗反应如何转换能量？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主学习光合作用的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和解惑。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和学生进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触光合作用的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示绿色植物光合作用的实际案例，引起学生对光合作用的好奇。

讲解知识点：详细讲解光合作用的过程，强调光反应和暗反应的转换机制，结合实物模型和动画演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨光合速率的影响因素，进行角色扮演，模拟光合作用过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验光合作用的过程。

提问与讨论：勇于提问，与同学和教师讨论，解决困惑。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过深入讲解，帮助学生理解光合作用的核心概念。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，加深学生对光合作用过程的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对光合作用过程的理解，掌握影响光合速率的因素。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

培养学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如光合作用过程流程图的绘制，以及实验数据的分析。

提供拓展资源：推荐相关的科学文章、视频和在线课程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用教师提供的资源，对光合作用进行更深入的探索。

反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我认知和提升。

-作用与目的：

巩固学生对光合作用知识点的掌握。

通过拓展学习，丰富学生的知识视野。

通过反思总结，提升学生的学习策略和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学文章：推荐阅读与光合作用相关的科学文章，如《植物生理学》中关于光合作用调控机制的研究，以及《科学通报》上关于光合作用在生态系统中的作用等，帮助学生深入理解光合作用的理论与实践应用。

-视频资料：收集国内外公开课或科普视频，如“TED演讲：植物如何进行光合作用”、“光合作用与环境保护”等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对光合作用的理解。

-实验手册：提供光合作用相关实验手册，指导学生进行课外实验，如测定不同光照条件下植物的光合速率，让学生在实践中掌握光合作用的知识。

-网络资源：推荐学生利用网络搜索引擎，查找与光合作用相关的学术资源和科普文章，以拓宽知识面。

2.拓展建议：

-阅读科学文章：建议学生阅读科学文章，关注光合作用领域的研究动态，了解科学家们如何探索光合作用的奥秘，以及这些研究成果在实际应用中的价值。

-观看视频资料：鼓励学生观看视频资料，从不同角度了解光合作用，培养科学思维和观察能力。

-参与课外实验：建议学生积极参与课外实验，通过实际操作，加深对光合作用过程的理解，提高实验操作能力。

-网络资源利用：引导学生合理利用网络资源，学会筛选、整理和归纳光合作用相关知识，提高自主学习能力。

在拓展学习过程中，学生应关注以下知识点：

-光合作用的基本原理和过程，包括光反应和暗反应的机理。

-影响光合速率的各种因素，如光照强度、CO2浓度、水分供应等。

-光合作用在生态系统中的作用，如碳循环、氧气生成和能量流动。

-光合作用的研究方法和技术，如实验操作、数据分析等。内容逻辑关系-光合作用的过程：光反应、暗反应、光反应与暗反应的关系。

-影响光合速率的因素：光照强度、CO2浓度、水分供应等。

-光合作用在生态系统中的作用：碳循环、氧气生成、能量流动。

2.重点知识点

-①光合作用的过程：光反应和暗反应的机理，光反应与暗反应的动态关系。

-②影响光合速率的因素：光照强度、CO2浓度、水分供应等外部因素，以及光合作用关键酶的调控作用。

-③光合作用在生态系统中的作用：碳循环、氧气生成、能量流动等方面。

3.词、句

-①光合作用的过程：光系统I、光系统II、卡尔文循环、ATP、NADPH。

-②影响光合速率的因素：光合速率、光照强度、CO2浓度、水分供应、RuBisCO。

-③光合作用在生态系统中的作用：碳循环、氧气生成、能量流动、生物圈。

4.板书设计

-①光合作用的过程：用流程图展示光反应和暗反应的顺序和关系。

-②影响光合速率的因素：列出主要因素和关键酶，用图表展示影响因素之间的关系。

-③光合作用在生态系统中的作用：用图表展示光合作用在碳循环、氧气生成和能量流动中的角色。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物生理学》中关于光合作用的研究进展章节，深入了解光合作用在植物生长和发育中的重要性。

-视频资源：选取有关光合作用实际应用的纪录片，如“绿色能源：植物的光合作用”等，了解光合作用在能源转换和环境保护中的作用。

-科普书籍：推荐《光合作用的奥秘》等科普书籍，以浅显易懂的语言介绍光合作用的基本原理和应用。

-学术论文：挑选与光合作用相关的最新学术论文，让学生了解科学研究的最新动态和挑战。

-实践活动：设计家庭小实验，如观察不同光照条件下植物的生长情况，鼓励学生在生活中感受光合作用的存在。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主选择阅读材料，加深对光合作用理论知识的理解。

-观看视频资源，从多角度了解光合作用的应用，培养学生的科学素养和观察能力。

-鼓励学生阅读科普书籍，激发对生物学科的兴趣，提高自主学习能力。

-引导学生关注学术论文，学会从科学家视角看待光合作用的问题，培养批判性思维。

-教师为学生提供必要的实践指导，如实验设计、数据记录和分析等，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。

-教师在课后时间提供线上或线下解答疑问服务，帮助学生解决在拓展学习过程中遇到的困难。教学反思与改进-反思活动：在课后，我会设计一份问卷或进行小组访谈，了解学生对光合作用概念的理解程度，以及他们对于课堂活动和实验操作的体验。同时，我也会反思自己的教学过程，评估是否有效地传达了光合作用的核心概念，并检查学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。

-改进措施：根据学生的反馈和自我反思，我会调整教学策略。例如，如果发现学生对于光合作用的某个环节理解不够深入，我会在下一次课程中增加更多的实例和图示来帮助学生理解。如果发现学