英语教学计划(15篇)

英语教学计划（15篇）

英语教学计划1

教材

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英

语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养

学生装一定的语感和良好的、语调，书写基础，以及良好的学习

习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养

学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉

此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密

联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题一-功能一-

结构-一任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作

反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学

习”的主题。十分注重培养学生自主学习和运用所学语言去做事

情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最

大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装

生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容

中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并

蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及

价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材

料之中。

本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共分8个单元,

其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分。

一、学生情况

四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的

英语词汇和基础的'英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习

的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,

扎实进行字母的四会教学。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并

且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个“TPR”活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学方法

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以

连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于

表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演

和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽

量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在

交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和

卡片，在兴奋的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话

教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的

基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都

起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都

配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程

中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和

找字母等方法进行趣味操练。

四、教学进度

周次教学内容课时

1—3Unit16

4—6Unit26

7—9Unit36

10Recycle11

11—13Unit46

14—16Unit56

17—19Unit66

20Recycle21英语教学计划2

本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质

量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、

创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。

一、更新教学观念，瞄准角色定位。

教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的

教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自

己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。

二、注重彼此交流，发挥集体智慧。

充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新

授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目

标、重点、难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的'疑难，

设计好课课练和周周清。在下次的备课组活动上，再讨论前单元

所出现的不足及整改，也叫第二次集体备课。

三、研究教法、学法，提高教学效益。

1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学,

整合竞赛。”

的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形

式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词

等，并及时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到

“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。

2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。

创设情景是提高学生学习英语兴趣的的途径，教师要善于调

动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。

具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中

的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学

目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：

(1)观察一一发现一一讨论一一归纳一一巩固一一运用的单

元教学模式。

(2)集中呈现一一对比分析一一专项梳理一一巩固运用的综

合复习教学模式。

在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和

探究式语法教学。

4、重视听力的培养。

教师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕学生

听不懂。只要坚持，就能起到作用。平时坚持使用录音机，听读

原声带。经常选择优秀的视听材料。

以上是我们学校初一英语备课组工作计划，其中还有许多不

成熟的地方，或在操作过程中遇到问题，希望通过学校与学校之

间互相交流，互相学习，共同提高。

四、抓好培优辅差工作、

为避免一部分差生产生厌学情绪，让他们能够跟上脚步，不

至于掉队太远，在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些

鼓励性的话。

为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当给予一

些辅导。

总之，我们初一英语备课组将一如既往地上下一心，齐心协

力，认真领会、落实教办精神，积极主动地开展创造性工作。英

语教学计划3

一.指导思想

本学期我担任高三(1),(2)班的英语教学工作。为了更好

的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，

考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、

科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高学生的英语

基础水平。认真分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向,

注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习

不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

二、总体目标

本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，

是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以

词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成

多，他们自己也可以比较有信心。

三.学生情况分析

我校高三学生的英语学习状况中等，理科班缺乏英语优秀的

同学，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词

积累不是很多，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主

动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用

能力差，阅读与完型的现象十分普遍。书面表达明显存在诸多不

规范现象，多数学生写作能力比较弱。

四.重点难点分析：

1、词汇的积累

2、重点词组的学习

3、重点句型的‘运用

五、教学构想：

第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基

础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进

学困生，进一步提高优等生；第二轮复习侧重于学生专项解题能力

和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能；第三轮复习侧重

于查漏补缺，通过高考模拟调适心态。

坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到

习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学

生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则

不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲

后再练。

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练（每周两篇完型填空，五篇阅读）

加强语篇训练，进行限时阅读。在这四项专题训练中，阅读

理解是重中之重，充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题

句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，

反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇

完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度

和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并

及时评讲。

5、写作，任务型阅读专题训练重视书面表达。建议学生每两

周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对

比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有

针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，

不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过

面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

六.瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提

高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯

实基础、凸显能力、滚动提高。

①夯实“常考点”

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容

变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能

力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

④关注“能力点”

⑤强化“自信点”

七、具体安排（见教学进度表）

在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯

穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反

思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。英语教学计划4

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬

父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的

感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和

分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到

“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和

结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具

体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结

合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1—

10单元，第二学期为11—15单元。课本增加了读写训练的比重，

以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习

和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国

家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的‘学校生活和家

庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、

节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学

习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往

往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答

问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之

风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部

分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，

存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差

任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

要求：

a、类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教

学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求

失分不大。

b、类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，

并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地

完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c、类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行

谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但

要求不过高。英语教学计划5

一、上学年教学中存在的主要问题

1、全区小学英语教学质量极不平衡。07年小学英语结业考试

全区37所小学仅7所学校及格率在60%以上，六所学校及格率

在10%以下，个别学校及格率为0。

2、教研机构不健全。全区几乎所有小学英语教师都被列入综

合教研组，所开展的教研活动既无学科特点又无共同语言，流于

形式。

3、部分学校对英语学科不重视，质量意识不强。单元目标作

业题没有及时使用，有些学校即使用了也不上传质量分析报告。

4、英语教师教学负担过重。一般每位老师（尤其是原农场学

校）需担任五个班的英语教学任务，有的教师担任四个年级的英

语课。繁重的工作负担压得英语老师疲于应付，无遐深钻教材，

精心设计教案，反思自己的教学行为，导致部分教师备课不合要

求，课堂教学随意性大，“双基”不落实。不少教师甚至抽不出

时间参加市、区组织的培训和教研活动。（每次教研活动的出勤率

仅为3/5左右）

二、本学年教研工作目标

1、建立、健全教研网络，从组织形式上给教研工作的开展以

保证。

2、加强教研（备课）组工作计划的管理，提高教研活动的实

效性。

3、加大教学质量过程管理力度，规范阶段目标检测、关注阶

段质量的形成。

4、英语教师的专业知识、业务能力有较大提高，小学英语教

学的质量有所提升。

三、主要工作及措施

1、切实加强教研（备课）组建设，保证教研活动落实至U位。

凡有两位英语教师的小学建议单独成立英语教研（备课）组，只

有一位英语教师的学校教师可参加中心校的教研活动。

2、认真制定教研活动计划，提高教研活动的针对性和有效性。

1）各学校英语教研（备课）组制定计划前要组织英语任课教

师进一步学习东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见和

东西湖区小学英语学科教学质量形成过程管理意见和本校教学质

量形成过程的管理方案，使老师们明确要求、理解精神、掌握细

则。

2）开展教研活动必须实行“五定”，即定活动时间、活动地

点、活动内容、活动人员、活动目标。活动的主要内容“以周教

学内容（或周主要教学内容）为单位的'集体备课”。方式采取“预

测性研讨和反思性研讨”的滚动推进。

3）校本教研是解决教师教学中的问题和困惑的有效途径，各

学校英语教研组要组织教师学习教材和教参，根据本校实际开展

以“课堂教学有效性”为主题的教学研究，不要好高鹫远，脚踏

实地研究“常规课”的教学方法，逐步提升教师的课堂教学水平。

各校在九月十四日前将教研活动计划上传给教研室。

3、切实提高对阶段目标检测工作认识，认真做好阶段测试和

质量分析等项工作。此项工作上学年曾多次强调，但一直未落实

到位。本学期务请各校教师高度重视，及时诊断教与学的“得”

与“失”，做到：

（1）检测按时，信度高；

（2）数据比较分析、归因分析及时，相关资料保存好。教研组

长要切实负起责任，及时把质量分析上传给教研室。

4、抓好教师的专业知识的学习，提高教师的专业素质。

1）本年度所有英语任课教师必须过音标关，熟练掌握音标的

形和音及拼读规则。

2）每位英语任课教师平时要经常听小学阶段教材录音，多跟

读，重模仿，提高自身的语音水平。

3）小学阶段教材内容看似简单，实际上涉及到了一些较复杂

的语法项目，这些语法知识作为英语教师是必须熟练掌握的。因

此，各学校英语教研（备课）组要根据本组教师的实际开展精读

一本语法书活动。做到有计划，勤检查。

4）教研室在东西湖教科研网小学英语版块中开辟《英语学习》

栏，发布常见错误分析、实用语法等内容，供老师们学习借鉴。

请各位老师认真查看，并做好笔记。

5.加强毕业年级的管理与指导，认真抓好毕业班教学及复习

备考工作，努力保证教学质量稳中有升。每一个英语教师应深入

研究阶段目标检测题和期末调考题，努力做到把考试的标高融入

到平时教学中，全面培养学生英语语言运用能力。

6.切实抓好学科竞赛活动。小学生英语读书活动、全国中小

学生英语能力竞赛是两项影响大，涉及面广的竞赛活动，各学校

除开展培优补差活动外还可以开展各种英语竞赛和英语角、英语

节等活动。让学生在浓厚的英语氛围中学英语，感受英语，提高

学生的综合素质。

三、上学期工作初步安排

。七年九月：新学期工作布置会，06-07年度下学期期末考试

命题、质量座谈会，教材教法报告，阶段目标检测（一）。

0七年十月：课堂教学与教学质量形成过程管理调研，课堂教

学研讨，筹备小学生英语能力竞赛，阶段目标检测（二）

0七年十一月：课堂教学与教学质量形成过程管理调研，课堂

教学研讨，小学生英语能力竞赛，教研员教学实践活动，阶段目

标检测（三）。

0七年十二月：课堂教学与教学质量形成过程管理调研，课堂

教学研讨，期末考试说明，阶段目标检测（四）。

。八年一月：期末考试，教研（备课）组工作交流会。英语教

学计划6

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向

全体学生，提高学生的人文素养，增强实践潜力和创新精深。正

确把握英语学科特点，用心倡导任务型教学摸式。培养学生用心

地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面

发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和用心主动的学习态度。能

听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年

级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题

并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困

难。能合理计划和安排学习任务，用心探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、本册教材分析目标要求重难点

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习

单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题

灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读文章，

用以训练学生的阅读潜力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写

训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学

生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便

于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的

学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保

健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的'道德风

尚。

（一）教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言

知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力；养成良好的

外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用

英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。

（二）具体目标：

针对本年级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：听：能听懂课文大致资料；能抓住简单语段中

的观点；说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准

备就一般话题作短暂表达;

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体

的特征；能透过分析句子结构理解难句和长句；写：能简单写出

连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到

文体较规范、语句较通顺。2、语言知识：语音：逐步做到语音、

语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语

句。词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概

念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法：进

一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握

比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述

和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特

定目的有效地组织信息。4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表

示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵

活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描述与

分类，描述物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、

道歉和应答，忠告等交际功能

四、学情简要分析

今年任教九⑵班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经

对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力

不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是

很活跃。针对这种状况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味

性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影响，

学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而

自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确

定每堂课的基础资料，预备资料和拓展资料，满足ABC类不同层

次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课

堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改善教学

中存在的问题和不足。

4.用心开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演

讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文

歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼

地学习，我将做如下工作：

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45

分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。

认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点

的落实，问题的设计，教法的选取，都要精心思考，通盘安排。只

有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应

手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全

体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、

兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主

观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背

单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老

师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般

都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学

习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游

戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

（三）、上好英语复习课。九年级面临的是毕业考和升学考试

对复习课要求十分之高。英语的复习课不是学习资料的简单重复,

而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的资料。由于范围

广、资料多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的

各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教

学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点

拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。

六、课时安排及教学进度安排：每周四节，分四个单元；期

中考试前完成第一至六单元资料(Unitl—Unit6)；每二单元一次

小测验，每四单元一次综合测试。英语教学计划7

一、教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使

用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进

行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其

他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根

据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些

英语诗歌和歌谣。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语

调，以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

本学期我预计使本班学生的及格率达到100%,优秀率达到

70%o

二、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，

做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰

的话语和录音。

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

三、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的'可持续性发

展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方

法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行

大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学

生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良

好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好

的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：”比、

学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，

课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。

5、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习

小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作

业、背单词的任务。

总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力

教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。

充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持

和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。不辜负领导、

家长、学生的期望。

四、班级情况分析

他们聪明活泼，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很

高，能按时完成作业，但他们的英语底子比较薄，个别同学学习

敷衍了事，书写更是一塌糊涂。所以本学期应抓好学生良好的学

习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。英语教

学计划8

1、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第

一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我

的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激

发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，

因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，

完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学

习能力发展提高的综合评价体系。

2、学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过

程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没

有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、

说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一

步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习

缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不

能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也

不注意知识的积累和巩固。

最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课

改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所

传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

3、教材与教辅的分析

⑴内容与结构：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听

说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学

习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的

培养，是相较于以前教材很大的不同。

⑵教材特点与重难点：

首先突出学习者的.发展，包括注重学习策略的培养和使用;

注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择;

其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为学

生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生

看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用能力提供详

尽的语言支持；重视复现。（4月大学英语教学计划范文）

该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重

点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析

问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在

于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达

的目标。

4、教学目标

⑴总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整

个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，

并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际

能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

⑵具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚

开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母

拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现

的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习

的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。英语

教学计划9

本学期我担任初三（一）班和（二）班的英语教学，由于我校

所招收学生普通，优差生差异大，因此教学难度也大。为了提高

学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面，减小差距。努力作好

教学工作，在这一学期中，我将各方面的工作计划如下：

认真学习教材，深入研究教法，同时虚心向有经验的‘老教师

学习，获取宝贵的教学经验。教学就是教与学，两者是相互联系，

不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，

了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由

以往经验得知初一学生总体比较活跃，上课气氛用心，中等生占

大多数，尖子生相对较少，而初二学困生较多，且有三分之一的

插班生，学生和教师相互不了解给教学带来必须难度，同时课堂

气氛难以活跃。所以了解及分析学生实际状况，实事求是，具体

问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是

教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，在教学中要注意扶

优转差。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学

生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气

氛和用心性，因此，每一天我都要花费超多的时间备课，认认真

真钻研教材和教法，不满意就不收工。一堂准备充分的课，会令

学生和老师都获益不浅。个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到

困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的用心性，上

课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上

的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生

投入，不让其分心。

上课资料丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾

全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的

精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

英语是语言。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我要坚持让学生大声读，发现问题

及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让

学生能够尽快消化。另外，对部分不自觉的同学还将采取强硬背

诵等方式，提高他们的潜力。对初一学生尤其注意，使其在初一

就养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好基础。初三的学

困生要降低学习要求，使他们每一天也有必须的收获，而不至于

因为每一天学不到知识而放下学习。教学进度参照其他同年级教

师。英语教学计划10

一、指导思想和目的要求

根据市教研室的统一部署，结合我校的实际情况，本学期工

作的主要任务是：确立以人为本的理念，继续课程改革，以新课

程理念指导教研组工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入

而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成

的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，共同

探讨、共同寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。深入开展

以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建

设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同

时，切实加强备课组建设，重视对新教师的培养，提高集体备课

质量和效率，进一步提高每一位教师的教学水平和教学质量。

二、主要措施

（一）加强理论学习，积极实施课程改革

1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶

段英语学科课程标准》；

2、学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验；

3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和

经验；

4、继续学习有关课程与教学理论专著；

5、组织学习《英语课程标准》，熟悉新教材的体例结构、编

写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。

6、提倡老师们在教好必修课的同时，尝试开设选修课、校本

课程、综合实践活动课程。

（二）改进教研方式，提高教研质量

1、以教师的不同需求出发，采用“参与式”“研讨式”等多

种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增强理论学习的

针对性；

2、组织教师学习市教研室组织编写的《中小学教学情境设计、

实录及评析》一书，典型引路，促进教师教学行为的变化。

3、抓好高一、高二英语教材的'学习和使用，通过网络和讲

座形式，开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验。在各年

级组织2—3堂教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学

方式和学习方式的转变。同时要抓好备课、听课、评课各个环节，

保证教研活动的质量；

4、本学期要继续组织教师学习英语学科教学建议，使之成为

教师教学活动中的重要依据；

5、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，共享教

学资源，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师

的实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途

径和方法，在实践中提高自我反思的能力；

（三）认真抓好毕业班工作，确保英语教学质量；

1、针对20年英语考试说明和考题的实际情况，开学初组织

全体高三教师教学座谈会，着重探讨高—改革的发展趋向，明确高

三年级教学复习的要求和目标，制定全学年教学计划和复习进度；

2、组织好第一学期教学质量调查和第二学期的一模（三月底）、

二模（四月底）两次考试的命题和考试后分析研究工作；

3、在室领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、

传递工作；选好用好各种复习资料。英语教学计划11

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的用心态度，

使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有必须的语感和良好的语音、语调书写基础，

以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的潜力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造潜力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世

界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是

人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套

全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国

家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本

册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使

用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了

外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英

语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的

编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论

和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学

实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用潜力的培养，突出语言的实践性和交际

性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学潜力和学习策略的培养，为学生的进一步学

习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生透过学习，培养未来跨

文化交际所需要的潜力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学

生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生

透过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的

需求。

7、注重教学资料的配套，为学生带给良好的英语学习环境，

帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的.衔接，以保证各学段的顺利过渡，

全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂

掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些搞笑的活动、游戏让学生在活动中学

习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61

个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场

动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

六、班级状况分析

四年级从上个学期的状况来看在英语学习上掌握较好，主要

表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上

较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相

互学习，师徒结队，共同进步。英语教学计划12

一、本学期的指导思想

针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加

趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想办法在

巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们逐渐适应考试题

型、掌握做题的技能。针对这种情况，就需要更加深入地研究教

材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努

力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，

要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

二、学生情况分析

经过一年的英语学习，有部分学生已逐步掌握了基本的学习

方法和技能，也有一部分学生已经对英语失去了信心，觉得英语

越来越难，渐渐力不从心了。针对这种情况，教学的时候需要注

意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同

时注重打好基础，注重复习的有效性，避免走马观花，急于求成。

针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：

1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习

英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学

习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，

培养创新精神。

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构

建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和

拓展视野。

3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活

中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，

体味到成功的快乐。

三、教学具体措施

1.认真钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容

和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习英语

的.成就感，不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进

度。

2.对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全

面发展；

3.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，

强化所学，力争让每位学生皆有所获。

4.加强直观教学，提高课堂教学效率。

5.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

6.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

7.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现

出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课

堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。

8注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式相结

合，培养学生的英语阅读能力和技巧。

9.培养和提高英语书面表达能力。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂

掌握。

2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学

习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求

学生对话。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多与学生交流，进行口语交际训练。

具体安排如下：

第1、2周Module1

第3周Module2

第4、5周Module3

第6周Module4

第7周Module5

第8周Module6

第9、10周RevisionA

第11周Module7

第12周Module8

第13、14周Module9

第15周Module10

第16周Module11

第17周Module12

第18、19周Revision

第20周期末考试英语教学计划13

一、指导思想：

以国家标准《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程

标准》为指导，认真学习新课程标准的理念和精神。根据新课程

标准和新教材的理念，我们应该应用和探索“先学后导，课堂训

练”的课堂教学模式，优化课堂教学过程，重视学生潜能的培养，

不断提高学生的综合素质，使每个学生都能自信、成功地成长。

二、具体措施：

1、师德

我会继续学习《教师职业道德规范》，《教育法》《未成年人保

护法》等法律法规，提高自己的'师德修养。严格要求自己，以身

作则，时刻为各地的学生树立榜样。

2、教学：

（1）本学期实行“先学后导，课堂训练”的课堂教学模式。

认真备课，让各个环节紧密相连。明确学习目标，自学指导，让

学生学会自学。以学习为中心，采取群众、个人、同伴、团体等多

种形式的活动，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。

小组评价要及时到位，每节课的评价要及时总结记录，发挥长效

激励作用。尽量把单位说清楚。

（2）作业数据应以各种形式出现，并体现分层作业，增加回

读的强度。作业要大家认可，及时改正，提高写作质量。

在课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方法，让学生

互相学习，互相帮助，让每个学生都能提高。

3、学问

多读书，读好书，业余时间学习生活教育理论，学习“先学

后导，课堂训练”的教学模式。随时记录教学经验和反思。认真

听，提高自己的专业水平。参加校园组织的培训，做笔记。

4、教学和研究

按时参加校园教研活动，认真学习记录。主动参与讨论，认

真研究学习目标、自学指导和培训问题，取长补短，提高自身的

教育教学水平。

5、纪律

严格执行校园管理制度。提前等课，按时下课。不上课，不

随意调课。严格执行校园休假制度。认真完成校园布置的各项任

务。

总之，这学期要想尽一切办法调动学生的意图，提高课堂效

率，尽量在有限的时间内完成教育教学任务，让学生在思想和学

习上走一段楼梯就可以了。英语教学计划14

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第

一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我

的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激

发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，

因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，

完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学

习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过

程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没

有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、

说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一

步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习

缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不

能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也

不注意知识的'积累和巩固。

最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课

改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所

传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。