三鞋（教学设计）粤教版六年级下册综合实践活动

三鞋（教学设计）粤教版六年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三鞋》是粤教版六年级下册综合实践活动的内容，旨在通过实践活动，让学生在制作三鞋的过程中，综合运用美术、劳技和科学知识，增强学生的动手能力和创新能力。本章节内容与课本紧密关联，以我国传统民间艺术为背景，结合学生已掌握的美术、劳技技能，引导学生探究三鞋的制作工艺及其背后的文化意义。通过这一活动，学生不仅能够深入了解我国传统文化，还能在实践中培养团队协作、自主探究的能力，符合教学实际，提高学生的综合素质。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本课程的重点在于学生能运用综合实践活动所学的美术、劳技和科学知识，独立或协作完成三鞋的制作。难点在于如何在保持三鞋传统特色的基础上，融入创新设计元素，以及准确把握三鞋的文化内涵。

解决方法及突破策略：

1.通过多媒体展示和实地观察，让学生深入了解三鞋的历史文化背景，增强文化认同感。

2.采用分组合作的形式，鼓励学生相互交流，分享设计想法，提高团队协作能力。

3.提供丰富的创作材料，引导学生尝试不同的制作工艺，培养创新意识和动手能力。

4.教师巡回指导，针对不同学生的制作难点，给予个性化指导，帮助学生克服困难，提升实践技能。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍三鞋的历史文化背景，制作工艺流程，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计想法和制作经验，激发学生的创意思维，培养团队协作能力。

3.实践法：指导学生动手制作三鞋，从选材、设计到制作全过程参与，让学生在实践中掌握技能，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示三鞋的制作过程、历史文化资料以及优秀作品案例，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用专业的设计软件，如Photoshop、Illustrator等，辅助学生进行三鞋设计，提高设计效果，培养学生的创新能力。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展视野，了解三鞋的更多制作方法和创意表现，提高自主探究能力。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三鞋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过各种各样的鞋子？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起探索三鞋的制作工艺和文化内涵。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三鞋的基本概念。三鞋是我国传统民间艺术品，融合了美术、劳技和科学知识。它不仅是一种实用的生活用品，更是传承文化的载体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的三鞋制作案例。这个案例将展示三鞋制作的过程，以及如何将传统工艺与现代设计相结合。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三鞋的制作工艺和创意设计这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤分解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三鞋制作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行三鞋制作的简单实验操作。这个操作将演示三鞋的基本制作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三鞋在现代生活中的创新应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了三鞋的基本概念、制作工艺和文化内涵。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对三鞋的理解。希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，发挥自己的创新能力。如果有任何疑问，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统民间艺术》一书中的“三鞋制作工艺”章节，详细介绍了三鞋的历史背景、制作流程及文化内涵。

-《手工艺与民间美术》杂志中关于三鞋制作的文章，分析了现代三鞋设计的创新方法及其在生活中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生参观博物馆或民间艺术展览，了解三鞋的制作工艺及演变过程，亲身感受传统民间艺术的魅力。

-学生可通过查阅图书、网络资料，收集不同地区、不同类型的三鞋图片和资料，进行对比分析，探讨三鞋的地域特色和文化价值。

-倡导学生开展家庭实践，与家人一起尝试制作三鞋，体验传统手工艺的乐趣，增进亲子关系。

-组织学生参加校园或社区举办的三鞋制作比赛，激发学生的创作热情，提升实践能力。

-引导学生关注现代设计理念在三鞋制作中的应用，探索如何将传统工艺与现代审美相结合，为传统三鞋注入新的活力。七、板书设计①重点知识点：

-三鞋的历史文化背景

-三鞋的制作工艺流程

-创新设计在现代三鞋中的应用

②关键词：

-传统

-创新

-工艺

-设计

③重点句：

-"三鞋是传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史信息。"

-"在保留传统工艺的基础上，创新设计为三鞋注入新的生命力。"

-"动手实践是学习三鞋制作的有效途径，也是传承民间艺术的最佳方式。"

板书设计示例：

```

三鞋制作

┌─────────────┐

│历史文化│

│工艺流程│

││

│创新设计│

└─────────────┘

传统创新

┌─────────────┐

│关键词│

│工艺设计│

└─────────────┘

"传统文化瑰宝，创新注入生命"

"动手实践，传承艺术"

```

板书设计要求简洁明了，通过结构化的布局和关键词的突出，帮助学生快速抓住课程的重点。同时，采用具有艺术性的字体和图形，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间艺术大观》中关于三鞋制作的章节，深入理解三鞋的历史文化价值和工艺特点。

-视频资源：《民间手工艺》纪录片，特别是其中关于三鞋制作技艺的片段，直观感受传统手工艺的魅力。

-实地考察：鼓励学生利用周末时间参观当地的手工艺展览或博物馆，了解三鞋的制作过程和地方特色。

-创新实践：学生可以尝试自己设计并制作一双三鞋，将所学知识运用到实际创作中，体验从理论到实践的转化。

2.拓展要求：

-鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源，进行自主学习，加深对三鞋文化的理解。

-教师提供阅读材料和视频资源的清单，帮助学生选择合适的拓展内容，并为学生提供必要的阅读指导和疑问解答。

-学生在拓展学习后，需完成一份拓展报告，内容包括对三鞋文化的新认识、设计思路的启发以及实地考察的感悟等。

-教师组织一次课后分享会，让学生展示自己的拓展成果，互相交流心得，促进知识的共享和深化。

-对于有条件的学生，鼓励其尝试将三鞋设计与现代元素结合，创作出具有时代特色的作品，并将创作过程和成品拍照或记录下来，作为拓展学习的实际案例。教学反思在上完这节课后，我深感学生对三鞋文化的兴趣被成功激发。通过引导学生从理论到实践的全程参与，他们不仅学到了三鞋的制作工艺，还对我国传统文化有了更深的认识和感悟。然而，我也注意到，在教学中还存在一些值得改进的地方。

首先，我发现学生在动手实践过程中，对三鞋的制作工艺掌握程度不一。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生个体差异的关注，提供更个性化的指导，帮助他们更好地掌握制作技巧。

其次，学生在创新设计方面表现得相当积极，但部分同学的设计理念仍需进一步引导和启发。在今后的教学中，我将更多地引入现代设计理念，激发学生的创意思维，提高他们的设计水平。

此外，课堂上的小组讨论环节，学生们的参与度很高，但时间分配上似乎有些紧张。为了让学生更充分地交流想法，我考虑在下一节课中适当延长讨论时间，同时加强引导，提高讨论效率。

在课后拓展方面，我发现学生们对实地考察和自主设计制作非常感兴趣，但部分同学在拓展报告的撰写上显得有些吃力。针对这个问题，我计划在拓展活动前，对学生进行一次写作指导，帮助他们更好地表达自己的观点和感悟。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们共同探索了三鞋的历史文化背景，学习了三鞋的制作工艺，并尝试了创新设计在现代三鞋中的应用。通过理论学习和实践活动，我们不仅加深了对三鞋文化的理解，还提高了动手能力和团队协作能力。

为了检测大家对这节课知识的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.简答题：请简要描述三鞋的历史文化背景。

2.选择题