2024-2025学年高中英语 Unit 4 Friends forever Period 2 Using language教案 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit4FriendsforeverPeriod2Usinglanguage教案外研版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版必修第一册Unit4Friendsforever的Period2Usinglanguage部分。教学内容围绕如何用英语表达友谊，讨论朋友间的相互支持和理解，以及友谊对个人成长的重要性。本节课将重点学习以下内容：1）通过阅读了解不同背景下的友谊故事；2）掌握并运用描述朋友特征和友谊重要性的词汇及短语；3）学会使用目标语言进行讨论和表达个人观点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于人物特征描述、一般现在时态和一般过去时态等基础语法知识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对词汇和语法的运用，通过具体的语境，帮助学生将已学知识迁移到新的语言环境中，提高他们的英语沟通能力和思维品质。通过与教材内容的紧密结合，使学生能够更好地理解友谊的内涵，培养他们的人际交往意识。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Friendsforever的Period2Usinglanguage内容，使学生能够：1）提升语言表达能力，熟练运用描述朋友特征和友谊的词汇、短语及句型；2）增强文化意识，理解不同文化背景下友谊的共性与差异；3）培养思维品质，学会分析、评价朋友间的相互影响，并提出个人见解；4）提高学习能力，通过小组合作、讨论等方式，自主探究和学习新知识，为终身学习奠定基础。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课的核心词汇和短语包括describe,characteristics,supportive,understanding,growth,bond,cherish等，这些词汇和短语是表达朋友特征和友谊重要性的基础，需要在教学中重点讲解和练习。

举例：通过阅读课文中的例子，讲解“describe”一词在不同语境中的用法，强调如何用它来描绘朋友的特征。

（2）语法结构：掌握一般现在时态和一般过去时态在描述朋友和友谊中的应用，特别是动词时态的正确使用。

举例：分析课文中描述朋友过去帮助自己的句子，如“ShehasalwaysbeenthereformewhenIneededhelp.”，讲解时态在表达感激之情时的作用。

（3）表达观点：学会使用目标语言表达自己对友谊的看法，包括提出观点、支持观点和总结观点。

举例：让学生模仿课文中的表达方式，如“Frommyperspective,friendshipis…”，练习如何表达个人对友谊的理解。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生往往在词汇的准确选择和运用上存在困难，特别是在描述朋友特征和表达友谊重要性时，如何恰当地选择合适的词汇。

突破方法：通过例句展示、同义词辨析和实际情景模拟等方法，帮助学生掌握词汇的准确运用。

（2）语法的正确使用：时态的正确使用是学生的常见难点，特别是在口语表达中，学生容易混淆时态。

突破方法：通过对比分析、错误句型纠正和大量口头练习，让学生在实际运用中掌握语法规则。

（3）表达个人观点的连贯性：学生在表达个人观点时，往往缺乏逻辑性和连贯性。

突破方法：提供观点表达的框架和过渡词，如“Firstly,Secondly,Finally”和“inaddition,however,therefore”，指导学生如何组织语言，使观点表达更加清晰和连贯。

（4）文化差异的理解：理解不同文化背景下友谊的共性与差异，对于学生来说是一个挑战。

突破方法：通过引入多元文化素材，如不同国家的友谊故事和习俗，帮助学生拓宽视野，理解文化差异。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-讲台电脑

-学生平板电脑（如有）

-教学录音机

2.软件资源：

-外研版必修第一册教材

-电子教案

-课文朗读音频

-词汇卡片

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与测试平台

4.信息化资源：

-电子版的课文和练习

-互动式白板应用

-词汇学习APP

-语法练习软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-视频教学

-互动问答

-课堂展示与讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是真正的友谊？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的力量和美好。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述朋友特征和友谊重要性的词汇及语法结构。

过程：

讲解本节课的核心词汇和短语，如describe,characteristics,supportive等。

详细介绍一般现在时态和一般过去时态在描述朋友和友谊中的应用。

使用图表或示例句，帮助学生理解词汇和语法结构的用法。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过课文案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

分析课文中描述友谊的案例，讲解案例中使用的词汇和语法结构。

引导学生思考案例中友谊的特质和如何在不同情境下表达对友谊的理解。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中展现友谊的力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何用所学语言表达个人观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对友谊的理解和如何表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾友谊的词汇、语法结构以及课文案例分析。

强调友谊在个人成长中的价值，鼓励学生在生活中珍惜和培养友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文，运用本节课所学的词汇和语法结构。学生学习效果1.词汇与短语掌握：学生能够熟练运用本节课所学的核心词汇和短语，如describe,characteristics,supportive,understanding等，准确描述朋友的特征和表达友谊的重要性。在实际语境中，学生能够恰当地选择和使用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.语法结构运用：学生掌握了一般现在时态和一般过去时态在描述朋友和友谊中的应用，能够正确运用这些语法结构进行句子构建。在口语和书面表达中，学生能够注意时态的正确使用，使表达更加自然流畅。

3.口头表达能力：学生通过课堂讨论、小组合作和展示环节，锻炼了口头表达能力。他们能够运用所学知识，流畅地表达自己对友谊的看法，并在实际情境中进行观点阐述、论证和总结。

4.思维品质培养：在本节课的学习过程中，学生不仅掌握了语言知识，还培养了思维品质。他们能够分析、评价朋友间的相互影响，提出有深度的观点，并学会从不同角度思考问题。

5.合作能力提升：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同解决问题。在合作过程中，他们学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

6.文化意识增强：学生了解了不同文化背景下友谊的共性与差异，拓宽了视野，增强了跨文化交际意识。在实际生活中，他们能够更加尊重和理解不同文化背景下的友谊表达方式。

7.学习策略掌握：学生通过本节课的学习，掌握了有效的学习策略，如通过阅读、讨论、实践等方式自主探究和学习新知识。他们学会了如何运用学习资源，提高学习效率，为终身学习奠定基础。

8.情感态度培养：学生在学习友谊主题的过程中，认识到友谊在个人成长中的重要性，培养了珍惜友谊、关爱他人的情感态度。在日常生活中，他们能够积极传递友谊的力量，营造和谐的人际关系。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课通过学习Unit4Friendsforever的Period2Usinglanguage部分，我们深入探讨了友谊的主题，学习了如何用英语描述朋友的特征、表达友谊的重要性以及友谊在个人成长中的意义。学生们在课堂上积极参与，通过词汇学习、语法练习、小组讨论和课堂展示等多种形式，提高了以下方面的能力：

-掌握了描述朋友特征和友谊重要性的核心词汇和短语。

-熟悉了一般现在时态和一般过去时态在友谊描述中的应用。

-锻炼了口头表达能力和思维品质，能够分析和评价友谊的价值。

-增强了合作能力，学会了在小组中分享和交流观点。

-扩展了文化意识，了解了不同文化背景下友谊的多样性。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计了以下当堂检测内容：

（1）词汇填空（10分钟）

目标：测试学生对于本节课核心词汇的掌握。

过程：提供一段关于友谊的短文，其中包含空缺的词汇，要求学生根据上下文填写正确的单词。

（2）语法改错（10分钟）

目标：检验学生对语法结构的运用能力。

过程：提供一段包含语法错误的短文，要求学生找出并改正错误，确保时态的正确使用。

（3）口头表达（10分钟）

目标：评估学生的口头表达能力。

过程：学生随机抽取一个关于友谊的主题，进行即兴口头表达，要求使用本节课学习的词汇和语法结构。

（4）小组讨论展示（10分钟）

目标：考察学生的合作能力和对友谊主题的理解深度。

过程：小组讨论一个与友谊相关的情景，然后向全班展示讨论成果，包括如何运用所学语言表达友谊。

（5）文化差异问答（10分钟）

目标：测试学生对文化差异的理解。

过程：教师提出关于不同文化背景下友谊的问题，学生回答，检验他们是否能正确识别和解释文化差异。

通过以上当堂检测，教师可以及时了解学生的学习效果，对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，同时也能够鼓励学生在课后继续巩固所学知识，提高英语综合运用能力。板书设计一、友谊的特征与重要性

-描述朋友的特征：支持性、理解力、成长

-友谊的重要性：个人成长、相互支持

二、语法点

-一般现在时态：描述朋友的特征和日常行为

-一般过去时态：描述过去的事件和经历

三、表达个