Module 5（教学设计）外研版（一起）英语一年级上册

Module5（教学设计）外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自外研版《一起》英语一年级上册的Module5。本章节主要围绕“我的家庭”这一主题，通过学习家庭成员的称呼，如爸爸(dad)、妈妈(mom)、哥哥(brother)、姐姐(sister)等，以及询问家庭成员的句型"Who'sthis?"和回答"Thisismy..."，帮助学生掌握基本的家庭成员词汇和句型。同时，通过趣味性的故事和活动，培养学生热爱家庭的情感，增强对英语学习的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习家庭成员的称呼和询问家庭成员的句型，学生能够用英语描述自己的家庭成员，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过学习家庭成员的称呼和句型，学生能够理解家庭成员之间的关系，培养逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和句型，学生能够了解家庭成员在家庭中的角色和责任，培养对家庭文化的认识和理解。

4.学习策略：通过学习家庭成员的称呼和句型，学生能够运用英语学习和交际策略，提高英语学习的效率和质量。

这些核心素养目标与学生的英语学习紧密相关，能够帮助学生提高英语语言能力，培养思维品质，增强文化意识，掌握学习策略，提高英语学习的综合能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前，已经具备了一定的语言基础，能够听懂简单的日常用语，进行基本的交流。同时，在入学前，部分学生可能已经接触过英语启蒙教育，对英语有一定的了解。此外，学生通过前几个模块的学习，已经掌握了一些基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过游戏、故事等趣味性活动进行学习。学生的模仿能力强，善于通过模仿来学习新知识。此外，一年级的学生在学习过程中，需要教师的引导和鼓励，喜欢得到表扬和肯定。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家庭成员称呼和询问家庭成员的句型时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）发音不准确：一年级的学生在英语发音方面可能不够准确，需要教师在教学中进行纠正和指导。

（2）词汇记忆困难：部分学生可能在记忆家庭成员称呼时遇到困难，需要教师采用多种教学方法帮助学生记忆。

（3）句型运用不熟练：学生在运用询问家庭成员的句型时，可能存在语法错误或不熟练的情况，需要教师在课堂上进行充分练习和指导。

（4）交际能力不足：一年级的学生在英语交际方面可能存在一定程度的困难，需要教师在课堂上创设情境，让学生充分练习。

针对以上困难和挑战，教师在教学中应采取有针对性的措施，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的讲解，让学生掌握家庭成员的称呼和询问家庭成员的句型。在讲解过程中，教师可以结合实际生活场景，让学生更好地理解和记忆。

(2)情境教学法：教师创设情境，让学生在模拟的家庭环境中进行角色扮演，练习使用所学句型。例如，让学生扮演家庭成员，互相询问“Who'sthis?”并回答“Thisismy...”，以提高学生的口语表达能力。

(3)游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，组织学生玩“家庭大合照”游戏，让学生用所学句型介绍自己的家庭成员，增加课堂趣味性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示家庭成员的照片和视频，让学生更加直观地了解家庭成员的称呼和特征。同时，播放英语动画片或歌曲，让学生在欣赏的过程中学习英语。

(2)教学软件：利用教学软件设计互动游戏和练习，让学生在游戏中巩固所学知识。例如，设计一个“家庭树”游戏，让学生用英语介绍自己的家庭成员，并练习使用所学句型。

(3)互动式白板：利用互动式白板进行教学，让学生在白板上书写、拖拽、标注等，增加课堂互动性。教师可以在白板上展示家庭成员的图片，让学生用所学句型进行描述，提高学生的参与度。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的家庭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过介绍自己的家庭成员给别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索介绍家庭成员的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员的称呼和询问家庭成员的句型。家庭成员的称呼有爸爸(dad)、妈妈(mom)、哥哥(brother)、姐姐(sister)等。询问家庭成员的句型是"Who'sthis?"和回答"Thisismy..."。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在家庭聚会中，如何用所学句型介绍自己的家庭成员，以及如何询问他人的家庭成员。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的称呼和询问家庭成员的句型的使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员相关的实际问题。例如，讨论如何在家庭聚会中用所学句型介绍自己的家庭成员。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用所学句型介绍家庭成员的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了家庭成员的称呼和询问家庭成员的句型。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1."MyFamily"Storybook:学生可以阅读一本关于家庭的图画书，通过故事了解家庭成员之间的关系和互动。

2."FamilyTree"Worksheet:提供一张家庭树的练习表，让学生填写自己家庭成员的名字，并在旁边画出家庭成员的图像。

3."FamilyMemberRoles"InformationSheet:提供一张关于家庭成员角色的信息表，介绍不同家庭成员的职责和特点。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.家庭成员角色扮演：鼓励学生在家中与家人一起进行家庭成员角色扮演活动，通过模拟家庭场景来练习所学句型。

2.家庭相册制作：鼓励学生制作一个家庭相册，用所学英语词汇和句型介绍每个家庭成员，培养他们的创造力和表达能力。

3.家庭活动记录：鼓励学生记录下家庭中的一次活动，如家庭聚会、旅行等，并用所学英语词汇和句型描述这次活动的情景和感受。七、教学反思在进行Module5的教学过程中，我发现学生们对于家庭成员的称呼和询问家庭成员的句型表现出了浓厚的兴趣。通过引入实际生活场景，学生们能够更好地理解和记忆这些知识点。在讲授过程中，我特别强调了家庭成员的称呼和询问家庭成员的句型的使用，通过举例和比较来帮助学生理解难点部分。

在实践活动中，学生们积极参与，通过分组讨论和实验操作，加深了对家庭成员的理解。在学生小组讨论环节，学生们围绕家庭成员在实际生活中的应用展开讨论，积极提出自己的观点和想法，并通过成果分享来展示他们的讨论成果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在发音方面存在一些困难，需要我在教学中进行纠正和指导。其次，部分学生在记忆家庭成员称呼时遇到困难，我需要采用更多样化的教学方法来帮助学生记忆。此外，学生在运用询问家庭成员的句型时，存在语法错误或不熟练的情况，需要我在课堂上进行充分练习和指导。最后，一年级的学生在英语交际方面可能存在一定程度的困难，我需要创设更多情境，让学生充分练习。

为了提高教学效果，我计划在未来的教学中加强学生的发音训练，同时采用更多样化的教学方法，如游戏、故事等，来帮助学生记忆家庭成员称呼。同时，我会在课堂上提供更多的练习机会，让学生们充分运用询问家庭成员的句型。此外，我还计划创设更多情境，让学生们在实际场景中练习英语交际，提高他们的口语表达能力。八、板书设计一、主题：我的家庭

二、家庭成员称呼