教科版五年级科学上册第一单元光5单元作业设计

目录

一'单元信息........................................................1

二'单元分析.......................................................1

（-）课标要求.................................................1

（二）教材分析..................................................2

（三）学情分析..................................................3

三、单元学习与作业目标..............................................3

（一）单元学习目标..............................................3

（二）单元作业目标..............................................3

四'单元作业设计思路................................................4

五、课时作业........................................................4

第一课有关光的思考.............................................5

第二课光是怎样传播的...........................................8

第三课光的传播会遇到阻碍吗....................................11

第四课光的传播方向会发生改变吗................................14

第五课认识棱镜................................................17

第六课光的反射现象............................................20

第七课制作一个潜望镜..........................................23

六'单元质量检测作业...............................................26

七、单元质量检测作业分析...........................................29

（一）单元质量检测作业属性表...................................29

（二）作业参考答案或提示.......................................29

（三）单元质量评价设计.........................................30

一、单元信息

有关光的思考1.有关光的思考

光的传播2.光是怎样传播的

3.光的传播会遇到阻碍吗

光光的折射4.光的传播方向会发生改变吗

5.认识棱镜

光的反射及应用6.光的反射现象

7.制作一个潜望镜

二、单元分析

（一）课标要求（参照《义务教育科学课程标准2022年版》第36页）

学习内容5~6年级学习目标（课标3.3光的传播）

有的光直接来自发光的物体，④知道来自光源的光或来自物体的反射光进入

有的光来自反射光的物体。能眼睛，能使人们看到光源或该物体。

发光的物体叫作光源。

光在空气中沿直线传播。当行⑤知道光在空气中沿直线传播。

进中的光遇到物体时会发生反

射或折射，会改变光的传播方

向，会形成阴影。光的反射原⑥知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播

理在生产生活中应用广泛，汽方向会发生改变。

车的反光灯、潜望镜等都是对

光反射原理的运用。

太阳光包含不同颜色的光。⑦描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，

知道太阳光中包含不同颜色的光。

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（二）教材分析

1.知识框架

光源；=（自身能发光的物体称为光源

有关光的思考

光的思考一安全黑暗的房间里，我们看不到红苹果。

光是沿直线传播的。

通过

光的传播;

光的传播会遇到阻碍吗1部分通过

不通过

光从一种介质斜射进入另一种介质时，

光的传播方向会发生改变吗—传播方向发生改变，从而使光线在不同

介质的交界处发生偏折。

光光的折射二光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射。

棱镜太阳光是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时,

由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、

橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。

光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

光的反射反射光也是沿直线传播的。

我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

海市蜃楼、水中的筷子、彩虹、放大镜、［潜望镜利用了光的反射规律.

光的折射

捕鱼时鱼的位置看起来比实际高……

为的反射W—,万花筒】潜望镜、镜五水面的倒影.

2.内容内在逻辑分析

《光》是五年级上册第一单元。本单元是以研究光的传播特点为主要线索，

认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的

现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所

发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射

现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。

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（三）学情分析

基础知识：在三年级下学期《太阳、地球和月球》单元，对光源的定义和影

子的形成已经积累了一定的经验。

能力水平：随着年龄的增长，五年级学生己经可以通过分析、比较、抽象、

概括等方法，抓住简单事物的本质特征；应用所学科学原理设计并制作简单的装置,

能进行模拟演示并简要解释；能根据证据改进实物模型的设计和制作。

生活经验：生活中已经接触了放大镜聚光、影子的变化、天上的彩虹等多种

光学现象，但对光的直线传播、光的折射、光的反射等原理缺乏系统的认识。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.通过观察和对比，能区分光源与非光源。可以举例出一些生活中的光源

和非光源。

2.利用多种实验方法理解光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体

时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。

3.通过三棱镜分光实验，理解太阳光包含不同颜色的光。

4.在实验基础上结合生活实际，知道光遇到物体会发生反射现象，光的传

播方向会发生改变。

5.了解光的折射、光的反射原理在生产生活中应用广泛，并能辨别和理解

生活中各种光学现象的原理。

（二）单元作业目标

单元作业目标水平

1.能区分光源与非光源。掌握

2.通过观察光的行进路线，初步理解并建立光沿直线传播的概理解

念。

3.理解当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光理解

的传播方向，会形成阴影。

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4.通过“白光”通过三棱镜后，出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、理解

紫等各种颜色的光，理解光的折射现象。

5.能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。掌握

6.能了解光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光了解

灯、潜望镜等都是对光反射原理的运用。

7.能了解到光与我们的生产生活密切相关。了解

四、单元作业设计思路

为了切实减轻学生作业负担，结合科学学科特点，优化科学作业设计思路有

以下几点：

1.根据相关文件规定，结合小学科学学科特点，每课时后的必做题作业应控

制在5分钟内，单元质量检测应控制在30分钟之内完成。

2.作业类型上，针对学生的能力不同布置选择性的作业，将作业分为基础巩

固题、能力提高题和素养培优题（其中素养培优题为选做题）。布置有难度梯度

的作业，做到因材施教，可针对能力强、态度认真、知识掌握较快的学生布置一些

应用型或探究性的作业。

3.作业内容上，作业的设计不仅要体现在知识层面，布置适当需要理解记忆的

基础性作业，还要联系生活，让学生多动手、多实践，布置适当的社会实践活动，使

学生在与生活实际的接触中开发智慧，提升学生的综合素质和科学素养。

4.作业评价上，采取自我评价、小组评价、家长评价、教师评价相结合的方

法，达到有效提高学生科学素养的目的。

五、课时作业

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第一课有关光的思考

时间要求:纷钟

基础巩固【设计意图】

一、填空通过让学生回顾和思

1在明亮的环境下，我们________（容易/不洛易）考生活中的现象，理解有光

看清楚身边的物体;在黑暗的环境下，我们____的环境和无光的环境下眼睛

（容易/不容易）看清楚身边的物体。能否看清物体，让学生理解

2能自己发光的物体有：我们看到物体是因为有光

线；能列举生活中一些光

0

源。

【作业分析】

1.在明亮的环境下，我

们容易看清楚身边的物体；

在黑暗的环境下，我们不容

易看清楚身边的物体。

2.能自己发光的物体

有：太阳、电灯、蜡烛、手

电筒、萤火虫、火焰……（言

之有理即可）

【评价实施主体】学生自评

【评价标准】

完成情况等级自评

全部正确且第2题举出三个及以上例子。A+

全部正确且第2题举出两个例子。A

有一道题错误。A-

有两道及以上错误。B

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时间要求:纷钟

基础巩固【设计意图】

一、选择能区分光源与非光源，

1.下列物体中不属于光源的是（）。了解光源的含义；理解人看

A.太阳B.月亮到物体是因为物体反射的

C.燃烧的蜡烛D.点亮的灯泡或者发出的光线进入人眼。

2.如果没有光，下列将会发生的是（）。【作业分析】

A.我们听不到任何声音。基础巩固：1.光源是能自己

B.我们无法进行呼吸。发光且正在发光的物体，月

C.肉眼看不到周围的物体。光是月亮反射的太阳光，月

D.等眼睛适应一会就能看到。亮本身不能自己发光，B.

二、填空2.人看到物体是因为

3.我们看到了某个物体，是因为该物体反射的或者物体反射的光线进入人眼，

发出的_______进入了我们的眼睛。没有光时，人眼看不见物

能力提高体，故选C.

人类利用光，可以___________________、3.人看到物体是因为

物体反射的或者发出的光

、O线进入人眼。

能力提高：人类利用光可以

光能发电、数据传输、鉴别

物质等（言之有理即可）。

【评价实施主体】教师评价

【评价标准】

完成情况等级师评

全部正确或能力提高题有个别错误。A+

有三道题正确。A

有两道题错误。A-

有两道以上错误。B

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时间要求:盼钟

素养培优（选做题）搜集关于光的资料和故事，制I【设计意图】

作资料卡片，在科学阅读课上和同学们上台分享或意识到光与我们的生

相互传阅。资料卡片示例:产生活密切相关；形成对光

研究的兴趣；锻炼搜集资料

的能力；锻炼与同学交流和

沟通的能力；提高动手制作

的能力。

【作业分析】

本题作业可以参考中

国古代关于光的故事、或国

外许多关于光的神话故事，

也可以查找资料介绍光的

性质、用途或冷知识；综合

考察信息搜集能力、动手制

作能力、小组交流能力、沟

通与汇报能力。

【评价实施主体】学生自评、小组评价、教师评价相结合的方式

【评价标准】

如果没有完成资料卡片或完成度较低，评价标准为B；如果卡片完成度较好为A

或A-（酌情评价）；若得到小组同学的喜爱、和组员进行有效沟通交流，评为A；

若在小组分享中表现较好，或上台进行分享得到班级学生喜爱的，评为A+o

完成情况等级自评小组评师评

与全班同学分享和介绍自己卡片的内容。A+

与小组同学分享与交流，交换信息。A

卡片全部完成，有关于光的故事或知识。A-

卡片未完成或未完全完成。B

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第二课光是怎样传播的

时间要求:盼钟

素养培优（选做题）在家中和家长一起做手影游戏,【设计意图】

最好能拍摄小视频上传至班级群，课堂上交流分享。形成对光研究的兴趣；

理解光沿直线传播；亲子活

动促进家庭教育。

【作业分析】

可以在家庭中或其他

环境寻找一个背景墙当作

屏、一个可以发光的光源，

将手影投在屏上，变化手的

动作，影子的形状也会跟着

改变。

【评价实施主体】学生自评、家长评价

【评价标准】

完成情况等级自评

我完成了手影游戏并参与了视频录制。A+

我和家人完成了手影游戏。A

我自己完成了手影游戏。A-

我没有完成手影游戏。B

完成情况等级家长评

孩子能自主提出方案、参与视频录制。A+

孩子能主动、主导家人一起做手影游戏。A

孩子能全程配合和参与。A-

孩子没有完成手影游戏。B

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时间要求:纷钟

基础巩固【设计意图】

1.光是以（）形式传播的。通过观察光的行进路

A.曲线B.波浪线线，初步理解并建立光沿直

C.直线D.声波线传播的概念。

2.在光通过小孔的实验中，我们在纸屏上（）o能够举例说明生活中

A.不能看到光斑B.能看到光斑光沿直线传播的例子。

3.下列现象能说明“光是以直线的形式彳专播的”是【作业分析】

（）0基础巩固：1.光在空气中沿

A.白天能看到书上的字直线传播。C.

B.夜晚汽车车灯射出的光2.光通过小孔后会在

C.天空的出现彩虹屏上看到光斑。B.

D.看见太阳光3.白天看到书上的字

能力提高和看见太阳光都是光线进

请将手电筒照射到立方体上，在屏上投一卜的影子长入人眼；夜晚汽车车灯射出

度标注出来。的光是光以直线传播；天空

出现彩虹是光的折射。B.

03能力提高：从光源开始作为

起点，沿直线向立方体上下

最外侧连线至屏上，上下两

个点之间的区域就是影长。

【评价实施主体】教师评价

【评价标准】

完成情况等级师评

全部正确或能力提高题有个别错误。A+

有三道题正确。A

有两道题错误。A-

有两道以上错误。B

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时间要求:纷钟

能力提高（必做题）小孔成像也利用了光的直线传【设计意图】

播原理。请根据第一幅图，推断出第二幅图中蜡烛理解光的直线传播，拓

影子的大小和方向，并画在图中。展小孔成像的原理，让学生

思考蜡烛上端和下端光传播

的路径；理解小孔的位置不

同，得到光斑的形状大小也

会不同。

【作业分析】

仿照上图，用直线将蜡

烛上方与小孔相连并沿线至

屏上，再将蜡烛下方与小孔

相连并沿线至屏上，可以画

出蜡烛的影子是倒立放大

的。

【评价实施主体】教师评价

【评价标准】

完成情况等级师评

绘制全部正确。A+

光的方向箭头未标注或错误。A

影子画的大小有略微的问题。A-

有明显错误。B

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第三课光的传播会遇到阻碍吗

时间要求:盼钟

素养培优（选做题）在家中提前做以下实验。【设计意图】

1.在黑暗的条件下，用手电筒照射不透明的一本形成对光研究的兴趣；

书，你能不能看到书本后面的橡皮？理解当光遇到遮挡物时，会

2.接着将书替换成一张纸，你能不能看到书本后面因遮挡物的不同，出现通

的橡皮？过、部分通过、不能通过三

3.将纸替换成一片透明胶带，你能不能看到书本后种情况。遮挡物不透光时会

面的橡皮？形成影子。

4.光（能/不能）穿过不透明的物体，光【作业分析】

（能/不能）穿过透明的物体。用手电筒照射不透明的一

本书，不能看到书本后面的

□

橡皮；将纸替换成一片透明

胶带，看不清书本后面的橡

□皮；将纸替换成一片透明胶

带，能看到书本后面的橡

皮。光不能穿过不透明的物

体，能穿过透明的物体。

【评价实施主体】学生自评

【评价标准】

完成情况等级自评

我完成了实验并得到正确的结论。A+

我只完成了实验或只推理出结论。A

我未完成本次实验。B

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聊糜挑:符钟钟

基础巩固【设计意图】

1.填空题。理解当光遇到遮挡物

(1)光照射到一个不透明的物体时，光的去路被阻时，会因遮挡物的不同，出

挡了，不能继续传播，就形成了________O现通过、部分通过、不能通

(2)当月球运行到太阳和地球之间的某狙皿寸，述三种情掰上遮挡物不透光

会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观将硼频鹤大。

测到_______;同样，当月球运行到地球的阴影中时，【作业分析】

就会发生_______。基础丽：11.(⑪)蟒

2.在升旗仪式时，如果后一位同学只能看到前一位(2)日食；月食。

同学的后脑勺，就表示队伍排直了，这是因为

2,排队时通过后脑句时弄

()0

是运用了施劭蔚缴嫡。选

A.光的反射B.光沿直线传播

B.

C.光速很快D.光的折射

3.影子总是在物体背光的

3.影子总是在物体()的一侧。

1侧e选B,

A.对光B.背光C.侧光D.都可以

能力提高；

能力提高

4,当月亮、地球、太阳在同

4.请解释为什么当月亮、地球、太阳在同一条线上=条线上肘，地球把月亮遮

时会产生月食并画图说明。住，地球的影子落在月亮

上，形成月食。

9—.

【评价实施主体】教师评价

【评价标准】

完成情况等级师评

全部正确或能力提高题有个别错误。A+

有三道题正确。A

有两道题错误。A-

有两道以上错误。B

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时间要求:按兴趣选择选做题,三道题每题5分钟。

素养培优（请选择下面三题中任一题做）【设计意图】

1.了解中国民间传统艺术、国家级非物质文化遗产形成对光研究的兴趣.理解

皮影戏，并在网上或现场观看任意一段皮影戏。2.

制作一个你喜欢的皮影戏人偶。光照射到不透明物体上会留下

3.和小组同学一起演一场皮影戏。影子；光可以部分穿过半透明

的物体。

体会中国传统文化的魅

力，培养文化自信。

【作业分析】

体会中国传统文化的魅

力，培养文化自信。

【评价实施主体】学生自评、小组评价相结合。

【评价标准】

完成情况等级自评

我观看了皮影戏并用自己制作的人偶和小组同学演出。A+

我观看了皮影戏并制作了人偶。A

我观看了皮影戏并了解了相关知识。A-

我观看了皮影戏。B

完成情况等级小组评

人偶制作精美，并参与了小组皮影戏演出。A+

人偶精美或皮影戏演出精彩。A

有皮影戏人偶。A-

没有自己的皮影戏人偶。B

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第四课光的传播方向会发生改变吗

时间要求:纷钟

素养培优（选做题）将筷子斜着插入装有半杯【设计意图】

水的透明玻璃杯中，观察现象并记录下来；当形成对光研究的兴趣；

垂直放入水中时，现象有什么不同呢？了解光从一种介质传播到另一种

介质时会发生折射。

【作业分析】

倾斜着放入水中的筷子发生

了弯折，垂直放入水中的笔不发

生弯折；筷子会弯折是由于光线

发生了折射导致的。

附实验视频参考链接：

https:〃v.douyin.com/FuXnntx

/

【评价实施主体】学生自评

【评价标准】

完成情况等级自评

我得到了正确的现象并想办法理解了原理。A+

我得到了正确的现象并能够清晰地描述。A

我完成了这个实验。A-

我做实验有困难。B

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迎电便延

时间要求:纷钟

基础巩固【设计意图】

1.把一根铅笔垂直放入水中，无论我们从哪个了解光从一种介质传播到另

方向看，它（）。

一种介质时会发生折射。

A.都是直的B.都是弯折的

C.有时直，有时弯折D.以上都不是

2.渔民叉鱼时，鱼叉对准鱼的（）。

【作业分析】

A.正上方B.正下方

C.看到鱼的位置D.看到鱼的侧面基础巩固：I.A.竖直插入铅笔时,

3.下列光现象中，可用光的折射规律解释的是

入射光线与折射光线重合，所以

（）0

A.立竿见影B.池水映月是直的。

C.一叶障目D.海市蜃楼

2.B.渔民在叉鱼时，是对着

能力提高

4.观察水边风景照时，会发现倒影部分比实看到的鱼的下方叉，这是由于光

物本身暗一些是因为（）

从水中斜射到空气中发生了折射

的缘故3.D.立竿见影和一叶障

目是光沿直线传播的例子；池水

映月主要是光的反射；海市蜃楼

是光的折射。

能力提高：B.倒影部分比实物本

身暗一些是因为一部分光折射入

A.眼睛的一种习惯性感觉

B.入射到水面的光线有一部分发生折射，进入水中。

水中

C.光线被反射掉一部分

D.照片质量有问题

【评价实施主体】教师评价

【评价标准】

完成情况等级师评

全部正确。A+

有三道题正确。A

有两道题错误。A-

有两道以上错误。B

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时间要求:舒钟

素养培优（选做题）小明将一枚硬币放在碗【设计意图】

底，从斜上方看不到这枚硬币；当他向杯子形成对光研究的兴趣；理解光

中加水到一定高度时，保持观察角度不变，的折射现象；能够画出光的折射路

此时看见了硬币，硬币出现了。请你在家中径；锻炼动手实践能力。

重新做一次本实验，向小明画图解释看不见

硬币的原因。

【作业分析】

本题作业需要材料：一枚硬

币、一个杯子、水。

附《神奇的硬币》实验视频参考:

https:〃v.douyin.com/Fu4r4wq/

【评价实施主体】学生自评、教师评价相结合的方式

【评价标准】

完成情况等级自评

我顺利完成了本次实验并画完图。A+

我没有顺利观察到现象但画了理论图。A

我没有顺利做完实验且不会画图。B

完成情况等级师评

画的图完全正确。A

画的图有箭头方向等小错误。A-

画的图基本不正确。B

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第五课认识棱镜

时间要求:别钟

素养培优（选做题）用卡纸制作一个红、绿、蓝【设计意图】

三色的彩色轮。转动彩色轮，仔细观察彩色轮的形成对光研究的兴趣；

颜色变化。并大胆猜测白色光是单一颜色的光还理解尽管太阳光用肉眼看几

是多种颜色混合的光呢？乎是白色的，但它是由许多不

同颜色的光组成的。

【作业分析】

可以做成陀螺或线绳，观察彩

色轮转动，能看到转动时的彩

色轮是白色的，大胆猜测白色

光是多种颜色混合而成的光。

附《七色陀螺》实验视频参考：

https:〃/Fu4f8Wt/

【评价实施主体】学生自评

【评价标准】

完成情况等级自评

我能理解白光是多种颜色的光混合而成的。A+

我的彩色轮可转动且我观察到了实验现象。A

我完成了彩色轮。A-

我制作彩色轮有困难。B

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图电磁

时间要求:纷钟

基础巩固【设计意图】

1.光由空气斜射入玻璃中时，光的路线发生的变理解当行进中的光遇到物体

化，叫做光的现象。时会发生反射或折射，会改变

2.太阳光通过三棱镜后被分散成许多种颜色，排光的传播方向；通过“白光”

列正确的一项是（）。通过三棱镜后，出现红、橙、

A.红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜

B.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

色的光，理解光的折射现象和

C.黄、绿、蓝

D.红、黄、蓝光的色散；理解太阳光包含不

3.红、绿、蓝三色光混合可以得到（）。