3 现代诗二首 秋晚的江上 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

3现代诗二首秋晚的江上教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《秋晚的江上》是统编版四年级上册的一首现代诗，作者是叶圣陶。这首诗描绘了秋日晚霞中江上的美丽景色，表达了诗人对大自然美景的热爱和赞美之情。

在教学中，可以引导学生通过朗读、想象、讨论等方式，感受诗中的画面美、语言美和情感美。同时，也可以通过对比分析，让学生了解现代诗与古诗的不同特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。

本节课的教学目标是让学生在朗读和理解的基础上，能够感受到诗中的美，并能够运用恰当的语言表达自己的感受和理解。教学重点是引导学生感受诗中的画面美和语言美，教学难点是让学生能够运用恰当的语言表达自己的感受和理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力，提高他们的文学素养。通过学习《秋晚的江上》，使学生能够理解诗中的意象和情感，培养他们的审美情趣。同时，引导学生关注自然环境，增强环保意识。在教学过程中，注重培养学生的合作精神和探究能力，使他们在互动交流中提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解并欣赏现代诗《秋晚的江上》，通过诗中的意象和语言，感受诗人的情感和审美。具体来说，重点包括：

（1）理解诗中的意象，如“夕阳”“归帆”“江水”等，感受它们在诗中的象征意义和情感表达。

（2）分析诗人的语言运用，如比喻、拟人等修辞手法，理解它们在诗歌中的作用和效果。

（3）理解诗人的情感和审美，通过诗中的描绘和表达，感受诗人对大自然美景的热爱和赞美。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能难以理解和表达诗中的意象和情感，以及运用恰当的语言进行诗歌鉴赏。具体来说，难点包括：

（1）学生可能难以理解诗中的意象和象征意义，需要通过教师的引导和讲解，帮助他们建立正确的理解和感受。

（2）学生可能难以运用恰当的语言进行诗歌鉴赏，需要通过教师的示范和指导，帮助他们掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

（3）学生可能难以理解和表达诗人的情感和审美，需要通过教师的引导和启发，帮助他们建立正确的感受和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为统编版四年级上册《语文》，包括《秋晚的江上》的原文和相关的学习指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

（1）秋晚江上的图片，展示诗中所描绘的景色，帮助学生更好地理解和感受诗中的意象和情感。

（2）现代诗与古诗的对比图表，帮助学生了解现代诗与古诗的不同特点和表现手法。

（3）叶圣陶的生平介绍和创作背景的视频，帮助学生了解诗人的生平和创作背景，更好地理解诗中的情感和审美。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

（1）将学生分成小组，每个小组安排一个讨论区，以便于学生在学习过程中进行小组讨论和交流。

（2）在教室的黑板上写下本节课的主题和重点内容，方便学生进行学习和复习。

（3）在教室的一角设置一个展示区，展示与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，方便学生进行观察和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《秋晚的江上》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《秋晚的江上》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《秋晚的江上》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《秋晚的江上》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《秋晚的江上》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《秋晚的江上》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《秋晚的江上》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《秋晚的江上》的诗人叶圣陶的生平和创作背景，结合实例帮助学生理解。

突出诗中的意象和语言，强调诗人的情感和审美，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《秋晚的江上》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《秋晚的江上》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《秋晚的江上》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《秋晚的江上》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《秋晚的江上》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《秋晚的江上》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《秋晚的江上》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《秋晚的江上》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《秋晚的江上》内容，强调诗中的意象和语言，以及诗人的情感和审美。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《秋晚的江上》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.叶圣陶作品集：提供叶圣陶的其他诗歌作品，如《夜泊寒江》《秋夜》《春晓》等，让学生进一步了解叶圣陶的诗歌风格和特点。

2.现代诗歌鉴赏：提供现代诗歌鉴赏的相关资料，包括现代诗歌的特点、鉴赏方法、常见修辞手法等，帮助学生更好地理解和欣赏现代诗歌。

3.自然环境保护：提供自然环境保护的相关资料，包括环保意识、环保措施、环保法规等，引导学生关注自然环境保护，增强环保意识。

（二）拓展建议

1.自主学习：鼓励学生在课后自主阅读叶圣陶的其他诗歌作品，通过阅读感受叶圣陶的诗歌风格和特点，提高文学素养。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《秋晚的江上》的理解和感受，通过讨论提高诗歌鉴赏能力和合作精神。

3.写作练习：鼓励学生尝试写作现代诗歌，通过写作实践提高语言运用能力和文学素养。

4.环保活动：组织学生参与环保活动，如植树、清理垃圾等，通过实践活动增强环保意识和实践能力。

5.分享交流：鼓励学生在课堂上分享对自然环境保护的认识和体会，通过交流提高社会责任感。板书设计标题：秋晚的江上

1.诗人简介：叶圣陶

2.诗歌背景：秋日晚霞中的江景

3.诗歌意象：夕阳、归帆、江水

4.诗歌情感：对大自然美景的热爱和赞美

5.诗歌语言特点：生动形象，情感真挚

6.诗歌主题：人与自然和谐共处反思改进措施1.情境创设：通过展示秋日晚霞江景的图片和视频，让学生身临其境地感受诗中的美景，激发学生对诗歌的兴趣和情感共鸣。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂参与度。

3.实践应用：设计实践活动，让学生通过动手操作和实际体验，加深对诗歌内容的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生理解程度不一：由于学生的语文基础和学习能力存在差异，对诗歌的理解和感受可能会有所不同，需要关注学生的个别差异，采取差异化教学策略。

2.教学方法单一：在教学过程中，如果只注重知识的讲解和灌输，可能会导致学生学习兴趣下降，需要丰富教学方法，增加互动性和趣味性。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，而忽视了学生的过程表现和能力培养，需要完善评价体系，注重学生的全面发展。

（三）改进措施

1.差异化教学：针对不同学生的学习需求和能力水平，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助每个学生提高学习效果。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如讨论、实践、游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。

3.完善评价体系：建立多元化、全面化的评价体系，注重学生的过程表现和能力培养，鼓励学生发挥个性和特长。课后作业1.请学生背诵《秋晚的江上》，并用自己的话描述诗中的画面。

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