苏教版数学一年级下册教案 《统计》教学设计

苏教版数学一年级下册教案《统计》教

学设计

教学目标

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，

会用简单的方法收集、整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根

据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

3.借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的

兴趣。

4.培养学生初步的统计意识。

教学内容

教科书第93页

教具、学具准备

多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。

教学设计

创设情境，提供原始数据

师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣

的动画片，想不想看？

电脑出示配乐动画：

（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪

的猴子。

（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日,

我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？

瞧，这就是我的朋友们。

探索收集、整理数据的方法

1.提问。

a.聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？

b.不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要

数仔细。

2.电脑再放动画片。

3.提问。

a.三种动物各有几只？谁同时数出来了？

b.没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光*数还

不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想

出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，

行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最

好。

4.汇报整理数据的方法。

a.谁来说说你们组想用什么方法记录？

b.同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你

认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？

c.下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始!

5.电脑再放动画片。（慢动作的。）

6.展示整理数据的方法。

a.请你说一说，你是用什么方法记录的？

b.大家同意吗？

c.还有不同的记录方法吗？

7.小结。

同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只

数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的Idqu。；统计

rdqu。;真聪明！板书课题：统计

8.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

用统计图表表示数据

1.出示统计表。

2.提问。

a.这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师

在表中填出数：7、4、6

b.聪聪的朋友各有几只？请看！

3.电脑继续放动画片。

4.提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？

5.你能不能把这些数量填到表中？

6.学生在练习纸上填写统计表。

7.展示学生填的统计表，集体订正。

用条形统计图表示数据

1.根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜

色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。

2.学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

3.展示条形统计图，集体订正。

a.你涂了几个格子？为什么这样涂？

b.他涂得对吗？

c.我这儿还有几个同学的作品，请看！

d.他们涂的又对又漂亮！你们涂对了吗？

4.观察这幅统计图，你能发现些什么？

练习应用

1.聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我们去看

看。

2.电脑继续放动画片。

（小猴聪聪）：这么多好朋友来我家，我要买些好吃的

食品招待它们。

这么多好吃的，我该买些什么招待它们呢？小朋友，

你能帮我选一选吗？

3.大家愿意吗？

4.打开桌上的信封，看看有什么？

5.听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及

数量，先小组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴

在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量,

然后每位同学再根据所选食品的数量，在下图中用涂色的

方法表示出来（出示统计图）。

6.展示、评价。

a.times;times;,给大家说一说，你选了哪几样？为

什么这样选？

b.还有谁愿给大家说一说？

c.这么多同学想说，这样吧，说给同位听一听。

7.看着图，你能提出什么问题？

8.同学们帮助了聪聪，聪聪可高兴了。

9.电脑继续放动画片。

（小猴聪聪）：谢谢小朋友的帮助，欢迎大家明天到我

家做客，再见！

小结

同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？

生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入

学时，老师要统计出班中男生有

多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学

校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家

订做校服，这些都是运用了统计知识。实践活动

课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树,

你能统计一下有几种，各有几棵吗？

现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统

计一下。

教学设想

统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常

生活、生产和科研中有着很广泛的应用。新编实验教材从

一年级下册就较系统的编写了有关统计的知识，并作为一

个单元出现，体现了从一年级开始就要渗透初步的统计思

想、让学生初步体验统计的作用、掌握初步的统计方法。

本节课的教学，要让学生初步体验数据的收集、整理、描

述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；使学生初

步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数

据提出并回答一些简单的问题；借助生动、形象的情境，

激发学生参与统计活动的兴趣；培养学生初步的统计意识。

依据课程标准的要求和教材所提示的活动方式资源，

我从儿童的兴趣和生活经验出发，合理补充了新的信息资

源并改进了信息资源的呈现形式，具体做法如下：

1.创设情景，激发学生参与统计活动的兴趣

发挥现代多媒体作用，设计了Idquo;小猴子过生日r

dquo;的情景，以生动、有趣的动画故事贯穿整节课，以便

引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究

的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣，使培养目标得以

落实，能力得到发展。

2.引导学生经历统计的全过程

教学时为使学生能经历简单的数据统计过程，获得对

数据的收集、整理、描述、分析的体验。在教学中，我们

设计了这样几个问题：

a.看完第一段动画片后，教师问：Idquo;聪聪的好朋

友都是谁？它们各有几只？rdqu。；这时可能由于学生被生

动、有趣的动画片所吸引，没有注意去数各种动物的只数,

学生回答不上来。

b.教师放第二遍动画，要求学生数仔细。看完后，教

师问：Idquo;它们各有几只，谁同时数出来了？rdquo;由

于动画中有三种动物，又是动态的，学生还是数不出来。

这时，教师再适时的提出了第3个问题：Idquo;光*数还不

行，要用笔记一记，怎样记才能又简便又快地记出小动物

的只数呢？rdquo;一下就能激发起学生的求知欲望。教师

可通过让学生进行小组讨论，交流汇报，教师可不作评价,

目的是保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选

择，体现以学生为主体的意识。

c.放第三遍动画，让学生用自己喜欢的方式记下小动

物的只数。学生会用自己喜欢的符号很快记下小动物的只

数。教师通过集体订正：在实物投影仪上出示同学记录的

方式；统计出每种动物各有几只；填统计表；涂统计图。

这样真正让学生亲自经历了统计的过程。

d.让学生根据收集到的信息自己提出问题并解决问题,

培养了学生问题意识和能力。

3.体验Idquo;生活数学rdqu。；，培养学生的统计意

识。

数学知识来源于生活，又应用于生活。从学生的生活

实际出发，我们设计了Idqu。;小猴过生日rdqu。;的学习情

境，用一个故事，贯穿整节课，把数学知识和生活实际紧

紧联系起来。练习应用时，设计了让同学帮聪聪选食品招

待小客人，目的是让学生从熟悉的事情出发进行统计活动，

在活动中感受统计的必要性，从统计图表中获取信息，解

决问题，培养学生初步的统计意识。让学生体验Idquo;生

活中的数学rdquo培养学生应用数学的意识和解决简单

实际问题的能力。

4.初步培养学生的实践能力

设计了一个课外小调查：我们学校有许多树，有几种？

各有几棵？你们能用今天所学的知识去解决吗？目的是让

全体学生参与到实践活动之中，即巩固新知，又培养了学

生的实践能力。

培养学生的统计意识是课程标准的一个重要思想。教

学时，教师创造性使用教材，根据教学的需要，发挥多媒

体教学作用，创设了Idqu。;小猴过生日rdqu。；的学习情境,

以生动、有趣的动画故事贯穿整节课，以便引起学生主动

参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，让学

生经历了简单的数据统计全过程，从而使学生对数据的收

集、整理、描述和分析有所体验。教学中，教师把Idquo;

统计rdquo;作为一种让学生