Unit2附录1Unit2重点短语和句型2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit2附录1Unit2重点短语和句型2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级下册英语Unit2附录1中的重点短语和句型。具体内容包括：

1.重点短语：如"gotoschool"、"goshopping"、"playsports"等，这些短语描述了学生的日常活动。

2.句型：如"Whatdoeshe/shedo?"、"Doeshe/shegotoschoolbybusorbybike?"等，这些句型用于询问和描述一个人的日常活动和交通方式。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的重点短语和句型有一定的理解。此外，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，他们能够通过所学内容更好地描述自己的日常活动。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的重点短语和句型，学生能够更加熟练地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习描述日常活动的英语表达，学生能够更好地理解不同文化背景下的生活方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过回答问题和进行小组讨论，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用一些基本的日常英语对话。他们对常用的问候语、介绍自己的基本信息等有了初步的了解。此外，学生还应该具备一定的阅读和听力能力，能够理解和回答与日常活动相关的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的活动和实际应用较为感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过情景模拟、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受和理解能力，但部分学生在语言表达上可能存在一定的困难。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种学习风格，因此在教学中需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的重点短语和句型时，学生可能会对一些新词汇和表达方式感到困惑，特别是在理解语境和使用场合方面。此外，学生在进行口语表达时可能存在发音不准确、词汇搭配不当等问题。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生充分的指导和鼓励，通过反复练习和实际应用，帮助学生克服困难，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的日常活动场景，让学生在实际语境中学习和使用重点短语和句型，提高他们的语言应用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，通过与他人交流和合作，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的问题解决能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示日常活动场景，吸引学生的注意力，增强他们的直观感知。

2.教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语练习，提供即时反馈和个性化学习资源，帮助学生提高听力水平和口语能力。

3.网络资源：利用网络资源获取相关信息，进行小组讨论和报告，拓宽学生的视野，培养他们的信息获取和处理能力。

4.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在具体情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。

5.互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增强他们的学习兴趣和主动性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2附录1中的重点短语和句型。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述自己的日常活动或询问他人活动的情况？”举例说明：当你问一个朋友“你今天做了什么？”时，他可能会回答“我去了商场购物”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常活动描述的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解重点短语和句型的基本概念。重点短语如"gotoschool"、"goshopping"等，句型如"Whatdoeshe/shedo?"、"Doeshe/shegotoschoolbybusorbybike?"等。这些短语和句型是描述日常活动和询问他人活动的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用这些短语和句型来描述日常活动。例如，"Igotoschooleverydaybybus."这个案例帮助我们理解如何将所学知识应用于实际情境中。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"gotoschool"、"goshopping"等短语的正确使用，以及如何用"Whatdoeshe/shedo?"、"Doeshe/shegotoschoolbybusorbybike?"等句型来询问他人活动。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动描述相关的实际问题。例如，讨论如何用英语描述周末的活动。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是角色扮演，模拟不同的日常活动场景，如模拟去商场购物的对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。例如，小组可以选择表演他们模拟的日常活动对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同场景中使用日常活动描述短语和句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为在哪些场景中使用这些短语和句型最合适？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常活动描述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也在实际情境中使用和练习了所学知识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用Unit2附录1中的重点短语和句型来描述自己的日常活动，以及询问他人的活动。他们的语言表达能力将得到提升，能够更加准确地用英语表达生活中的各种情况。

2.文化意识：通过学习描述日常活动的英语表达，学生能够更好地理解不同文化背景下的生活方式。他们将能够意识到不同文化之间的差异，并学会尊重和理解他人的生活方式。

3.思维品质：通过回答问题和进行小组讨论，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。他们将学会如何分析问题、提出观点并给出合理的理由，从而培养批判性思维。

4.自主学习能力：学生在小组讨论和实践活动中的参与度将提高，他们将成为学习的主体。通过自主探究和实践，学生将能够更好地掌握所学知识，并培养自主学习的能力。

5.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，共同解决问题。他们将能够更好地与他人沟通、协调和合作，培养团队合作的能力。

6.情感态度：学生将对英语学习产生更大的兴趣和积极性，他们的自信心也将得到提升。通过能够用英语描述自己的日常活动，学生将感受到学习英语的成就感和乐趣。

具体到Unit2附录1中的重点短语和句型，学生将能够掌握以下知识点：

1.能够正确使用重点短语如"gotoschool"、"goshopping"、"playsports"等，描述自己的日常活动。

2.能够运用句型如"Whatdoeshe/shedo?"、"Doeshe/shegotoschoolbybusorbybike?"等，询问他人的日常活动。

3.能够在不同的场景中灵活运用所学知识，如在课堂上进行角色扮演，模拟不同的日常活动场景。

4.能够通过小组讨论和实践活动，与他人合作，共同解决问题，并提出自己的观点和想法。

5.能够通过实践活动和实际应用，提高自己的语言运用能力，并在日常生活中灵活运用所学知识。七、课后作业为了巩固本节课所学的Unit2附录1中的重点短语和句型，学生需要完成以下作业：

1.练习题：

-请用所学的短语和句型描述一下你的周末活动。

-编写一个对话，其中一个角色要描述他的日常活动，另一个角色要询问并记录下来。

2.家庭作业：

-观察家人或朋友的日常活动，用所学的短语和句型记录下来。

-选择一个日常活动，用所学的句型问一个问题，并尝试用不同的方式回答。

3.拓展活动：

-设计一个简单的调查问卷，询问同学们的日常活动，并用所学的句型记录下来。

-编写一个短文，描述一个假期的日常活动计划，并使用所学的短语和句型。

4.小组作业：

-小组成员合作，编写一个短剧，其中一个角色要描述他的日常活动，另一个角色要询问并记录下来。

-选择一个日常活动，用所学的句型提出一个问题，并尝试用不同的方式回答。

5.自主学习：

-学生可以自主选择一个日常活动，用所学的短语和句型编写一个故事。

-学生可以尝试找到一些关于日常活动的英语绘本或文章，进行阅读和理解。八、板书设计1.重点知识点

-重点短语：gotoschool,goshopping,playsports,dohomework,takeawalk等

-重点句型：Whatdoeshe/shedo?Doeshe/shegotoschoolbybusorbybike?等

2.词性分类

-动词：go,shop,play,do,take等

-名词：scho