闽教版小学六年级下册英语科教案 全册

教学笔记

—学年度第二学期

英语学科

六年3班

任课教师

区第四中心小学

课题预备课

教学目标L英语学科要求

2.复习旧知识

教学重、难点1.英语学科要求

2.复习旧知识

教具、学具准备

单词卡

教学课时数

1课时

教学过程耕耘手记

一、Revision

1.Reviewtheletters

A.Showthelettersandreadtogether.Asksomeonetoreadthem.

B.Recitetheletterstogetherandasksomeonetorecitetheletters.

2.Reviewthewords

A.Showthecardsandreadtogether,asksomeonetoreadit.

Game:Listenandspellthem.

3.Freetalk：自我介绍

二、新学期要求

1、课时安排：每个单元三节课：PartA,PartB,PartC

2、要求：

(1)上课纪律：安静、注意听，踊跃发言，积极参与等，纪律表现

好，发言两次以上得印章一枚

(2)作业:

笔头作业以活动手册为主及时上交，有错误及时订正，作业完全正

确，书写漂亮得A,有错误得B,需订正正确，再盖pass印章。

口头作业课文的背诵家长签字，写在书本课题旁

(3)装订小测本20页一本，加封面。

(4)磁带自己购买，人手一份，一定要有。

三、Talkshow

情景一：谈论交流你的假期生活

情景二：谈论新学期的计划

Homework

1准.备好录音磁带、小测本、包书皮

2预.习Unit1PartA

课题Unit1WinterActivitiesPartA

1掌.握词汇：anywhere,famous,travel,along,theYangtzeRiver,goback

的音、形、义。

教学目标2.会用句型:Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.等进行问

答练习。

3功.能：假日活动。

1能.准确使用动词及其过去式。

教学重、难点

2能.讲述过去发生的事情，如谈论外出旅游活动。

L五个元音字母卡片。

2.有关单词和词组卡片。

教具、学具准备

3.一张中国地图。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学课时数1课时

教学过程耕耘手记

一、Warmingup

1.Greeting.

2.Freetalk.

二、Review

1.Teachersays：uWintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinter

activities?"(板书WinterActivities)

2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，

如：

Forexample:wentto...visited...didmyhomeworkplayedfootball

3.教师补充一些动词词组，如：tooksomephotos,wentskating,climbed

amountain,listenedtomusic等，进行复习巩固活动。

4.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化

规律。

5.教师揭示课题，并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完

整：Unit1WinterActivitiesPartA

三、Presentation

(一)呈现课文内容并学习新知识

1.课文导入。

(1)教师说：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!Wang

Tao,JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidthey

say?”

教学过程耕耘手记

(2)Listenandanswerthequestions：

WheredidJuliagoinwinter?

WheredidWangTaogoinwinter?

WheredidSallygoinwinter?

2.教句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.

(1)教师出示一张中国地图，请学生指出theYangtzeRiver的位置，引

导学生说:"It'stheYangtzeRiver.Ifsaverylongriver.^^

(2)教学单词travel及其过去式traveled。

(3)教学介词along。along的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，

Forexample:Theyarewalkingalongtheriver.

Therearemanytreesalongthestreet.

Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.

3.教单词famouso

(1)Listenagainandanswerthequestions：“Whatdidtheydothere?^^

JuliaclimbedafamousmountaininShandong.

WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.

Sallywentskatingonthelake.

(2)教单词famous,并请学生用famous来说一说一些著名的风景名

胜，如：TheGreatWallisveryfamous.

BigBenisafamousclockintheworld.

4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?

(1)教师在黑板上句子Wheredid...goinwinter?的旁边板书句子:Did

yougoanywhereinwinter?请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下

文，猜测这个句子的意思。

(2)教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教单词

anywhereo

(二)Learnthetext.

1.Listenandrepeat.

2.Readtogether.

3.Actitout.

(三)Practice.

1.Askandanswer.Page3

(1)教师播放录音，学生模仿跟读.

(2)请学生两人一组进行对话练习。

2.Talkshow

情景一：请学生谈论自己寒假生活。

情景二：请学生谈论自己旅游经历

教学过程耕耘手记

(1)Talkwithyourpartner.

(2)Asksomeonetotalkaboutit.

Homework

1.Listen,readandrecite.

2.DosomeexercisesinActivityBook.

3.Talkshow：Talkaboutyourwintervacation.

板书设计:

课题Unit1WinterActivitiesPartB

1.掌握单词：make(made),show,fht,thin的音、形、义。

2,会用句型:Lookatthesnowman.Ifsshortandfat,描述某个地方或景点。

教学目标

3.能问答句子Showmethedress,please.Whichdress?Thelongone.

4.功能：描述在某个地方的旅游活动。

1.能使用祈使句提出要求。

2.能使用形容词描述人或物。

教学重、难点

3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。

4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。

1.有关单词和词组卡片。

教具、学具准备2.教师自己在某个地方旅游的照片。

3录.音机或教学多媒体光盘。

教学课时数

1课时

教学过程耕耘手记

一、Warmingup

1.Greeting.

2.FreeTalk:

二、Revision

1.Reviewthetext.Talkabouttheirwinteractivities.

(1)教师将Julia,WangTao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾

一下他们的寒假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如：

wenttoShandongtraveledalong...wenttoHarbin

climbedamountaintookmanyphotoswentskating

(2)请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。

2.复习动词的过去式及其原形。

(1)先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。

(2)再出示学过的动词do,is,are,see,listen,play及其过去式等，

进行复习巩固活动。

3揭.示课题并板书：Unit1WinterActivitiesPartB

三、Presentation

(一)带着问题，初步感知课文

1.教师指着Sally的头像说："SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?

CanyoutellmesomethingaboutHarbin?”请学生根据自己的旅游经历或已

有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市(可以用中文说)。如：“哈尔滨是黑

龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名''等。

教学过程耕耘手记

2.Listenandanswerthequestions.

WhatdidSallyseeinHarbin?

WhatdidSallydoinHarbin?

(二)Learnthetext.

1.根据第一个问题，学习第一段课文。

(1)由第一个问题,板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。

(2)请学生读第一段对话，巩固Therewas和Therewere的用法，如：

Therewasabirthdaypartylastnight.

Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.

2.根据第二个问题，学习第二段课文。

(1)教make的过去式made。

(2)教词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板

上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。

(3)告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放

在后面，不可居首，如：“BenandI""YouandI""HeandI”"You,heand

『等。

(4)教句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解句中的it指

的是snowmano

(5)学习句子：Showmethephoto,please.

先教学单词show,然后教学该句子。教师告诉学生，这句话是表示请

求，类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使

句。如：Let'sgotoschool.Standup,please.Lookattheman.等。

3.学习最后一段课文。

(1)教师说：“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Please

readthethirdparagraphofthetext.”

(2)学生自读课文第三段，然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁

边板书：shortandfat,abigrednose,alovelysnowman,然后进行教

学。

(3)复习有关形容词的单词，并教学单词thin。

教师出示卡片fat,short和big,请学生边读边做相应的动作，然后教学

这

三个单词的反义词thin,long,tall和small,并请学生用这些形容词来描

述一下班级里的人或物。

(三)熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容

L教师播放课文录音，学生模仿跟读。

2.请学生分角色朗读对话。

教学过程耕耘手记

3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：

SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.Shewenttosee

theIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.

Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwas

shortandfat.Andithadabigrednose.Ifsalovelysnowman.

4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

(四)Practice

1.Lookandsay.Page5。

(1)Listenandrepeat.

(2)学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调

(3)请几位学生示范朗读

(4)教师再出示几幅图，请学生看图描述。

2.Talkshow:我的一次旅游活动。

(1).教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地

方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，

如：IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It'shotandsunny.I

climbedtheDawangPeak.It9sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuqu

Stream.Itookmanyphotos.

(2).请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。

(3).每组选一位学生说一说自己的旅游经历。

Homework

1.Listen,readandrecite.

2.DosomeexercisesinActivityBook.

3.Talkshow：Talkaboutyourwintervacation.

板书设计：

课题Unit1WinterActivitiesPartC

L会熟练掌握本单元单词

2.会用过去式谈论自己的旅游经历。

教学目标

3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。

4会说韵律诗：Sightseeingo

1会.熟练掌握本单元单词

2.会用过去式谈论自己的旅游经历。

教学重、难点3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。

4.听力练习

1.单词卡片

教具、学具准备2.录音机

教学课时数1课时

教学过程耕耘手记

一、Warming:

1.Greeting.

2.FreeTalk:

3.Singthesong<TmaLittleSnowmano>.

二、Revision

1.Readthechant:amiswas；

arewerewere;

dodiddid；

gowentwent；

makemademade；

getgotgot；

climbclimbedclimbed;

traveltraveledtraveled.

2.Asksomestudentstoreadandspellthewords.

3.Reviewthetext.Readthetext,asksomeonetorecitethetext.

4,Title:TodaywearegoingtolearnUnit1WinterActivitiesPartC

5.Extension

综合活动：我的一次旅游活动。

(1).请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。

(2).每组选一位学生说一说自己的旅游经历。

三、Presentation

(一)语音教学

L教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑

教学过程耕耘手记

板上。

2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：元

音字母在开音节中发其各自的字母音。

3.复习开音节的两种构成形式。

4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。

5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自读

一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗

读。

(二).Learnthepoem:<Sightseeing>

1.Listen.

2.Repeat.

3.Readtogether.

四、Practice

Book

1.Learntowrite.Page6

(1)学生独立完成练习，将答案写在课本上。

(2)学生两人一组交换课本，互相订正。

2.Tickorcross.Page5

(1)请学生自读短文，独立完成练习。

(2)全班核对答案。

(3)全班读一读短文。

3.Listenandconnect.Page7。

(1)教师播放录音，学生独立完成练习。

(2)全班核对答案。

(3)教师再次播放录音，学生模仿跟读。

ActivityBook

PartA1.Listenandcirclethewords.

2.Listenandwritethenumbers.

3.Listenandnumber.

PartB1.Listenandnumber.

2.Listenandcirclethepictures.

3.Listenandtickorcross.

Homework:

1.ReviewUnit1.

2.Evaluateyourself

3.PrepareforUnit2PartA

板书设计:

课题Unit2HelpingEachOtherPartA

1.能听说读写单词:break(broke),hear,lesson,heavy,light,carry等。

2.会用句型：Whatcanwedotohelphim?Wecan….提供帮助。

教学目标

3.会用Hebrokehisleg.Tmsorrytohearthat.Hisbasketisheavy/light.描述个

人或事物状况

L单词及短语

教学重、难点

2.提供建议和帮助。

1.单词卡片

教具、学具准备

2.录音机、磁带

教学课时数1课时

教学过程耕耘手记

一、Warmingup.

1.Greeting

2.Freetalk:一日三问

Didyougoanywhereinwinter?

Whatdidyoudothere?

Howwastheweatherthere?

3.教师播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。请学生欣赏歌曲，然后出

示歌词中的一句话：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyour

friends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助一

一HelpingEachOthero

4.揭示课题并板书：Unit2HelpingEachOtherPartA

二、Presentation

（一）初读课文，理解课文内容

1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：

Sally,MaLiandYangMingaretalkingabout__________.

WangTaoisin__________now.

Theywanttogoto__________.

Theywanttotake___________withthem.

Thebasketis_________.

_________willcarryit.

2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。

3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。

（二）教学课文内容

1.教学课文第一段的生词与句子。

（1）教师说:"WangTaodidn'tcometoschooltoday.He'sinhospitalnow.

教学过程耕耘手记

Whathappened?”然后播放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子

下面画线。

(2)请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。

教师告诉学生broke是动词break的过去式，然后出示单词卡片教学

break和brokeo

(3)学习句子Hebrokehisleg.可以请学生来说说类似的句子，如：

Hebrokehisarm.(他胳膊摔坏了。)

Ibrokeacupyesterday.(昨天我打碎了一个茶杯。)

Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔坏了眼镜。)

(4)出示句子I'msorrytohearthat.教学单词hearo

请学生听一听，hear中的ear发什么音，然后教师示范读句子：Fmsorry

tohearthat.o

2.教学课文第二段的生词与句子。

(1)教师说：“WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.

Whatcantheydotohelphim?”然后播放课文第二段录音，学生模仿跟

读，并找出答案。

(2)由Sally的话：Wecantakesomefruitswithus.问问学生有没有其他

建议，请学生自由说，如：

Wecantakesomemilkwithus.

Wecantakesomeflowerswithus.

Wecantakesomestorybookswithus.

(3)由YangMing的话：Wecanhelphimwithhislessons.教学单词

lesson和lessonso

(4)情感教育：教育学生，当别人有困难时，我们要热心帮助，要有乐

于助人的好品质。

3.学习课文第三段的生词与句子。

(1)教师指着最后一幅图说：“Look.Theyareontheirwaytothehospital.

WhatdoesYangMingsaytoSally?”

(2)学生听完第三段录音后，教师出示一个空篮子，说：“Thisbasketis

light.”然后在黑板上heavy的旁边板书light,并请学生回忆一下单词light

的另一个意思“灯”，告诉学生light是一个多义词，在本课的意思是“轻

的”。例如：lightmusic(轻音乐)。教师再出示night,right两个单词

与light进行比较。

(3)教师拿着篮子说："Mybasketisempty.Ifslight.Canyougiveme

somefruits?”学生将带来的水果装入篮子后,教师说："It'sheavynow.

Whocancarryit?”教学单词heavy和carryo

教学过程耕耘手记

（5）播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，

以一篮子水果为道具，分角色表演第三段对话内容。

（三）分角色朗读对话

1.教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。

2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

3.学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对

话。

三、Practice

1.Lookandsay.PIO

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。

（3）请个别学生示范读一读。

2.Talkshow:Whatcanwedotohelphim?

（1）教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活

动。

情景一：雅安地震，孩子们失去了家园，失去了校园。

情景二：一只小鸟，翅膀断了。

情景三：老奶奶提着一篮子的菜要过马路。

（2）请部分学生用英语向全班汇报。汇报结束后，其余学生还可以提出

自己的建议。

Homework

1.Listen,repeatandrecitethetext.

2.DosomeexercisesinActivityBook.

3.Talkshow.

板书设计：

课题Unit2HelpingEachOtherPartB

1,会听说读写单词：fbel,hope,soon等。

教学目标

2.会说句型：IcanhelpyouwithyourIhopeIcangobacktoschoolsoon

L能说出自己所学习的所有学科的英文单词。

教学重、难点

2.能说一说自己不擅长的科目，寻求帮助。

.单词卡片

教具、学具准备1

2.录音机、磁带。

教学课时数1课时

教学过程耕耘手记

一、Warming:

1.Greeting.

2.FreeTalk:

二、Revision

1.教师出示课本第9页的三幅挂图，与学生进行问答练习。如：

（1）WhereisWangTao?Why?

（学生回答，教师在第一幅图旁板书inhospital和brokehislego）

（2）Whatcantheydotohelphim?

（学生回答，教师在第二幅图旁板书takesomefruits和helphimwithhis

lessonso）

（3）Isthatbasketheavy?

（学生回答，教师在第三幅图旁板书heavy/light和carry。）

2,复习上一节课所学的单词、词组和句子，引出今天的话题：Helping

EachOthero

3,揭示课题并板书：Unit2HelpingEachOtherPartBo

三、Presentation:

（一）初读对话，理解课文内容

1.教师说："NowWangTao'sclassmatesaretalkingwithhim.WangTaois

happytoseethem.Whataretheytalkingabout?”

2.教师播放课文录音学生小声模仿跟读对话内容。

3.教师说：“通过对话，你们了解到王涛的身体情况了吗？他在担心什么

呢？“边说边出示单词feel和worryo

4.请学生再读一次课文，找出答案，教师板书Ifeelbetter.和Fmworried

aboutmylessons.这两个句子。

（二）教学课文内容

1.学习对话：Howareyoutoday?Ifeel

教学过程耕耘手记

(1)教学单词feelo

(2)巩固单词better,并出示happy,sad,tired,angry等表示感觉的形

容词，进行复习巩固活动。

(3)教师出示不同情景的图片与学生对话，如：

情景一：做卫生大扫除

Howareyoutoday?

Ifeeltired.

情景二：得到生日礼物

Howareyoutoday?

Ifeelhappy.

情景三：丢了自行车

Howareyoutoday?

Ifeelangry/sad.

2.学习对话：「mworriedaboutmylessons.

Don'tworry.Icanhelpyouwithyour

(1)出示单词carry,sorry,worry和worried,区别它们的音、形和

义。

(2)教学worry和worried的异同点，告诉学生，它们都有“担心”的意

思，但是worry是动词，worried是形容词。worried前面要有be动词。

(3)引导学生模仿例句说话，如：

I'mworriedaboutmydog.

I'mworriedaboutmysister.

I'mworriedaboutmyflowers.

3.学习句子：Icanhelpyouwithyour

(1)复习学科名称。请学生拿出各学科课本放在桌子上，教师说：

“English,English,showmeyourEnglishbooks.”学生边模仿跟读边找到

自己的英语书说：“English,English,thisismyEnglishbook.”用同样的方

法复习学过的各学科名称。最后教师出示单词卡片，采用背诵或听写等

形式进行复习。

(2)学习句子：Icanhelpyouwithyour

(3)请个别学生说一说自己不擅长的科目，并向同学寻求帮助。

SI：I'mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?

S2：Don'tworry.Icanhelpyouwithyourmath.

S3：I'mworriedaboutmyWhocanhelpme?

(4)学说韵律诗：Don9tWorryo

请学生读一读韵律诗的内容，然后教师播放录音，学生模仿学说韵律诗

教学过程耕耘手记

O教师出示不同学科课本，学生根据教师所出示的课本，改编韵律诗。

4学习单词hope,soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.

教学单词hope,区别单词help和hope的音和形。

5.教学单词soon,然后采用不同的方法操练句子:IhopeIcangobackto

schoolsoon.

（三）熟读对话

L请学生看课本第11页，认真阅读，理解课文，并标出自己不理解的单

词或句子，向老师和同学请教。

2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生专心听并默读，再次整体

感知课文内容。

3.教师逐句播放录音，学生模仿跟读。

4.教师出示下列句子，请学生根据课文内容填入相应的词汇完成句子。

WangTaoishappytosee.

TheygiveWangTaosome.

WangTaoisworriedabout.

Lilycanhelphimwith.

TheyhopeWangTaocansoon.

5.请个别学生范读。

Homework:

1.Listenandrecitethetext.

2.ActivityBook:Pl1-12

3.Talkaboutagame.

板书设计：

课题Unit2HelpingEachOtherPartC

1.会熟练掌握本单元单词。

教学目标2.会谈论自己或他人的状况，并提供帮助。

3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在闭音节中的发音。

1会.熟练掌握本单元单词。

教学重、难点

2.会谈论自己或他人的状况，并提供帮助。

教具、学具准1单.词卡片

备2磁.带、录音机

教学课时数1课时

教学过程耕耘手记

一、Warmingup.

1.Greeting.

2.FreeTalk:

3.Readthechant:<Don'tWorry>.

二、Revision

1.Reviewthewords.

Asksomestudentstoreadandspellthewords.

2.Reviewthetext.

Readthetext,asksomeonetorecitethetext.

3.Title:TodaywearegoingtolearnUnit2HelpingEachOtherPartC

三、Presentation:语音教学

1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑

板上。

2.复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。

3.请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发

音。

4.请学生翻开课本第10页，教师播放ListenandlearntheEnglishsounds.

部分的录音。学生跟读，仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。

5.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭

音节的构成形式。

6游.戏——耳聪目明。

游戏规则：请第一、二组学生扮演“/eI/”的角色，第三、四组学生扮演

T/”的角色，教师随机说一个单词，如：hat,第三、四组的学生立即起

来说：“//,hat.”如果教师说cake,第一、二组学生要起立说：“/eI/,

cake.”也可以分四个组扮演四个角色，还可以分十个组，扮演十个角色，

看看谁的耳朵最灵，反应最快。

教学过程耕耘手记

四、Talkshow

1.Lefstalk.Pl3

(1)请学生读一读图中的文字。

(2)给学生一些时间，考虑一下自己能帮助什么人做什么事，然后在小

组里进行汇报。

2.我的同班同学。

(1)请学生以MyClassmates为题写一篇小短文，写一写班级中有哪些

同学经常给予你哪些方面的帮助，如：MyClassmates

I'minClass...»GradeSix.Myclassmatesareverynice.Weoftenhelpeach

other.I'mnotgoodatEnglish.MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.On

CleaningDay,Tomoftenhelpsmecleanthedesks

(2)给学生一些时间完成小短文。

(3)同桌两人互助，请部分学生读一读自己的小短文。

五、Practice

ActivityBook

PartA1.Listenandnumber.

2.Listenandconnect.

3.Listenanddrawtheface.

PartB1.Listen,writethewordsandtranslateintoChinese.

2.Listenandnumber.

3.Listenandwritethenumber.

Book

3.Read.Tickorcross.P12

2.Learntowrite.P13

4.Listenandnumber.P14

Homework:

1.ReviewUnit2.

2.Evaluateyourself.

板书设计：

课题ReviewUnit1-2

L复习巩固Unit1-2所学单词与短语。

教学目标

2.熟练谈论Unit1-2中的主要话题。

1.单词短语复习

教学重、难点

2.情境操练

1.单词卡片

教具、学具准备

2.多媒体

教学课时数2课时

教学过程耕耘手记

一、Warmer

1.Greeting

2.Freetalk

3.Singthesong

二、Revision.

1.Title:Todaywe'regoingtoreviewUnit1-2

2.Showsomecardsandreviewsomewords.

3.Asksomestudentstoreadandspellthewords.

4.Readthetext.

5.Asksomestudentstorecitethetext.

三、Practice

1.Chant：am,iswas;

are,were,were;

do,did,did;

go,went,went

take,took,took

2.Game:唱反调

活动规则：老师说过去式，学生说动词原形；老师说动词原形。学生

说动词过去式。

3.Lookatsomepicturesandreviewsomephrases.

4.Talkshow

情景一：介绍自己的寒假生活。

情景二：介绍同学

情景三：对同学提供帮助。

Homework

1.ReviewUnit1-2

2.PrepareforUnit3PartA.

板书设计：从此也开始打印

课题Unit3SeeingaDoctorPartA

1掌.握词汇：ill,wrong,headache,toothache,fever,haveacold等。

教学目标

2会.用句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache.进行问答.

1.能根据拼读规律,读出单词ill,headache,toothache等单词。

教学重、难点2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。

3.能根据模拟的情景进行表演和对话。

1.有关单词和词组卡片。

教具、学具准备2.录音机或多媒体教学光盘。

教学课时数1课时

教学过程耕耘手记

一、Warmingup

1.Greeting.

2.Freetalk.

3.呈现课题并教学单词doctor。

(1)教师指着歌词中的两句话：Onefelldownandbrokehishead.Mama

calledthedoctor.边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两

句话的意思。

(2)在黑板上板书doctor•并教学。然后出示单词daughter,与doctor进

行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。

(3)揭示课题并板书：Unit3SeeingaDoctorPartAo

二、Presentation

(一)教学单词：ill,headache,toothache,fevero

教学句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

1.教师出示课本的第一幅图说：“ThisisBen.What'swrongwithhim?”并

板书Whafswrongwithhim?然后请学生听录音或观看课文的多媒体教

学光盘，初步感知课文内容。

2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：

Benisveryhot.Heisill.

Ihaveaheadache.

(1)学习句子Benisveryhot.Heisill.请学生模仿句子说话，如：

I'mnotveryhot.Tmnotill.

xxxisveryhot.Sheisill.

(2)教师指着黑板上的句子Ihaveaheadache.边读边出示单词卡片

headache,并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看

这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是

教学过程耕耘手记

个合成词，head表示“头”,ache表示“痛”，因而headache就是“头痛

教学headache,haveaheadache,Ihaveaheadache.边说边做相应的动

作。

3学.习单词toothache和句子Ihaveatoothache.

（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑

板上headache的下方。

（2）教学toothache,haveatoothache,Ihaveatoothache.边说边做相应

的动作。

（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状，学生说havea

headache;教师做背痛状，学生说haveabackache；教师做耳朵痛状，学生

说haveanearache；等等。

4学.习单词fever和词组haveafever,haveacoldo

（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出Ihaveacold.的句子教学。告

诉学生cold这个单词已经学过，是“冷'’的意思，是形容词。而在Ihavea

cold.这个句子中，cold是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练cold,

haveacold,Ihaveacold.边说边做相应的动词。

（2）教师边说边做Ihaveacold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的

动作，然后夸张地说：“Oh.Ihaveafever.”并以同样的方法进行学习活

动。

（二）教学单词wrong,教学句子What'swrongwithyou?

1.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的

意思，并根据对话内容，猜测What'swrongwithyou?的含义。

2学.习单词wrong和句子Whafswrongwithyou?

3.完成课本第17页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。

（三）巩固课文活动

L教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理

解课文大意，在不明白的地方做上记号。

2.教师为学生答疑解难。

3.教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行回答：

WhafswrongwithBen?

WhatwillSallydo?

CanBengotoschooltoday?

Whatwillhedo?

WhatwillMomdo?

教学过程耕耘手记

4.学生分角色朗读或表演对话。

5.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮

助他们做一些力所能及的事情。

（四）情景表演。

请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问："What'swrong

withyou?”该生边做动作边回答："Ihavea….”教师提出问题：“What

canwedotohelphim/her?”请学生说一说自己的看法，如：

S：What'swrongwithyou,A?

A：I'mveryhot.Ihaveafever.

T：Whatcanwedotohelphim/her?

SI：rilcallhis/hermom'smobilephone.

S2：Filtakehim/hertohospital.

S3：rilgivehim/hersomewater.

S4：rilgivehim/hermycoat.

三、Homework

1.Listen,readandrecite.

2.DosomeexercisesinActivityBook.

板书设计：

课题Unit3SeeingaDoctorPartB

1掌.握单词：open,medicine,doctor,cross,street,alotof,crossthe

streeto

教学目标

2练.说句型：YoumustYoumustn't….

3.会说韵律诗:ABadColdo

1.能运用所学语言描述生病时应注意的事项。

教学重、难点2能.根据不同的场所，正确使用must和mustrft来说一说或写一写应该做的

事和不应该做的事。

1.有关单词和词组卡片。

教具、学具准备

2.录音机或教学多媒体光盘。

教学课时数1课时

教学过程耕耘手记

一、Warmingup

1.Greeting.

2.FreeTalk:

3.Sing：FiveLittleMonkeys,边唱边做相应的动作。

4.揭示课题并板书：Unit3SeeingaDoctorPartBo

5.根据课题，复习巩固单词doctor和词组seeadoctor,gotoseeadoctor

等。

二、Review

1.教师出示课本第16页的第一幅图和第三幅图，提出下列问题，请学生

根据课文内容回答：

WhafswrongwithBen?

Isheveryhot?

Doeshehaveafever?

Whatwillhismomdo?

2.出示单词ill,wrong,fever,headache和词组haveaheadache,havea

fever进行复习巩固活动。

3.复习巩固句子：Whafswrongwithyou?

Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

（1）出示headache,toothache,fever和cold四张单词卡片，请学生读

一读，然后记一记这四个单词的音和形。

（2）学生进行情景表演。

教师与一位学生示范如下：

T：Whafswrongwithyou?

SI：Ihaveatoothache,Mom/Dad.（做牙疼状）

教学过程耕耘手记

T：Youcan'tgotoschool.Tiltakeyoutohospital.

请学生两人一组上台，分角色进行情景对话表演。

三、Presentation

(一)初读对话，了解大意

1.教师出示课文的三幅挂图说：“BerTsmothertookBentohospital.Now

thedoctorisaskingBensomequestions.What'swrongwithBen?Whatmust

Bendo?”请学生根据预习情况和自己看病的经历，猜测医生跟Ben说了

些什么。

2.学生作答，教师适时引导和点拨。

3.教师播放课文录音，学生小声模仿跟读，初步感知对话，了解大意。

(二)细读对话，学习新内容

1.教师播放第一段对话录音，让学生反复跟读数次。然后通过图片和演

示，帮助学生理解open与Openyourmouthandsay,"Ah.”的意思。

2.教学单词：open。

(1)通过动作学习open的音和义。

(2)请学生说出open的反义词close,要求边做动作边说，如：

Openyourmouth.Closeyourmouth.

Openyoureyes.Closeyoureyes.

Openthepencil-box.Closethepencil-box.

3.教师播放第二段对话录音，学生反复跟读数次。然后出示单词thirsty

与hungry,复习巩固这两个单词，如：

I'mthirsty.Ineedsomewater.

I'mhungry.Ineedsomefood.

4学习句子:Youmustn'tgotoschool.

(1)出示单词must,告诉学生must是"必须”的意思，与can一样是情

态动词，它的后面直接跟动词原形，如：Youmustgotoschool.Hemust

gotoschool.Lilymustgotoschool.等。

(2)出示mustnt告诉学生mustn't是mustnot的缩写形式，表示“不

许“，如：Youmustn'tgotoschool.Hemustn'tgotoschool.Lilymustn'tgo

toschool.等。

(3)采用不同形式操练must,mustn飞及其句型。

5.教师播放第三段对话录音，学生认真听，然后教学单词medicine和词

组alotofwatero

(1)教师出示一瓶(盒)药，说：“Medicine,somemedicine.”告诉学生

medicine意为“药”，一般作不可数名词。教师再拿出两三瓶(盒)不同

的药，告诉学生，当表示种类时medicine为可数名词，所以可以说some

教学过程耕耘手记

differentmedicineso

（2）教学medicine,somemedicine,I'llgiveyousomemedicine.You

musttakesomemedicine.

（3）教师出示词组alotofwater,告诉学生,alotof与many,much的

含义相同，均意为“很多”，但其后面既可接可数名词的复数形式，也可

接不可数名词。

操练活动：教师出示一些图片，请学生看图说词组，如：alotof

people/manypeople,alotofelephants/manyelephants,alotofwater/much

water等。

（三）分角色表演本课对话

L教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

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