1挑战第一次（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

1挑战第一次（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1挑战第一次（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册，主要围绕“挑战第一次”这一主题展开。具体内容包括：

1.认识挑战：让学生了解挑战的概念，明白挑战是一种勇敢面对困难、积极进取的行为。

2.我们的挑战：引导学生思考自己在生活中遇到的挑战，以及如何勇敢面对和克服。

3.第一次挑战：以学生的第一次上学、第一次独立完成作业等为例，让学生体会挑战的意义和价值。

4.挑战的力量：通过实例讲解，让学生认识到挑战可以激发潜能，提高自信心和独立思考能力。

5.勇敢挑战：教育学生要勇敢面对生活中的各种挑战，不断进步和成长。

6.小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在挑战过程中的心得体会，互相鼓励和学习。

7.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的挑战观念，培养勇敢面对困难的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的道德与法治素养，具体包括：

1.提升学生对于挑战的认识和理解，使其能够正确看待挑战，认识到挑战对于个人成长的重要意义。

2.培养学生的独立思考和分析问题的能力，使其能够通过实例分析和小组讨论，理解挑战背后的价值和意义。

3.增强学生的自信心和勇气，使其在面对生活中的各种挑战时，能够更加坚定和自信地迎接和解决问题。

4.提升学生的团队合作和交流能力，使其在小组讨论和分享中，能够更好地与他人沟通，共同完成挑战。学情分析本节课的对象为一年级下册的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，但仍然需要进一步的引导和培养。具体来说，学生的学情特点如下：

1.知识层面：学生在生活中已经有过一些挑战的经历，对于挑战有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的反思。他们需要通过课堂学习，进一步认识到挑战的意义和价值，以及挑战对于个人成长的重要性。

2.能力层面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但还需要通过课堂讨论和实践活动，进一步提高独立思考和团队合作的能力。此外，学生需要通过课堂学习，培养勇敢面对困难和挑战的勇气和信心。

3.素质层面：学生具备一定的道德素养和社会责任感，但需要在课堂上进一步培养他们的法治意识和公民素质。通过学习，使学生能够更好地理解社会规范和法律法规，自觉遵守和维护社会秩序。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这将对课程学习的效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.情感态度：学生可能对挑战存在恐惧、抵触等情绪，教师需要通过课堂教育和实例引导，帮助学生树立正确的挑战观念，培养积极面对困难的情感态度。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解“我们的挑战”这一部分时，可以让学生分享自己在生活中遇到的挑战，以及如何勇敢面对和克服。

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解挑战的意义和价值。例如，在讲解“第一次挑战”这一部分时，可以列举学生中的优秀例子，让学生体会挑战的意义和价值。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流心得体会，提高学生的团队合作和交流能力。例如，在讲解“挑战的力量”这一部分时，可以组织学生分组讨论，分享彼此在挑战过程中的心得体会，互相鼓励和学习。

2.教学手段

本节课的教学手段主要有以下三种：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解“第一次挑战”这一部分时，可以播放一些学生挑战的实例视频，让学生更直观地感受挑战的过程和意义。

（2）网络教学：利用教学软件，如在线课堂、教学平台等，实现资源共享，提高教学效果和效率。例如，在讲解“挑战的力量”这一部分时，可以通过教学平台，让学生在线阅读相关的文章和案例，加深对挑战的理解。

（3）实践教学：组织学生参加实践活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力。例如，在讲解“勇敢挑战”这一部分时，可以组织学生进行小组竞赛，让学生在竞赛中体验挑战的乐趣和收获。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“挑战第一次”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“挑战第一次”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“挑战第一次”教学目标和“挑战第一次”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“挑战第一次”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“挑战第一次”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“挑战第一次”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“挑战”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“挑战第一次”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“挑战第一次”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“挑战第一次”重点，强调“挑战第一次”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“挑战第一次”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“挑战第一次”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“挑战第一次”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“挑战第一次”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“挑战第一次”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“挑战第一次”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“挑战第一次”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“挑战第一次”内容，强调“挑战第一次”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“挑战第一次”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主题是“挑战第一次”，主要涉及以下知识点：

1.挑战的概念：让学生了解挑战的定义，明白挑战是一种勇敢面对困难、积极进取的行为。

2.挑战的意义：让学生认识到挑战对于个人成长的重要性，挑战可以激发潜能，提高自信心和独立思考能力。

3.第一次挑战：通过实例讲解，让学生体会挑战的意义和价值。例如，学生第一次上学、第一次独立完成作业等都是挑战的例子。

4.挑战的力量：让学生明白挑战可以带来成长和进步，通过挑战可以培养勇敢面对困难的品质。

5.勇敢挑战：教育学生要勇敢面对生活中的各种挑战，不断进步和成长。

6.小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在挑战过程中的心得体会，互相鼓励和学习。

7.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的挑战观念，培养勇敢面对困难的品质。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）请学生列举自己在生活中遇到的挑战，并描述自己是如何勇敢面对和克服的。

（2）让学生思考并总结challenge的意义和价值，以及挑战对于个人成长的重要性。

（3）请学生绘制一幅关于自己第一次挑战的图片，并附上简要的文字说明。

（4）让学生writeashortpassageabouttheimportanceofchallengesinlifeandhowtofacethembravely.

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

（1）在批改学生关于自己生活中遇到的挑战的作业时，关注学生描述的详细程度和真实性，鼓励学生勇敢面对困难，积极进取。

（2）在批改学生关于challenge的意义和价值的作业时，关注学生的思考深度和总结能力，引导学生通过实例来阐述challenge对于个人成长的重要性。

（3）在批改学生关于第一次挑战的图片和文字说明的作业时，关注学生的创造力和表达能力，鼓励学生通过图片和文字展示自己的挑战经历。

（4）在批改学生关于挑战重要性和面对挑战的作文时，关注学生的观点明确程度和逻辑性，给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、案例分析法和小组讨论法，通过多媒体教学和网络教学等手段，激发了学生的学习兴趣和主动性。在课堂导入环节，我通过展示图片和故事，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。在知识讲解环节，我清晰准确地讲解了挑战的概念和意义，并通过实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计了一些小组讨论题，让学生围绕挑战问题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生在实践中体验挑战知识的应用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂导入环节，我提出的问题可能过于简单，没有充分激发学生的思考。在知识讲解环节，我可能过于强调重点和难点，导致学生对其他内容的理解不够深入。在互动探究环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够。在技能训练环节，我可能没有充分考虑到学生的实际操作能力，导致他们在实践中遇到了一些困难。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对挑战的概念和意义有了更深入的理解，也能够通过实例来分析挑战的意义。同时，学生在小组讨论中积极参与，培养了他们的合作精神和沟通能力。然而，在教学过程中，我发现学生的实际操作能力还有待提高。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

（1）在课堂导入环节，提出更有挑战性的问题，激发学生的思考和好奇心。

（2）在知识讲解环节，平衡重点和难点，让学生对所有内容都有深入的理解。

（3）在互动探究环节，给予学生更多的引导和鼓励，提高他们的参与度。

（4）在技能训练环节，根据学生的实际情况，适当调整教学难度，确保他们在实践中能够成功完成任务。板书设计1.挑战的概念：

-勇敢面对困难、积极进取的行为

2.挑战的意义：

-激发潜能，提高自信心和独立思考能力

3.第一次挑战：

-上学、独立完成作业等实例

4.挑战的力量：

-带来成长和进步，培养勇敢面对困难的品质

5.勇敢挑战：

-面对生活中的各种挑战，不断进步和成长

6.小组讨论：

-分享挑战过程中的心得体会，互相鼓励和学习

7.总结与反思：

-树立正确的挑战观念，培养勇敢面对困难的品质典型例题讲解1.例题一：请列举自己在生活中遇到的挑战，并描述自己是如何勇敢面对和克服的。

答案：示例1：我在生活中遇到的挑战是第一次参加学校的运动会。我参加的项目是100米短跑。在比赛前，我感到非常紧张和不安。但是我告诉自己要勇敢面对挑战，所以我每天都会提前去操场练习跑步。在比赛当天，我尽力发挥自己的实力，最终获得了第一名。通过这次挑战，我学会了坚持和勇敢面对困难。

2.例题二：请思考并总结challenge的意义和价值，以及挑战对于个人成长的重要性。

答案：挑战的意义和价值在于它可以激发我们的潜能，让我们超越自己的极限。通过挑战，我们可以培养自信心、独立思考能力和解决问题的能力。挑战对于个人成长非常重要，因为它们是我们成长和进步的动力。通过挑战，我们可以学习新技能、克服恐惧和提升自己的能力。

3.例题三：请描述自己第一次挑战的经历，并解释为什么这次挑战对自己很重要。

答案：示例3：我第一次挑战的经历是在学校组织的演讲比赛中。我从来没有在公众面前演讲过，所以感到非常紧张和不安。我告诉自己要勇敢面对挑战，所以我开始准备演讲稿和练习演讲。在比赛当天，我尽力发挥自己的实力，最终获得了第二名。这次挑战对我来说非常重要，因为它让我学会了如何克服自己的恐惧和紧张，提高了自己的自信心和演讲能力。

4.例题四：请分析一次成功的挑战经历，并解释成功的原因。

答案：示例4：我的一次成功的挑战经历是在学校组织的数学竞赛中。我通过努力学习数学知识，提高了自己的数学能力。在比赛前，我进行了充分的准备和练习，掌握了比赛的技巧和方法。在比赛当天，我保持了冷静和专注，最终获得了第一名。这次挑战成功的原因是我有明确的目标、充分的准备和积极的态度。

5.例题五：请思考如何勇敢面对生活中的各种挑战，并给出一些具体的建议。

答案：示例5：勇敢面对生活中的各种挑战，我们需要有积极的心态、坚定的信心和有效的策略。以下是