新人教小学三年级数学下册《制作活动日历》示范教学设计

《制作活动日历》教学设计教学内容教科书第83页的内容。教学目标1．让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。2．在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。3．感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。教学重点活动日历的制作方案。教学难点确定每个制作的步骤。教学准备多媒体课件、4个正方体木块（或纸盒）和一个底座。教学过程一、新课导入课件出示：古时候，有两个商人在腊月三十到集市上卖东西，一个商人卖的是锄头，一个商人卖的是黄历，也就是现在的日历。过了中午，卖锄头的商人说：“不卖了，回家过年，等来年开春卖个好价钱”。卖锄头的商人收拾好货物就准备回家了。卖黄历的商人一看，也学着卖锄头的商人说：“不卖了，回家过年，等来年开春卖个好价钱”。卖锄头的商人听了哈哈大笑。师：同学们，你们知道卖锄头的商人为什么笑吗？预设：因为日历不能重复使用，等来年就过期了。大部分同学说能，准备试试看。师：那今天我们就利用所学的知识做一个属于自己的日历吧！二、探究新知1．组织学生交流日历的特征师：同学们，请回忆一下，我们见过的日历有哪些特征呢？大部分学生知道日历中的每页都是由月份、星期和日期组成的，每一年都有12个月，每个星期都有7天，但每个月的天数就不同了，有31天、30天、29天或28天。2．组织学生讨论制作方案（1）活动一师：活动日历要表示出任意月、日、星期，如何用4个正方体木块（或纸盒）和一个底座，做一个可以摆出任意某月某日某星期的活动日历呢？先独立思考，再和组内同学交流，并完成【学习任务一】。出示【学习任务一】。学生探究，教师巡视，收集信息。预设1：1个正方体表示月，1个正方体表示星期，另外2个正方体表示日。预设2：每个正方体有6个面，其中1个正方体表示月，每个面表示2个月，正好6个面表示12个月；1个正方体表示星期，星期一至星期五各用一个面，用了5个面，剩下一个面表示星期六和星期日；另外2个正方体表示1～31天。（2）活动二师：同学们，怎样用2个正方体表示每个月的任意一天呢？你是怎么想的？请大家在小组内交流一下。教师巡视，适时指导。学生可能会遇到下面的困难。困难1：学生能想到正方体每个面，可以表示2天，如1，2，把0～9十个数字分配在困难2：有些学生把两个正方体的每个面只写一个数字，如0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，学生在交流的过程中，就会发现一些问题。如：11日、22日等日期无法表示。集体讨论解决方案，课件出示：师适时追问：为什么不标上9呢？引导学生明确：6上下调转可作9用。3．小组合作修改制作方案师：还有同学能想出更完整、一目了然的制作方案吗？请同学们再开动自己的小脑筋，以小组为单位继续讨论制作方案。（如果学生还有困难，可以给予适当的提示。）预设1：用1个木块表示12个月。一年有12个月，1个正方体木块有6个面，可以把每个面分成上、下两部分，然后在每个面上写相邻的两个月份，如图：需要哪个月，就把那个面的那个月份朝上即可。预设2：用1个木块表示星期一到星期日。一个星期有7天，一个正方体木块有6个面，可以在一个正方体木块的前5个面上分别写上周一到周五，把最后一个面分成上、下两部分，然后写上周六、周日。预设3：用2个木块表示1～31天。大月有31天，小月有30天，平年2月有28天，闰年2月有29天，需要有2个小正方体木块表示1～31天。因此，在第一个小正方体木块的6个面上分别写上0，1，2，3，4，5，在第二个小正方体木块的6个面上分别写上0，1，2，6，7，8（6上下调转可作9用）。适当调换两个木块上的数字，就可使活动日历日期栏显示出1～31之间的数字。4．小组合作完成日历的制作师：请同学们按照上面修改的制作方案，开始动手制作活动日历吧！学生以小组为单位合作制作，教师巡视并指导。5．展示活动成果预设：最后我们将它们和底座组合起来，一个简单的活动日历就做好了！（制作日历的方法有很多，放手让学生操作，只要能表达出月份、星期、日期就行。）6．活动日历的优点和缺点师：我们制作的活动日历，有哪些优点和缺点呢？预设优点：用4个正方体木块和纸盒做的日历可以表示1～12月每个月的日期和星期，灵活方便，外形美观。预设缺点：它不能像单张日历那样一目了然，也不能像由日历组成的年历那样有很多生