Module 3Unit3 教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module3Unit3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit3，教学主题为“Doyoulikebananas?”。学生将学习如何使用一般疑问句询问并表达喜好，学习新单词如banana、orange、apple等。同时，学生将通过听力练习，提高对日常对话的理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对一般疑问句有一定的了解。本节课的内容在难度上适中，学生可以通过复习和拓展已有知识，更好地掌握新的词汇和表达方式。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和提高听力和口语能力，为以后的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够熟练运用一般疑问句询问和表达喜好，掌握新单词如banana、orange、apple等，并通过听力练习提高对日常对话的理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同文化背景下人们对水果喜好的差异，增强对文化多样性的认识和尊重。

3.思维品质：学生将在课堂上进行听力、口语和阅读练习，培养他们的观察、分析和判断能力，提高思维的灵活性和逻辑性。学情分析本节课的对象为七年级下的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，掌握了一般疑问句的基本结构，并对日常英语对话有一定的理解能力。在语言能力方面，大部分学生能够熟练地运用一般疑问句进行基本的交流，但部分学生在发音和语调上还需要加强练习。在文化意识方面，学生对不同文化背景下的生活习俗有一定的了解，但还需要进一步的拓展和深化。在思维品质方面，学生的观察和分析能力较强，但判断和推理能力还有待提高。

此外，学生在学习习惯方面也存在一定的差异。大部分学生能够积极参与课堂活动，认真完成作业，但部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性不足。在行为习惯方面，大部分学生遵守课堂纪律，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习计划。对于语言能力较弱的学生，应加强口语练习，提高他们的发音和语调水平。对于文化意识方面，可以通过引入相关文化背景知识，让学生在了解文化差异的同时，提高英语学习兴趣。在思维品质的培养上，教师应设计更具挑战性的课堂活动，激发学生的思考和判断能力。

同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，通过鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。针对注意力不集中的学生，可以采取分组学习、课堂互动等方式，提高他们的课堂参与度。总之，充分了解学情，针对性地进行教学设计，有助于提高课堂效果，促进学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的购物场景，让学生在角色扮演中运用所学知识进行交流，提高语言应用能力。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成指定任务，如制作水果沙拉，让学生在实践中合作学习，培养团队精神。

3.差异性教学法：针对不同层次的学生制定相应的学习计划，对语言能力较弱的学生加强口语练习，对思维品质需提高的学生设计更具挑战性的课堂活动。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、教学视频等展示水果图片和文化背景知识，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.交互式白板：教师可以通过交互式白板展示例句和课堂活动，方便学生跟读和模仿，提高课堂参与度。

3.教学软件：运用英语学习软件，让学生进行听力、口语和阅读练习，提高自学能力和语言运用能力。

4.网络资源：引导学生利用网络资源查找有关水果文化的资料，进行自主学习和研究，培养学生的信息素养。

5.实物教具：准备各种水果实物，让学生触摸和品尝，增强直观感受，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Doyoulikebananas?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般疑问句的用法和水果相关的词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同水果的图片和视频等方式，引出“Doyoulikebananas?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问喜好的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问喜好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般疑问句的用法，掌握询问喜好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水果文化和日常英语对话相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水果相关的词汇和一般疑问句的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-水果文化知识：介绍世界各地的水果文化，包括水果的种植、食用方式、营养信息等。

-日常英语对话集：提供一套日常英语对话集，涵盖各种场景下的交流用语，供学生自主学习。

-英语听力练习：提供一系列英语听力练习，包括水果主题的对话和故事，帮助学生提高听力水平。

-英语阅读材料：提供一些与水果主题相关的英语阅读材料，如故事、文章、漫画等，供学生选择性阅读。

-英语写作指导：提供一些写作指导，帮助学生学会如何用英语表达自己的观点和经历。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展资源进行学习。

-对于水果文化知识，学生可以通过阅读相关资料，了解不同文化背景下人们对水果的喜好和食用习惯，增强对文化多样性的认识。

-在日常英语对话集中，学生可以挑选一些与水果主题相关的对话进行学习和模仿，提高口语表达能力。

-通过听力练习，学生可以提高对日常对话的理解能力，增强听力技巧。

-阅读材料可以选择适合自己水平的文章，通过阅读提高阅读理解和词汇运用能力。

-对于写作指导，学生可以根据指导进行写作练习，学会如何用英语表达自己的想法和观点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和运用一般疑问句询问和表达喜好。

2.学生掌握了新单词如banana、orange、apple等，并能正确使用它们进行交流。

3.学生能够通过听力练习提高对日常对话的理解能力。

4.学生了解了不同文化背景下人们对水果喜好的差异，增强了文化意识。

5.学生通过课堂活动提高了观察、分析和判断能力，增强了思维品质。

当堂检测：

1.选择题：请选出下列句子中正确的表达方式。

a.Doyoulikebananas?

b.Ilikebananas.

c.DoIlikebananas?

2.填空题：请用所学的单词填空。

a.Ilike______.

b.Shedoesn'tlike______.

c.Dotheylike______?

3.听力题：请听录音，回答问题。

a.Whatdoestheboylike?

b.Whatdoesn'tthegirllike?

4.口语题：请用一般疑问句询问你的同桌的喜好，并回答他的问题。

5.写作题：请写一篇短文，介绍你喜欢的水果，并询问你的朋友是否喜欢这种水果。板书设计标题：Doyoulikebananas?

1.一般疑问句的构成：主语+动词原形+宾语+？

-Doyoulikebananas?

-Doeshelikeoranges?

2.询问喜好的表达方式：

-Ilikebananas.

-Shedoesn'tlikeapples.

-Dotheylikeoranges?

3.新单词：

-banana

-orange

-apple

4.听力练习：听录音，回答问题。

-Whatdoestheboylike?

-Whatdoesn'tthegirllike?

5.口语练习：用一般疑问句询问同桌的喜好，并回答问题。

-Whatdoyoulike?

-Ilikeapples.

6.写作练习：介绍你喜欢的水果，并询问朋友是否喜欢这种水果。

-Myfavoritefruitisapples.Doyoulikeapples?教学反思与改进今天我在教授Module3Unit3时，采用了情境教学法和任务型教学法，通过设置真实的购物场景和小组合作制作水果沙拉的活动，让学生在实践中学习和应用英语。学生在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们积极地用英语进行交流，展示了他们的语言能力和团队合作能力。

然而，我也注意到在课堂上有一些需要改进的地方。首先，在听力练习环节，我发现部分学生对对话的理解不够准确，这可能是因为我对听力材料的难度设置不够适中。因此，我计划在未来的教学中调整听力材料的难度，以确保所有学生都能理解并跟上进度。

其次，在口语练习环节，我发现有些学生对自己的发音和语调不够自信，这可能是因为他们在课堂上的练习机会不够。为了提高学生的口语能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，鼓励学生积极参与，并在课堂上给予他们正面的反馈和指导。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我发现有些学生对课堂内容的理解不够深入，这可能是因为我在课堂上的讲解不够清晰。因此，我计