苏教版小学三年级下册品德教案 全册

全册教材分析

本册教材中共分四个单元：我的邻里生活，我的成长与学校，我的成长与他

人，家乡哺育了我。

《品德与社会》是以儿童的生活逻辑为依据开发的综合性课程，存在大量的

道德因素，蕴含丰富的道德教育资源，是小学阶段儿童道德性发展的主要场域。

本课程始终把儿童当作主角，创造性地运用课程标准“回归生活、关注儿童现实

生活”的理念，从儿童的生活出发，以儿童的“生活事件”的形式呈现。在对话

的过程中，教材中的儿童不断向教室中的儿童提出一个有一个的问题，为了理解、

回答这些问题，必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活

经验进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观

点和认识不断融合。

我们在教材中留出了大量的空白，为学生表达思想和感情、进行创造活动提

供了方便。对话中的学生并不只是倾听的一方，他们是对话的卷入者、参与者、

他们的感受、思想、感情和对问题进行思考后得出的结论可以向对话的另一方表

达。每一课的学习，都是儿童在倾听教科书这位朋友说话的同时，敞开自己的内

心世界，用文字或图画等方式将自己的感受和想法告诉这位朋友。

我们所设计的单元主题，或显或隐的主题都是儿童。如“邻居家的小伙

伴”、“为你介绍我们的学校”、“我的劳动感受”等。我们所设计的课题和范

例也是这样处理的。在一些课里，儿童直接以主语的形式出现；在另外一些课里,

儿童则以隐含的形式出现，无论是哪种形式，其主体都是儿童。这样的处理方式,

体现了“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己

的方式研究世界”这样的教材设计思想，力求从教材的总体设计上营造一种儿童

文化。

学生学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，通过上学期的学

习，学生学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、

价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学

会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。

三年级学生的生活大都发生在首属群体，如家庭、学校、邻里等等之中，他

们往往也是从对首属群体中的生活理解为基础，如：涉及到家庭、父母、亲情的

教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭子女，怎样做才能使这部分学生的自尊

不受到伤害；如何避免侵害学生个人及其家庭的隐私；在表扬部分儿童的同时，

不要让其他儿童感到自卑；在考虑大多数学生的需要时，不让个别学生感到孤独;

以鼓励性评价为主，尊重儿童发展的差异。

第一单元：我的邻里生活

教学内容：

1.邻居家的小伙伴

2.不给邻居添麻烦

3.快乐的邻里生活

单元分析：

本单元以儿童在邻里的生活为切入口，引导儿童体验与邻居小伙伴的美好友

情及邻居友好相处的亲密关系，让儿童懂得邻居间要和睦相处，互相宽容、理解、

谦让，养成正确面对不良生活方式的心态，培养儿童一定的归属感和改善环境的

主题意识。因此，本单元的教学可以正面引导为主，引导同学珍惜小同伴间的友

情、珍爱邻里对自己的关爱。尽可能地调动学生原有的经验，引导学生在反思中

体验。通过个人发言与小组讨论，让学生结合生活的实际情况，自觉做到为社区、

邻居做些力所能及的事情。

教学目标：

L了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关

爱，为邻里做些力所能及的事情。

2.邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立

民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

3.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握

解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。

教学重点与难点：

邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容。用民主协商的

方式解决邻里之间的矛盾。

课时安排：8课时。

1.邻居家的小伙伴

教学目标：

1.了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关

爱，为邻里做些力所能及的事情。

2.学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技

能。

3.乐于与邻里小伙伴交往，在活动中不以个人为中心，能够团结友爱，和睦相处,

体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。

教学重点、难点：

学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。

教学具准备：

1.收集一些我与邻居小伙伴之间发生的有趣的故事和照片。

2.歌曲：《你是我的好朋友》

课时安排：两课时

第一课时

授课时间：月日总第1课时

教学目标：

学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技

能。

教学过程：

一、说说邻居家的小伙伴。

1.出示图1、2（实物投影仪）

2.在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。（学生

介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。）

二、雅各布的故事。

1.我请同学把《雅各布的故事》读一读。

2.这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩子，中国爸》中的一个片段改编而成的。

你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？

3.对交流和听的学生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并说明理由。

听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。

三、他不理我了，怎么办呢？

1.依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？

2.你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了

的矛盾吗？

3.建议把交流的事写下来。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”。

第二课时

授课时间：月日总第2课时

教学目标：

学习后面的两个部分体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。

教学过程：

一、夸夸我的好邻居

1.依次出示图

2.你还记得邻居对你的关爱吗？

3.你们家乂是怎样关心邻居的呢？

4.多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解

它的意思了吗？

5.小结：有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待

那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送生病的小弟弟上医院，这些虽然都是小事，但它

实实在在发生在我们身边，给我们带来了温暖。

二、谈谈我自己

1.过渡：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么呢？

2.交流各自体会，说说为什么要这样做？

3.你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他。

三、美文欣赏：好邻是棵父亲树;师读文章，边解释里面的一些背景。

四、邻里好，赛金宝，邻里之间友好相处，互帮互助，是社会主义精神文明的重

要保障，也是社区生活的和谐标志，现在以小组为单位提出倡议，提儿点关于邻

里相处的意见。

板书设计：1.邻居家的小伙伴

小伙伴珍惜友情懂得谦让

邻里之间和睦相处互帮互助

2.不给邻居添麻烦

教学目标：

1.邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民

主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

2.发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系。

3.了解《民法通则》第八十三条，能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。

教学重点、难点：

1.引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系。

2.培养学生认识自我的能力与理性。

教学具准备：

1.小贴士“有了麻烦怎么办”

2.搜集关于邻里相处的法则法规。

3.小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》

课时安排：两课时

第一课时

授课时间：月日总第3课时

教学目标：

邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民主

意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

教学过程：

一、静下心来想一想

1.谈话导入

同学们，我们生活的社区里有很多邻居，朱老师想问大家的是，你讨厌过他们吗？

为什么？

2.学生交流发生的事例。

3.那么大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？

4.所以，请同学们看书上的两幅图，第一个小同学怎么做了，你知道为什么吗？

第二个呢？

5.小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥

当的办法来做。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？

6.学生发表意见。

7.总结过渡：

邻居休息是需要一个安静的环境，我们拦腰自觉地控制自己的行为，不影响

他人，多为他人着想。但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想

到,而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情,我们该怎么办呢？

二、学习课文

1.有了麻烦怎么办？

看看出现了什么麻烦?如果是你，你会怎么办呢?你给邻居添过麻烦吗？

2.学生看图讨论,交流自己的看法

（1）把水不小心倒在邻居家晒的衣服上，我会（）

（2）把耕牛赶到邻居家的稻田里，我会（）

3.看图交流

楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上

小组讨论（D我家是忍一忍,把它扫干净（2）找他们去评理

他们不理又该怎么办？

4.学习《民法通则》第八十三条。

这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾

阅读不一样的琴声

回答：琴声怎么会前后不一样呢？

三、总结

人与人之间如果能互换了角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他

人，就不会陷入烦恼之中，因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。

第二课时

授课时间：月日总第4课时

教学目标：

邻里相处要讲公德，能为别人着想，引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系。

教学过程：

一、课前导入

回顾第一课时的内容，说说《民法通则》第83条的内容。

二、活动：邻里大会

1.前面我们说到，我们生活在很多人周围，有很多的邻居，人都是不一样的，有

的素质高点，有的则不会，看，这样的情况你遇到过吗？

2.出示书上P11两幅图，还有哪些类似的情况？

3.智慧背包小贴士”有了麻烦怎么办”

4.小组讨论后交流，选出最佳方案。

5.师：大家的心意老师都看出来了，每个人都希望生活环境好一点，不过，有些

事情光靠写标语、打电话是不能解决的，有时需要开会，就像我们在电视里看到

的业主大会一样，这样，我们现在就来开一个模拟大会，你知道怎样开好这个会

吗？

6.定议程，选取最可行的一个通过。

7.产生邻里公约，以小组为单位讨论，交流。

三、送故事

邻里好，赛金宝，你帮我来我帮你。

1.听故事《他们真像一家人》

2.总结

板书设计：2.不给邻居添麻烦

多为邻居想一想

及时处理麻烦

人人遵守公约

3.快乐的邻里生活

教学目标：

1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

2.能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态。

3.初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点、难点：

1.引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系。

2.培养学生认识自我的能力与理性。

教学具准备：

1.小演习：邻里运动会

2.搜集自家和邻居家的快乐故事

课时安排：两课时

第一课时

授课时间：月日总第5课时

教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，能够认同健康、文明的生活

方式；养成正确面对不良生活方式的心态。

教学过程：

-、活动、春节的愉快回忆

1.谈话

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但

是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动

与生活方式。

2.那老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3.快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4.学生自由谈。

5.过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一•起都爱做些

什么？

6.自由说。

7.师小结：很多的邻里之间都是那么和Ig。看，书上有两幅照片反映的就是邻里

之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们

的感受吗？

8.写下来。

二、明辨正误，热情相助

1.过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2.出示P15图

3.讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

4.除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5.对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个

小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

6.老师有感情地朗读

7.想办法吧，谁给刘玫出出主意。

8.选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

9.抽小组发言

三、总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权

利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

授课时间:月日总第6课时

教学目标：

初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学过程：

一、故事明理

1.谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

2.一起阅读《孟母三迁》

3.讨论：你赞同孟母的做法吗？

4.自由发表意见

5.师小结:

出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择

居住环境，选择邻里，那才算是智人。

二、活动：我为邻里添欢乐

1.生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做

点贡献，添点欢乐。

2.活动：设计快乐活动

要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为

邻居设计儿个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，进行角色分配表演。

3.小组准备

4.展示

三、总结

希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

板书设计：3.快乐的邻里生活

提倡健康生活

反对消极生活

第二单元：我的成长与学校

教学内容：

1.为你介绍我们的学校

2.我是教室美容师

3.我送老师一朵花

单元分析：

本单元设置了三课，分别是《为你介绍我们的学校》《我是教室的美容师》

《我送老师一朵花》，主要涉及学校生活中的同龄伙伴以及学校生活的主要内容

——学习。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。学校生活是童年生活的

重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每一个儿童的权利。

学校生活具有整体性，包括学习、同学关系、师生关系、对学校和教室的认同等

等是交织在一起的。如果学生对学校和教室没有认同感或者师生关系有问题，必

然会影响学生学校生活的质量，进而影响到儿童身心的健康发展。由此看来，本

单元的教学尤为重要。通过本单元的学习，让学生真切地体会到自己的成长与学

校息息相关，激发学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，培养积极健

康的心理。前两课重在培养学生对学校和班级的认同感和归属感，第三课重点是

引导学生体谅老师，学会关心老师，能与老师平等交往。

教学目标：

1.能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的

物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同

感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

2.认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去

改变和美化自己的成长空间，通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精

神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

3.了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和体谅老师，懂得自己应该关

心和尊重老师。尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。

教学重点与难点：

1.改造教室环境的活动中注重发散思维的培养；充分利用学生熟悉的教室这一具

体环境,激发学生主体参与的兴趣,将创意与动手操作结合起来，同时注重审美意

识和科学精神的养成。

2.体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重老师，学会体谅和关心老

师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

课时安排：8课时。

4.为你介绍我们的学校

教学目标：

1.能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的概况。

2.通过设置情境，使儿童站在学校主人的位置上向别人介绍自己的学校，促使学

生通过自己对学校的调查了解，从而对学校物理环境、组织机构、人员构成和精

神传统等方面的了解。

3.了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的

亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

教学重点、难点：

培养学生对学校和班级的认同感和归属感。

教学具准备：

1.了解学校有关情况。

2.学做小向导。

3.彩笔。

4.以前写的有关校园一景的文章。

课时安排：两课时

第一课时

授课时间：月日总第7课时

教学目标：

1.能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的概况。

2.了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的

亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

教学过程：

-、欢迎新同学

1.谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问

问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2.那，现在，让我们一起走进活动1"我是小向导，带你来参观”。

3.请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4.各自发表看法。

5、谁来试一试。

二、争做问不倒

1.作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒。

2.那，我们可以有哪些做法呢？

3.想办法，看书上的办法。

4.老师现来考考你：

出示小卡片：学校创始人是。

我们学校今年岁，创办于年。

我们学校有个班，老师，学生数。

我们学校位于。

5.你还想把哪些东西写在资料卡上？

6.交流。

三、夸夸我们的学校

1.看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2.不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外,

还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3.学生自由说。

4.大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5.过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6.有感情朗读小诗。

四、情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式

来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧！

1.学生准备。

2.展示交流。

五、总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二课时

授课时间：月日总第8课时

教学目标：

教学过程：

一、复习导入

1、谈话

我们在上节课•起愉快地当小导游介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学

校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等。

二、创意大赛

1、出示P23页校徽，理解。

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释。

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我

们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽。

3、自行组合。

4、展示并解释。

5、评选最佳设计，发奖。

三、小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料。

2、看书上介绍，出示统计图

4、提问：从刚才我们讲的看的，你发现什么？

5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得

的辉煌成就。

6、你还知道其他哪些学校？

四、奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会

更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来！

1.学生各自发表意见。

2.总结。

板书设计：4.为你介绍我们的学校

景色优美

荣誉多多

校训：沉稳灵动

展望未来

5、我是教室美容师

教学目标：

1、认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务

去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉

快地生活和成长。

2、让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教

室打扮得美观、实用、安全和科学。

3、通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增

强创新思维能力和实践技能。

教学重点、难点：

1、改造教室环境的活动中注重发散思维的培养。

2、审美意识和科学精神的养成。

教学具准备：

布置教师的材料

课时安排：两课时

第一课时

授课时间：3月18日总第9课时

教学目标：

认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去

改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快

地生活和成长。

教学过程：

一、我的教室

1.激趣导入，揭示课题。

同学们，当我们第一次走进三（）班的教室，就不由自主地喜欢上了这里，同

学们都那么可爱，教室里充满生机。同学们是那么喜欢自己的教室，教室就像我

们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们

用智慧用巧手来打扮教室，人人齐动手，争当——（齐读课题：教室美容师）

2.我们的教室是什么样的？你喜欢吗？

3.说说你喜欢教室的理由。

4.但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说说吗？

5.你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？

6.学生讨论。

二、看看谁的主意妙

讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？

现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。

我们班的同学都那么爱看书，我想在教室里建•个图书角。

我想在教室里放一个开心箱，里面放上许多笑话，同学们下课时抽出一条看

看，一定会笑得合不拢嘴。

我觉得他说得很对，教室不仅要美化，保持清洁卫生十分重要，所以我们儿

个人决定成立一个“环保小分队”，教室的卫生就交给我们了吧！

全班交流。

三、小结：

大家提出这么多好的想法，真让老师感动。如果你的想法可以立即实施，那

你现在就行动起来，如果不太好实施，那你先列一份计划书，写一个方案，课后

再实施，好不好？.

授课时间：3月22日总第10课时

教学目标：

充分利用学生熟悉的教室这一具体环境，激发学生主体参与的兴趣，将创意

与动手操作结合起来，在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养，同时注重

审美意识和科学精神的养成。

教学过程：

一、我们自己来打扮

上节课大家提出这么多好的想法，真让老师感动。如果你的想法可以立即实

施，那你现在就行动起来。

学生分组精心打扮教室。

教师可以指导学生完成，给学生一些提议。

如，精心设计学习园地，我的成长，排好课桌，设立“开心箱”等。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，学生观察教室。

2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同

伴听听。

3、交流。

启发学生意识到，环境与成长的关系，由此建立主动改造环境，促进自身健

康成长的认识。

4、写一写。

把你的感受写下来。

三、本课小结

板书设计：5、我是教师美容师

打扮前的教室

我们的教室

打扮后的教室

6、我送老师一朵花

教学目标：

1、了解老师为了学生的成长付出的辛勤劳动，尊重、理解老师。

2、尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，用实际行动体谅和关心老师。

3、师生交往中，要有一种民主、平等、和谐的意识。

教学重点、难点：

了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动。学会以实际行动尊重，感谢老师。

教学具准备：

1、调查老师是怎样为培养学生辛勤工作的

2、课文录音《最美的微笑》

3、名人名言

4、歌曲《我爱米兰》

课时安排：两课时

第一课时

授课时间：4月1日总第11课时

教学目标：

让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅

和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

教学过程：

一、谈话导入

1、你多大了，你知道自己为什么会长大吗？

2、生畅所欲言

3、师：对，在我们的成长过程中，我们的父母、老师和一些不知名的人都为

我们付出了辛勤的劳动，让我们大声地说一声：“谢谢！”

4、谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例，以此来表达

对老师的感激

5、学生自由交流

二、活动1：欣赏时刻

刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非常欣慰，所以我决定送

大家一篇美文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳灼的人写的

1、听课文录音。

2、小结：老师爱学生，学生爱老师，这浓浓的师爱真是感人之至。

三、活动2：我向老师表心意

师：对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了学生的成长，老师付出了很多很

多，我们世界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一个属于自己的节日呢！

1、谁知道教师节的由来？

2、学习小资料P38页

3、全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？

4、说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整

洁的教室，上课认真听讲等）

5、师小结

第二课时

授课时间：4月8日总第12课时

教学目标：

引导学生更好地了解教师，从而更加尊敬教师，尊重教师的劳动。

教学过程：

一、我让老师露笑脸

1、出示书上照片：看，这些同学在做什么呀？课余时间，几个同学凑在一起

进行小创造，老师看了，肯定会开心地笑，对吗？

2、看第二张照片，你们有这样的经历吗？还记得当时老师的表情吗？

3、小结：是呀，看到我们快乐地活动，健康地成长时，老师总是高兴的。那

么，我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢？

3、学生自由交流，对一些特别好的做法老师要大力表扬。

4、小结。

对，同学们做得都很好，我们不仅要尊敬老师，还要尊敬学校的其他工作人

员，也要尊敬我们身边的每一个人。

二、我的爱对你说

同学们，老师为我们的成长付出了许多劳动，我们心中都充满了感激，那该

不该用特别的方式告诉他们？

1、请一位同学读日记

2、你想对老师说点什么？

3、学生交流心里话

三、让我轻轻走近您

1、谈话：当我们受委屈、有困难时，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你

有过这样的经历吗？说一说

2、老师和我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，现

在，让我们进入“让我轻轻走近您”环节，一起来做老师的开心果，想些办法帮

助老师解除烦恼。

3、学生提出方案、交流。

四、我们是好朋友

1、刚才我们谈到，老师有了苦恼我们可以帮助解决，对吗？其实，说心里话,

老师也和天底下的很多人一样，不是什么都顺利的，有时也会有错，也会急躁，

现在，朱老师想请大家当当小诸葛，碰到这些情况，你会怎么办？

2、出示书上三种情况，分别请同学想办法。

3、学生各抒己见，老师适当点拨，如果大家都认为可行的方法就一致通过。

4、师小结。

是的，很多时候老师难免会出现错误，既然同学们是老师的好朋友，那就应

该及时帮助老师，这样，老师和你就互相了解了。

5、你有什么好办法使老师更了解自己呢？

6、你最希望老师了解你什么？

7、学生交流

8、师小结

五、总结

1、老师关心学生，也需要大家的关心和理解。老师苦恼时，我们给他做开心

果；老师犯错时，我们有礼貌地指出；我们和老师互相关心，互相帮助，就成了

最好的朋友。最后，我想送给大家儿句话。

2、出示名人名言

不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应当饮水思源，应当记住是自己的

老师为他的成长播下最初的种子。

--------居里夫人

个人的努力是成功的根本，良师训诲是指路的明灯。

—中国谚语

3、齐唱《我爱米兰》

板书设计：6.我送老师一朵花

尊敬老师

我让老师露笑脸

关心老师理解老师

我们是好朋友

第三单元：我的成长与他人

教学内容：

1.我的劳动感受

2.有多少人为了我

3.不说话的“朋友”

单元分析：

本单元以儿童的成长与他人的关系为教育主题，从自我劳动体验出发，激发

对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的的爱护上。本单元

共有三课。第一课《我的劳动感受》从唤醒儿童已有的劳动体验入手，创造条件

让儿童有意识地体验劳动过程，是儿童用心对劳动有一个真实的体验，为第二、

第三课的教育奠定情感体验基础；第二课《有多少人为了我……》在第一课切身

体验的基础上帮助儿童走进普通劳动者的世界，理解他们的辛劳，感受他们的劳

动与自己生活的关系，体会自己的生活离不开他们；第三课《不说话的“朋友”》

由人转向物，转向对公共设施的爱护，体会公共设施与自己生活的关系。每一个

人的生活离不开他人的劳动，在你提供金钱买别人的劳动的同时，还有很多东西

是你用金钱无法体现出来的。从小树立这种“谁也离不开他人”、“每一个人都

有自己独特的价值与尊严”的生活观对儿童的健康成长非常重要。

教学目标：

1、参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激

发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新

意识。

2、观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我

们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳

动成果。

3、认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来

的方便。正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激

发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

教学重点与难点：

1、教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验,

缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，

尽可能让学生真正走进劳动者，零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心

灵撞击。

2、组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因

此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生

“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开

放的空间。

3、感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

课时安排：6课时。

7、我的劳动感受

教学目标：

1、通过情境再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受到劳动的苦与乐。

2、指导学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，真切体验

劳动的过程。

3、激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，并在劳动实践中培

养自己的创新意识。

教学重点、难点：

感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

教学具准备：

1.提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、

社区等多方面的劳动。

2.收集学生的劳动体验日记。

3.歌曲《劳动最光荣》

课时安排：两课时

第一课时

授课时间：4月12日总第13课时

教学目标：

参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发

对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意

识。

教学过程：

一、欣赏歌曲，揭示课题。

1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地

方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开

全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都

是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：

“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”马

克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动,

你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。

二、听听说说，感受劳动光荣。

1、出示下列劳动场景（播放多媒体）

（劳动场景：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼梯扶手,

帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收

获？

3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与

劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？

4、朗读教材第40页体验日记。

5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天参

加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记进行

交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？

6.教师小结。

三、听介绍，我行动。

1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种

各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在

我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？

2、让学生说说（课前叫学生了解）

3、提问：小朋友知道他们做些什么工作，负些什么责任吗？

4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？

5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳

动？

6、我的劳动打算：

师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做,

有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后

的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页

的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。

四、听故事，深化教育。

1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸

福，也给了别人幸福。

2、请听故事：《瑞恩的愿望》

3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？

4、课后延伸：根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为

自己设计一项有重要意思的劳动？

五、课后作业

利用周末为家人学做一天的小主人，安排好家里一天的生活。把劳动的过程

详细地记录下来，写写感受和收获。

授课时间：4月15日总第14课时

教学目标：

1、指导学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，真切体验

劳动的过程。

2、激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，并在劳动实践中培

养自己的创新意识。

教学过程：

一、导入

今天我们继续学习《我的劳动感受》。不过，今天老师有个要求，我们换换

方式，不一定说，我们做做，唱唱，画画，跳跳，怎么样？

二、我来露一手（劳动展示）

1、宣布展示要求。

（1）劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。

（2）展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。

2、分组展示劳动过程，进一步感受劳动的伟大。

三、我是小小发明家。

1、过渡：（师述）劳动是幸福之父，劳动最光荣，我们生活中的一切都是劳

动带来的。通过劳动，我们人类创造了许许多多的东西，人们在劳动中越来越变

得聪明。大家在劳动中为了减轻劳动强度，创造了许多东西，大家看，这台智能

清洁机就是人们在劳动中创造发明的。

2、教材44页上的智能清洁机，说说它的妙处。

3、你有让劳动更轻松的点子吗？画出自己的创意图，并用文字说明。

4、交流，并评出小小发明家。

四、看我棒不棒（颂扬劳动，深化认识）

1、同学们，你们感到劳动对于我们自己对于社会对于人类有什么作用？（随

机完成教材45页最后的填空）

2、学生畅所欲言。

3、同学们，你们想不想把自己的这些感想换一些方式表达出来？想想还可

以用哪些方式？（唱、演、画、乐音……）

4、选择你喜欢或者擅长的一种方式，表达你在劳动中的收获、感受等等。

5、小组展示。

五、全课总结，升华主题。

因为劳动，我们的祖先从猿进化到人；因为劳动，我们丰衣足食；因为劳动,

我们有了幸福的生活，劳动最光荣！

8、有多少人为了我……

教学目标：

1、观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。

2、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，

珍惜他们的劳动成果。

3、引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，

零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。

教学重点、难点：

教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验。

教学具准备：

课件

课时安排：两课时

第一课时

授课时间：4月19日总第15课时

教学目标：

观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们

的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动

成果。

教学过程：

一、看课件，揭示课题。

1、课件导入

2、提问:

①看了这个短篇，你想说些什么？

②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？

3、设想：

假如自来水厂的工人都停止了劳动,

假如所有的警察都不上班了，

假如电视台的人都停止了工作，

(1)学生以小组为单位讨论，然后班级交流。

(2)小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各

自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多

少人为了我(出示课题：有多少人为了我……)付出了许多。

(3)说说有多少人为了我们能在这宽敞的教室里学习，付出着。

二、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。

1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人

帮助你解决了问题？用线连起来。(填图册P/23第一题)

2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说。

3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我

们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下

面图中的情景(送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，

气象员)，想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？

(1)让学生充分说说。

(2)你还能举出这样的例子吗？

三、赞美劳动者，深化感情。

1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你我，在默

默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你……我们的生活离不开

各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！

2、配乐朗诵《生活中有许多这样的人》

3、同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的

劳动者吗？

4、个别同学上来读一读你写的内容。

四、布置作业

填图册P22-23第一二题。

授课时间：4月22日总第16课时

教学目标：

引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，零

距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。

教学过程：

一、回忆上课内容，揭示课题。

1、谈话导入

同学们，我们上一课探讨了什么呀？通过这一课的学习，你明白了什么道理

呀？小结：在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出；在我成

长的道路上，有许许多多的人帮助过我……我们的生活离不开各行各业的劳动

者，我们要尊重他们，感谢他们！

2、赞美：上一节课，我们用笔写下了劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意

上台来说说。

二、提升理念

1、过渡：我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可

以为他们做些什么吗？

2、让学生结合生活说说，比如：

自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；

不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作；

讲究个人卫生，确保环境卫生；

乘坐公交车时讲文明；

总之，要让学生畅所欲言。

小结：我们在享受劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方

便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。

三、辨析行为

你认为P50-51上，哪些行为可取，哪些行为不可取？为什么？

通过辨析，让学生知道，由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多

活，给清洁工增添了麻烦；妈妈在超市购买东西时，及时的把儿子从货架上

取下的货物放回原处，方便了营业员；图三的小朋友调皮，明知水泥没有干，还

要去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的调皮，工人叔叔还要返工。

四、查找不足。

你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个醒。

1、提升

同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为我们带

来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳

动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。

2、讨论

伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小

朋友知道这句话的含义吗？（尽量让多一些学生来说）

3、对呀，只有我们大家一起努力，才能营造出“人人为我，我为人人”的良

好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重身边的每一个劳动者和劳动者

的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记——人人为我，我为人人！（板书）

8、有多少人为了我

人人为我

板书设计：各行各业的人辛勤付出

我为人人

9、不说话的“朋友”

教学目标：

1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人

们带来的方便。

2、正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发

他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地

交流与合作。

教学重点、难点：

通过教学活动，使学生认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验

公用设施给人们带来的方便。初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

教学具准备：

课件

课时安排：两课时

第一课时

授课时间：4月26日总第17课时

教学目标：

正确认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带

来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德

意识。

教学过程：

一、说我认识的“朋友”

1、同学们，通过课前调查，你们知道公共场所里有哪些东西是为我们大家服

务的呢？

2、学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名

交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）

3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示：水坝、

灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？

小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像

是我们的“朋友”。（板书）

4.这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），大家能不能说说什么

是公用设施吗？

5.同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（出示小资料）

小结：在公共场所为人提供方便的物品、设施叫公共设施。它们是我们生活

中不可缺少的“朋友”。

二、我为小区请“朋友”

1.瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一

些不说话的朋友，愿意吗？

2.我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴贴。

哪一组到上面来？

3.学生活动，老师巡视。（提示学生：有些“朋友”的图片老师没提供，自

己可以写一写、画一画。）

4.交流：

①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？

②其他组补充。

5.同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种

公用设施齐全的现代化小区里（出示现代化小区图），你感觉如何？

6.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，还能美化环境。同

学们你们喜欢这些“朋友”吗？

三、我替“朋友”说说话

1.可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（出示椅子、路灯、公用

电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看

到过哪些类似的画面呢？

2.（出示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样

的情景，你有什么感受？

3.看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话

想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、

公用电话……你想说些什么呢？

4.交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）

5.大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一

个有关鲁井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么感受呢？

（渲染悲剧气氛）是呀！一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却因

部分人缺少公德而无辜受难永远离开了人世；年轻的父母也失去了辛辛苦苦养育

了五年的孩子。

6.小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了“朋友"，就

等于伤害了人类自己。

四、布置作业

调查一下自己生活的地方有哪些公用设施，这些公用设施保护得好不好。

第二课时

授课时间：4月29日总第18课时

教学目标：

正确认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带

来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德

意识。

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们了解了生活中有哪些不说话的“朋友”，以及这些

“朋友”在我们生活中的重要性，今天我们将探讨一下：我们应该如何为这些

“朋友”尽到一些我们应尽的责任。

二、联系生活，明理

1、看望我们的“朋友”去

上节课老师布置大家调查一下自己生活的地方有哪些公用设施，对它们保护

得好不好，下面就请同学们说•说你们有了哪些发现？生①：我们那儿的村庄本

来是山青水秀的，由于人们随便倒垃圾、清洗农药、用过的农药瓶农药袋随手扔

入河里，如今河水发臭、发黑，再也没有青山绿水的美景了……我真为无知的人

们感到流泪！生②：我们小区有的居民垃圾到处乱扔，特别到了夏天臭气熏天、

蚊蝇飞舞，有的人甚至捏住鼻子离垃圾桶很远就开始扔垃圾袋了，没有扔进就走

了，反而把垃圾桶弄得遍体鳞伤，我为他们的行为感到可悲。

2、：没有调查就没有发言权。同学们，通过调查发现：我们的生活离不开公

用设施，它们是我们生活中必不可少的一部分。那么我们怎样与“朋友”相处？

三、辨析导行

1、怎样与“朋友”相处？（板书）

2、课件出示：①教室窗明几净，课桌椅摆得整整齐齐。②教室里粉笔乱、你

们喜欢哪一种啊？为什么呢？整洁的环境有利于我们每位同学安安静静地上课、

认认真真地学习，这个整洁的环境靠的就是我们大家自觉地去维护。同样，我们

生活中的共用设施也需要我们大家自觉地去维护。

3、小结：是啊！公用设施为大家，人人都要爱护它。只要我们人人都来齐心

协力地爱护公用设施，我相信它们也会带给大家带来极大的便利。

4、但是在我们生活当中就有一些不法分子，破坏和偷盗公用设施，对于那些

不法分子，我们就用法律来制裁他们。

5、课件出示：《治安管理处罚条例》。

四、我为“朋友”做点啥

1、爱护、珍惜公用设施，要从我做起、从现在做起。那么，我们该如何去爱

护和珍惜呢？了解小资料《你知道吗》。

公用电话坏