Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版2019必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019)必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）高中英语必修第一册Unit1"TeenageLife"的ListeningandSpeaking部分。教学内容围绕青少年生活主题，通过听力练习和口语交流，让学生了解并表达青少年的日常生活、兴趣爱好、困难挑战等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习过有关日常生活的英语表达，具备一定的听说能力。本节课通过听力材料，让学生复习和巩固描述活动的词汇和句型，同时引入新的青少年话题，激发学生运用已有知识进行口语交流的兴趣和自信。此外，课程内容还将引导学生探讨青少年时期的挑战与应对策略，与学生的实际生活紧密相关。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听力练习，提升学生对日常英语对话的理解能力，学会使用恰当的词汇和句型描述青少年生活，提高口语表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其在讨论青少年生活时能提出个人见解，分析问题并给出合理建议。

3.文化意识：增强学生对中外青少年生活差异的认识，培养跨文化交际意识，尊重不同文化背景下的青少年生活。

4.学习能力：激发学生的自主学习兴趣，培养合作学习意识，通过小组活动提高协作解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：掌握描述青少年日常活动的词汇和句型，能够流利地进行口语交流。

解决办法：通过听力练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中反复练习，教师提供反馈和指导，巩固重点语言知识。

2.难点：在口语表达中正确使用时态和语态，以及恰当运用连接词使表达更连贯。

突破策略：设计有针对性的口语练习，如句子接龙、情景对话等，引导学生注意时态语态的正确使用，并提供示范和提示，帮助学生构建逻辑清晰的口语表达。

3.难点：在小组讨论中，部分学生可能难以积极参与或表达个人观点。

解决办法：建立小组合作机制，鼓励每位成员发言，教师通过提问、引导等方法激发学生思考，确保每位学生都能在讨论中得到锻炼和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-英语听力教学光盘

-投影仪

-电子白板

-学生用书和练习册

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-课堂互动软件

3.信息化资源：

-听力练习的数字化材料

-口语交流的音频/视频素材

-在线词汇学习工具

4.教学手段：

-分组合作学习

-角色扮演

-互动式提问

-小组讨论

-课堂反馈与评价机制教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解青少年的日常生活吗？它与我们自己的成长有什么关系？”

展示一些关于青少年日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受青少年生活的多样性和特点。

简短介绍青少年时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述青少年生活的基本词汇和句型。

过程：

讲解青少年日常活动的基本词汇和句型，包括主要活动的描述、兴趣爱好等。

使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解如何运用这些词汇和句型进行表达。

通过实例对话，让学生更好地理解这些语言知识在实际交流中的应用。

3.听力与口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解并实践青少年生活的听说技巧。

过程：

选择几个典型的听力与口语案例进行分析，如青少年谈论学校生活、业余爱好等。

详细介绍每个案例的背景、语言点和表达技巧，让学生全面了解如何在实际对话中应用所学知识。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学解决交流中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个青少年生活的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及如何用英语表达自己的观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对青少年生活话题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青少年生活话题的重要性和实际应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本词汇、句型、案例分析等。

强调在现实生活和学习中运用英语描述青少年生活的重要性，鼓励学生积极探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青少年生活话题的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集关于青少年生活的英文文章、故事或新闻报道，涵盖不同的文化背景和生活方式。

-视听资源：挑选一些与青少年相关的电影、电视剧片段，以及TED演讲、纪录片等，让学生通过不同形式了解青少年的生活状态。

-互动平台：利用校园网或教育平台上的互动工具，如在线讨论区、英语角等，为学生提供更多交流和实践的机会。

-课外活动：组织学生参与课外实践活动，如参观青少年活动中心、参与社区服务项目等，让学生在实践中学习和运用英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读英文书籍、杂志，关注青少年相关的专栏，以增加词汇量和了解不同文化背景下的青少年生活。

-建议学生观看英语原声电影、电视剧，尤其是那些反映青少年生活的作品，以提高听力理解能力，并学习地道的口语表达。

-引导学生参与线上英语学习社区，与其他学习者交流学习心得，分享个人生活经验，锻炼口语表达和跨文化交流能力。

-鼓励学生参与学校组织的各类英语活动，如英语戏剧社、英语辩论队等，通过参与活动提升综合语言运用能力。

-建议学生尝试撰写英文日记或博客，记录自己的青少年生活点滴，不仅能够提高写作能力，也有助于反思个人成长。

-教师可以定期组织学生进行拓展成果分享会，让学生展示他们的阅读笔记、观影心得、线上交流成果等，以此激发学生的学习兴趣和动力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-完成教材中的相关练习题，重点复习和巩固本节课学习的词汇和句型。

-撰写一篇关于青少年生活的小短文，内容可以包括自己的日常活动、兴趣爱好、面临的挑战等，不少于100词。

-阅读一篇关于青少年生活的英文文章，并完成文章后的相关问题。

（2）口头作业：

-与同学进行角色扮演，模拟教材中的对话情景，进行口语练习。

-录制一段关于自己青少年生活的介绍视频，分享给同学和老师。

（3）实践作业：

-在家庭或社区中采访一位青少年，了解他们的生活状态、兴趣爱好和面临的问题，并整理成英文采访报告。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生词汇和语法运用的准确性，指出错误并给出修改建议。

-针对短文写作，关注文章结构、逻辑性和语言表达，提供具体的改进意见，帮助学生提高写作能力。

-对于阅读理解作业，关注学生的理解程度和答题技巧，指导他们如何准确把握文章主旨和细节。

（2）口头作业：

-观看学生的口语视频，评价其发音、语速、语调等方面，给出提高口语的建议。

-鼓励学生在课堂上展示角色扮演成果，及时给予表扬和指导。

（3）实践作业：

-对学生的采访报告进行评价，关注其内容充实性、语言表达和采访技巧，提出进一步完善的建议。

注意事项：

-作业布置要适量，确保学生能在规定时间内完成，避免造成负担。

-作业反馈要及时，最好在下次上课前完成，以便学生及时了解自己的学习情况并作出调整。

-针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，促进他们的个性化发展。

-鼓励学生相互评价和讨论作业，培养他们的合作意识和批判性思维。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：

-青少年生活主题词汇（如：schoollife,hobbies,challenges）

-描述活动的句型（如：Iusually...，Ienjoy...，Ifinditdifficultto...）

-一般现在时和一般过去时的运用

-关键词：

-listening:focusonkeywordsandphrases

-speaking:useappropriatetensesandconnectives

②简洁明了：

-板书结构：

-左侧列出主题词汇，右侧展示句型和时态

-中间部分用流程图形式展示对话的情景和主要交流内容

③艺术性和趣味性：