Unit1SchoolSubjectsLesson1教案1-Lesson1-三年级下册英语（SL版）

Unit1SchoolSubjectsLesson1教案1-Lesson1-三年级下册英语（SL版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级下册英语（SL版）Unit1SchoolSubjectsLesson1

2.教学年级和班级：三年级下册英语SL版

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“subject”、“like”、“math”、“science”等，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并理解不同的学科名称和学科特点，增强对不同学科的认知。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维和创造性思维，如通过任务一，学生能够思考并表达自己喜欢的学科及原因。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，如通过小组活动，学生能够主动参与、积极讨论，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：本节课的重点是掌握并能正确运用新单词和短语，如“subject”、“like”、“math”、“science”等。

2.句型的练习：学生需要能够正确使用本节课所学的句型，如“Ilikegeography.”和“Whataboutyou?”进行交流。

难点：

1.单词的准确发音：学生可能对一些单词的发音感到困难，如“geography”、“chemistry”等。

2.句型的运用：学生可能对如何正确运用句型进行交流感到困惑。

解决办法：

1.对于重点单词和短语，可以通过反复播放音频、模仿发音、分组练习等方式帮助学生准确掌握。

2.对于句型的练习，可以通过角色扮演、小组讨论、互动游戏等方式让学生在实际情境中运用所学句型。

3.对于难点，可以通过分组练习、一对一辅导、重复练习等方式帮助学生克服困难，提高发音准确性和句型运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：无需使用课程平台，所有教学内容可在课堂上直接进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，所有教学内容可通过传统教学资源进行传授。

4.教学手段：通过播放音频文件进行听力练习，利用教学卡片和挂图进行词汇和句型的展示和练习，通过小组活动和角色扮演进行口语交流和句型运用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1SchoolSubjectsLesson1》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的学科是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学科的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解学科的基本概念。学科是学校教育的各个分支，它们分别是数学、科学、语文、英语等。学科的学习对我们的成长和发展非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了学科在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调学科名称和学科特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学科相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示学科的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学科在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了学科的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学科的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是围绕学校科目展开，学生需要掌握与学校科目相关的词汇和句型。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇：本节课涉及到的词汇有：subject、math、science、geography、chemistry、history、art、music、physicaleducation、computer等。学生需要能够正确拼写和理解这些词汇的含义。

2.句型：本节课主要学习的句型是“Ilike+科目名词.”和“Whataboutyou?”。学生需要能够听懂、会说、会读这两个句型，并能够在适当的语境中运用。

3.语法：本节课主要涉及的是一般现在时。学生需要理解一般现在时的概念和用法，并能够运用一般现在时进行句子表达。

4.听力理解：学生需要能够听懂并理解对话内容，能够根据听到的信息进行适当的回应。

5.口语表达：学生需要能够正确使用句型“Ilike+科目名词.”和“Whataboutyou?”进行口语交流，表达自己喜欢的科目并询问他人的喜好。

6.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同的学科名称和学科特点，增强对不同学科的认知。

7.学习策略：学生需要能够运用自主学习、合作学习和探究学习的能力，如通过小组活动，学生能够主动参与、积极讨论，共同完成任务。板书设计①知识点梳理

1.词汇：subject、math、science、geography、chemistry、history、art、music、physicaleducation、computer

2.句型：Ilike+科目名词.Whataboutyou?

3.语法：一般现在时

4.听力理解：听懂并理解对话内容

5.口语表达：正确使用句型进行口语交流

6.文化意识：了解并尊重不同的学科名称和学科特点

7.学习策略：运用自主学习、合作学习和探究学习的能力

②词组和句型的板书设计

1.词汇板书设计：

-将每个学科名称用不同的颜色标注，增加视觉效果

-在每个词汇下方标注中文含义，方便学生理解

2.句型板书设计：

-用图标或符号表示句型的结构，如“Ilike+科目名词.”用爱心符号表示，“Whataboutyou?”用问号符号表示

-在句型下方标注中文翻译，帮助学生理解句意

③语法和听力理解的板书设计

1.语法板书设计：

-用流程图或图示的方式展示一般现在时的用法

-在图示旁边标注关键词，如“现在时”、“动词原形”等

2.听力理解板书设计：

-用漫画或插图的方式展示对话内容

-在对话下方标注重点词汇和句型，帮助学生抓住关键信息典型例题讲解例1：词汇练习

题目：根据图片选择正确的学科名称。

图片1：数学书、地理地图、科学实验器材

图片2：历史书籍、艺术画、音乐琴谱

图片3：体育器材、计算机

答案：图片1选math、geography、science；图片2选history、art、music；图片3选physicaleducation、computer。

例2：句型练习

题目：用“Ilike+科目名词.”句型完成句子。

答案：Ilikemath.、Ilikegeography.、Ilikephysicaleducation.

例3：语法练习

题目：用一般现在时完成句子。

答案：Istudymath.、Shelikesart.、Theygotothegym.

例4：听力理解练习

题目：听对话，选择正确的答案。

对话内容：

A:Whataboutyou?

B:Ilikescience.

问题：B喜欢的科目是什么？

答案：Science。

例5：口语表达练习

题目：与同学进行角色扮演，使用“Ilike+科目名词.”和“Whataboutyou?”句型进行对话。

答案：A:Ilikemath.Whataboutyou?

B:Ilikescience.教学反思与改进在教授《Unit1SchoolSubjectsLesson1》的过程中，我观察到了学生的参与情况和学习效果，同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我发现学生在词汇学习方面表现出较高的兴趣和积极参与。他们能够通过图片和实际情境更好地理解和记忆新词汇。然而，部分学生对于一些学科名称的发音掌握不够准确，我在今后的教学中需要更加注重发音的练习和纠正。

其次，在句型练习环节，学生能够熟练地运用“Ilike+科目名词.”句型进行表达。但对于“Whataboutyou?”的回应，部分学生显得有些迟疑和不自信。我认为这是因为他们对于句型的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我将继续通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生更多机会练习并熟练运用该句型。

此外，在语法和听力理解部分，我发现学生在理解一般现在时和听懂对话内容方面存在一定的困难。这可能