课内重难点阅读检测卷-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

课内重难点阅读检测卷-小学语文三年级上册部编版

一、现代文阅读

阅读新视野。

大青树下的小学（节选）

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读

课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大

家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.写出下列词语的近义词。

好听一（）安静一（）招引一（）

2.读画横线的句子，完成练习。

（1）这几句话通过描写、、等事物，说明了当时.

（2）这几句话中作者写了鸟儿、蝴蝶、猴子等动物，这主要是为了。

3.“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这个句子运用了的修辞手法。“这些山

林里的朋友”指的是«

4.选文中最能体现下课后的情景的词语是这与上课时的“”形成了鲜明

的对比。

5.判断对错，对的画T”，错的画“x”。

（1）小动物们十分懂事。（）

（2）同学们的朗读声非常动听，小动物们被吸引住了。（）

我的阅读感悟。

铺满金色巴掌的水泥道（节选）

①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案

的、闪闪发光的地卷，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱,然而，这更增添了水泥道的美。

③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，

这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

6.在选文第三段中找出下面词语的反义词。

马虎——()伤心——()

7.根据选文内容填空。

水泥道像;每一片梧桐树的落叶像;棕红色的小雨靴像。

8.结合第②自然段中画线部分，我知道了“凌乱”的意思是,在这里，我是用

的方法来理解词语的意思的。我还会用“凌乱”造句：»

9.语段描写的是哪个季节的美景？这个季节还有怎样的美景，请你描述一下。

季节：____________

美景描述：_________________________

课内阅读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把

把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，

飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给

果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、

淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。

10.“五彩缤纷”的意思是,它的近义词还有

11.画横线的句子用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

12.选文具体描写了秋天里、、和等的样子,

让我仿佛看到了一幅五彩缤纷的图画。

走进课文

卖火柴的小女孩(节选)

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉

得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，

多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉

不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

13.这是小女孩第一次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的,那是因为小女孩当

时，她渴望_______O

14.请用“”画出描写奇妙的想象的句子。

15.火柴灭了，一切美好的事物都不见了。此时，小女孩会有什么感受，会说些什么？

课内阅读

在牛肚子里旅行

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上

了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼

的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“可是你说这些对我有什么用呢？"红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼

慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛

嘴里。终于，红

头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

，，阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来……

16.根据意思从选段中找出相应的词语填在括号里。

（1）形容对发生的事感到十分意外。（）（2）指慢慢地吃东西。（）

17.你认为红头能从牛肚子里出来的原因是（）

A.青头蹦到牛的头上跟牛说话。B.黄牛只喜欢吃草，所以把红头吐了出来。

C.青头利用牛反刍的特点帮助红头出来。

18.红头的“旅行”真是惊险，它“旅行”的路线是什么，填序号。

①第二个胃②牛嘴③肚子④第一个胃

牛嘴一（）一（）一（）T牛嘴

19.从文中哪些语句可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”，用直线画出其中一处，并说

一说你从中感受到了什么？

阅读课内短文，并完成有关问题。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走

我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的她方。”

老屋低头看看。墙壁唉咬号号地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：

“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

20.由选文可知，当老屋要倒下的时候，请求老屋再站天，因为它想

在老屋里____________。

21.对选文中的加点词语理解不正确的一项是（）

A.说明老屋的年纪已经很大了

B.老屋不想帮助老母鸡，所以发出了不情愿的声音

22.老屋毫不犹豫地答应了老母鸡的请求，体现了老屋__________的品质。

23.老屋又站了二十一天，这些天里，老屋可能会遇到什么困难呢？

24.通过这一单元的学习,我们学会了预测，并且掌握了预测的基本方法，包括:

，，和同伴交流，等等。当读到老屋说“再见！好了，我到了倒

下的时候了！”时,我预测在后面的故事里老屋____________，我的依据是。

阅读课内语段，完成练习。

我正想着，它一下子（）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（）起来了，红色的

长嘴（）着一条小鱼。它（）在船头，一口把小鱼（）了下去。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

25.在选段中的括号内填上合适的动词。

26.选段第1自然段描写的是翠鸟时的情景。从文中“、”这些

词语可以看出翠鸟捕鱼时的速度很快。

27.读画线的句子，下列说法有误的一项是（）

A.一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐相处。

B.句子中的“搭”指的是“搭配”的意思。

C.这句话紧扣课题，写出了翠鸟的可爱。

请仔细阅读两篇短文，完成习题。

金色的草地(节选)

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，

我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观

察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，萧公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花

朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变

成绿色的了。

28.在文中找出一对反义词。

()()

29.用横线画出文中的一个比喻句，再填空。

这句话把比作,写出了蒲公英的花的特点。

30.根据短文内容填空。

早上，草地是___________，因为蒲公英__________________________;

中午，草地是__________,因为蒲公英___________________________

傍晚,草地是______—,因为蒲公英___________________________

这段话让我感受到;

31.请为这个语段选择正确的段意。()

①“我”发现了草地会变色。

②“我”发现了草地会变色及草地变色的原因。

③“我”发现草地并不是金色的，而是绿色的。

阅读课内片段，完成练习。

①鱼成群结队地在珊瑚丛中第来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上

长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上

长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群

岛的海里一半是水，一半是鱼。

②西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都

是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

32.第1段主要写了西沙群岛的海里鱼的（）（）.其中，表现鱼的

（）的词语是“成群结队”，表现鱼的（）的词语是“各种各样”

33.对“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话理解正确的一项是（）

A.西沙群岛的海里海水和鱼各占一半。

B.用比喻的修辞手法来强调西沙群岛海里的鱼非常多。

C.用夸张的修辞手法说明西沙群岛海里的鱼非常多。

34.下列语句是从哪个方面来描写鱼儿好看的？（填序号）

A.样子B.动作C.颜色

（1）全身布满彩色的条纹。（）

（2）游动的时候飘飘摇摇。（）

（3）眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（）

35.阅读要请第②段是围绕哪一句话写的？请用“——”画出。这一段中的“鸟的天下''是指

（）o

A.鸟是西沙群岛的主人B.鸟多

课内精彩阅读。

小城里每一个庭院都栽了很多树。有松树□椰子树□橄榄树□凤凰树□还有别的许多亚

热带树木□初夏，松树叶子散发出来的杳味，飘得满街满院都是。①凤凰树开了花，开得那

么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。②一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，

树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石髡上总是坐满了

人。

36.文段主要介绍了海滨小城的、的景色。

37.用“__”分别画出这两个自然段的中心句。

38.文中画”的句子分别采用了什么修辞手法？

39.“撑开的绿绒大伞”一句写出了榕树哪几方面的特点？（在括号内画"小）

A.颜色深（）B.榕树树冠大（）

C.榕树多（）D.形状如伞（）

40.给第1自然段处加上标点。

阅读课文句段，回答问题。

当（）拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔：当（）

吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然

的威力。

——《大自然的声音》

41.选择正确的答案，将序号填写在文中的括号里。

①狂风②微风

42.联系上下文，我知道“呢喃细语”的意思是，生活中有很多“呢喃细语'’的情

景，比如。

43.文中画横线的语句该怎样朗读呢？选择正确的答案，填序号。（）

①轻柔的稍慢②激昂的稍快

课内阅读：

《读不完的大书》节选

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人谕怪。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，

给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，毛咨有生，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人

斡幽。

植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形

状有单瓣的、重瓣的，千登与专。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们

开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道世卜鲜美。

我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕桐。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，

几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕桐树高

大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映

在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

44.《读不完的大书》中“大”读作（）,在“大夫”一词中“大”读作（）。

45.写出文中加点词语的近义词。

愉悦（）敬佩（）格外（）

46.选文中描写的大自然中好玩的东西有很多，请写出四个

47.选文最后一段是围绕哪句话来写的？请摘抄在横线上。

48.请联系上下文，说说加点词语的意思。

井然有序：千姿百态：

49.根据选文判断下面的说法，对的画“W,错的画“X”。

（1）作者通过细致描写老鹰捕捉麻雀的画面，让我们感受到老鹰的雄健勇猛。（）

（2）我们能从作者对“雨后春笋”的描写中体会到植物旺盛的生命力。（）

（3）选文用了丰富多样的句式来描写动物，语言生动，突显了大自然的多样和好玩。（）

（4）“读不完的大书”中的“大书”指的就是大自然。（）

课内阅读。

第二天，列宁来到白桦树下，（果然居然当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀。微笑着说：“你好！灰雀。昨天你到哪儿去了？”

（果然居然当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩。因为他

已经知道。男孩是诚实的。

50.用选择括号里恰当的词语。

51.“歌唱”一词说明灰雀的叫声,从中我们也可以看出列宁的心

情。

52.列宁不问男孩，却问灰雀：“昨天你到哪儿去了？’'这是因为（）

A.列宁非常喜欢灰雀，喜欢跟灰雀说话。

B.列宁看见灰雀回来了，心情很高兴。

C.列宁知道灰雀是被男孩捉走的，为了保护男孩的自尊心，所以没有直接问他。

参考答案：

1.动听宁静吸引2.树枝花朵动物窗外十分安静衬托同学们学

习认真3.拟人鸟儿、蝴蝶和猴子这几种动物4.热闹安静5.x4

【解析】1.此题考查近义词。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。

好听，意思是：动听；听着舒服。近义词是：动听、悦耳等。

安静，意思是：没有声息；没有喧哗吵闹声。近义词是：宁静。

招引，意思是：吸引。近义词是：吸引。

2.此题考查文章内容理解。

（1）“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同

学们读课文。”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，“不摇”、

“不叫，，、“停，，形象生动地写出了窗外的静。

（2）这几句话中作者写了鸟儿、蝴蝶、猴子等动物都十分安静，“好像都在听同学们读课

文”“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着“，通过这些句子可知，同学们朗读课文的声音

非常好听，就连山林中的动物都被吸引了，衬托出同学们读书的认真，和他们的好学。

3.此题考查修辞手法。

“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予山林中的动

物以人的情感，衬托出同学们读书的认真，和他们的好学。“山林里的朋友”指的就是鸟儿、

蝴蝶、猴子这些山林中的动物。

4.此题考查提取关键信息。

最能体现下课后的情景的词语要在描写下课的句子中找“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、

摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”句子中"热闹”写出了下课

时的情形；而上课时“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都

在听同学们读课文。”“热闹”与“安静”是一对反义词，下课的“热闹”与上课的“安静”形成了鲜

明的对比。

5.此题考查文章内容理解。

（1）文中描写山林中的动物，运用了拟人的修辞手法，为了衬托出同学们读书的认真，和

他们的好学。因此“小动物们十分懂事”的表述是错误的。

（2）同学们的朗读声非常动听，小动物们被吸引住了。运用了拟人的修辞手法，衬托出同

学们读书的认真，表述正确。

6.仔细愉快7.铺上了一块彩色的地毯一个金色的小巴掌棕红色的小

鸟8.不整齐，不规则联系上下文爸爸的书桌上放着一堆凌乱的文件9.秋

季田里的庄稼都熟了，树上的树叶也都落了下来。

【分析】6.本题考查反义词的辨析。

反义词就是意思相反的词语，要在理解词语的基础上，从文中找出意思相反的词语即可。

马虎：草率，粗疏不细心。在文中的反义词为：仔细，意思是周密，细致。

伤心：因遇到不顺心或不幸的事情而心里感到悲伤、难受。在文中的反义词为：愉快，意思

是快意，舒畅。

7.本题考查根据语段内容填空。

“水泥道像铺上了一块彩色的地毯“用了比喻的修辞手法，说“水泥道”像“一块彩色的地毯”,

写出了水泥道的美。

“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上“用了比

喻的修辞手法，说“梧桐树的落叶''像"一个金色的小巴掌”，形象地写出了梧桐树叶的形状。

“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”用了比喻的修辞手法，说“棕

红色的小雨靴”像“两只棕红色的小鸟”，形象地写出了棕色小雨靴的可爱和心情的愉悦。

8.本题考查词语的理解与运用。

我们可以通过查字典、请教老师、联系上下文的方法来理解词语的意思。"凌乱'’意思是不整

齐，不规则。在文中指梧桐树的落叶排列得不整齐，不规则。可造句为：这是一位慈祥的老

人，头发梳得十分认真，没有一丝凌乱。

9.本题考查语段内容的理解以及语言表达的能力。

语段讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然

后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表达了“我“对秋天的喜爱之情。

秋天的美景还有很多，如：秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有

的魅力。渲染着大地的金黄。清凉的空气，金黄色的树叶，这是秋天独有的景色。秋天是沉

甸甸的季节，秋天是收获的季节。秋天，写着收获，秋天，写着相思。秋雨缠绵，秋雨总是

在悄悄中来临。滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多

情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。秋风感动，

秋雨敲打着落叶。

10.颜色多而艳丽五颜六色11.拟人。好处：因为这个拟人句生动有趣地写出了

橘子、柿子数量之多的丰收景象，表达了作者对秋雨的喜爱之情。12.银杏树枫

树田野果树

【解析】10.本题考查词语理解及近义词。

联系上下文，需要学生结合文章内容进行词语解释,五彩缤纷指颜色繁多，十分好看的样子。

五彩缤纷的近义词可以是：五彩斑斓、五光十色、五颜六色等。

11.本题考查修辞手法及赏析。

句子“你挤我碰''和"争着”都为人类动作，将橘子、柿子，赋予人类的特征，使其人格化，运

用拟人的修辞。生动有趣地写出了橘子、柿子数量之多的丰收景象，表达了作者对秋雨的喜

爱之情。

12.本题考查文章概括能力。

根据“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的““橙红色是给果树的”可

知选文具体描写了秋天里银杏树、枫树、田野、果树的样子，让我仿佛看到了一幅五彩缤纷

的图画。

13.暖烘烘火炉很冷温暧14.这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐

在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服

啊！15.小女孩感到更加寒冷和失落，她会说：“温暖感觉消失的太快了！”

【解析】13.本题考查文章内容理解。

根据“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺

的，暖烘烘的，多么舒服啊！”可知在火柴的亮光中看到温暖的火炉。这种画面是小女孩第

一次擦燃火柴时出现的幻象，说明小女孩当时很冷；从“多么温暖，多么明亮的火焰啊''可以

看出小女孩渴望温暖。

14.本题考查寻找关键句子。

奇妙的想象的句子就是小女孩擦燃火柴所看到的画面描述，即：这是一道奇异的火光！小女

孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘

的，多么舒服啊！

15.本题考查人物心里揣测。

火柴燃烧的时候，是小女孩充满希望的时候，火柴熄灭了，小女孩的希望则消失了，所以这

里可以围绕小女孩失望进行叙述，所说的话可以围绕气球希望达成进行叙述。

例如：小女孩一定非常失望，她会说：“我真的太饿了，让我吃点儿把，就一点儿还不行吗？”

16.大吃一惊细嚼慢咽17.C18.③④①19.青头不顾身上的疼痛，

一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到

肚子里去……”

从这句话感受到青头为了救朋友不顾自己疼痛，很讲义气、很机智。

或（“当然有用•等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼

慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”）

从这句话感受到青头知识丰富，不断鼓励红头，让它重拾信心，勇敢面对困境。

或（青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。）

从这句话感受到青头勇敢机智，为了救朋友不怕危险。

【解析】16.本题考查词语的理解。

(1)结合“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上”可知，"大吃一惊”是指青头听到红头说自

己被牛吃了感觉到十分意外。故”形容对发生的事感到十分意外”的词是：大吃一惊。

(2)结合“然后细嚼慢咽”可知，“细嚼慢咽”的意思是：指牛把吃进肚子的东西吞出来再慢

慢地嚼。故“指慢慢地吃东西。”的词是：细嚼慢咽。

17.本题考查对短文内容的理解。

结合“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你

是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二

个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。终于，红头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。”

可知，青头知道牛只有第四个胃才是管消化的，吃食会反刍，所以草会重新回到嘴里。青头

是用这个特点不出了红头的。故选：C»

18.本题考查对短文内容的理解。

结合“红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了

牛嘴里”可知，红头的“旅行”路线是：牛嘴——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴。

19.本题考查提炼重要信息并理解。

要求用直线画出可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”，并说说自己的感受，答案不唯一。

如：青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

从中感受了青头为了朋友不顾自己的安危。

20.老母鸡二十一孵小鸡21.B22.乐于助人23.一场爆风雨来了，老屋

破了洞的门板被吹得哓院作响，老屋有些冷，也有些累，想倒下来歇一歇，但它想起了老母

鸡还需要它的帮助，又说服自己坚持下来了。24.根据题目预测根据插图预测结

合生活经验和常识预测没有倒下根据前文情节可以预测到老母鸡虽然走了，但还可能

会有其他小动物来寻求帮助

【解析】20.考查文章内容理解。

结合第二段“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”可知当老屋要倒下的时候，老母

鸡求老屋再站二十一天。结合“主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵

蛋的地方。”可知因为它想在老屋里孵小鸡。

21.考查词语的理解。

吱吱呀呀：表示声音的词。一般是描摹木制品挤压摩擦发出的声音，这里指墙壁发出来的声

音，说明老屋的年纪已经很大了。所以不是老屋不想帮助老母鸡，发出的不情愿的声音。故

选Bo

22.考查人物形象分析。

本文描述了老屋因老母鸡的请求而依然站立在那里的事，可以体现老屋乐于助人的品质。

23.考查开放性题。

结合“墙壁吱吱呀呀地响”可知老屋的年纪已经很大了，在这二十一天可能会碰到寒风、暴雨

和雷电等，围绕这些角度进行想象。

比如：刮大风了，老屋被吹得摇摇晃晃，好儿次差点被吹倒。可是，老屋知道老母鸡还在屋

里孵小鸡，于是它努力坚持着。

24.考查课文的预测。

预测故事情节的方法有①根据题目。②根据插图。③根据阅读经验。④根据文章内容。⑤根

据生活常识。另外，预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样，只要预测有一定

的依据，对于同样的内容，可以有不同的预测。

每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他

们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形

象。因此可以预测老屋依然没有倒下，还可能会有其他小动物来寻求帮助.

25.冲飞衔站吞26.捕鱼一下子没一会儿27.B

【解析】25.本题考查词语搭配。

语段选自课文《搭船的鸟》；结合课文内容“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，

没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

可知依次填入的动词是：冲、飞、衔、站、吞。

26.本题考查概括选段的能力。

从“冲进水里”“飞起来了”“衔着一条小鱼”“把小鱼吞了下去”可知，选段描写的是翠鸟“捕鱼”

时的情景，从“一下子”“没一会儿”可以看出翠鸟捕鱼时用的时间很短，从而说明它捕鱼时的

速度快。

27.本文考查句子的理解。

文中的，，搭，，是动词，后接交通工具“船”的时候，表示“乘；坐”的意思。因此B错误。

28.合拢张开29.蒲公英的花就像我们的手掌

蒲公英的花

手掌

外形30.绿色花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了金色蒲

公英的花朵张开时是金黄色的又是绿色花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成

绿色的了作者观察非常仔细31.②

【分析】28.本题考查反义词。

作答时，学生要认真阅读原文，从文章找出反义词填空，要理解词语的意思，平时要多积累

多做题。反义词就是意思相反或相对的词。合拢：合在一块儿。张开：伸开；展开。“合拢”

和“张开”是一对意思相反的词语。

29.本题考查比喻的判断和作用。

比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容

易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比

作另一个事物，两个事物不能是同类。

结合文章内容可知，“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”是比喻句。

把蒲公英的花比作手掌，写出了蒲公英的花外形的特点。

30.本题考查内容理解。

从“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”“中午回家的时候，我看见

草地是金色。”“傍晚的时候，草地又变绿了可以看出草地的颜色早上和傍晚是一样的绿

色，中午是金色，所以变化有三种。

从选文的最后一句话“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花

瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

因此：早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的；中午，草地是金色的，因为蒲公

英的花瓣是张开的；傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的。

31.本题考查概括段意的能力。

从文中可以看出有一天，“我”发现了草地的变色，经过一天的观察，我发现了草地变色的原

因。

32.数量多种类多数量多种类多33.C34.CBA35.西沙群

岛也是鸟的天下。B

【解析】32.本题考查文章和词语的理解。

结合文中“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”可知，鱼的数量多；结合“有的全

身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇

摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清

可知，鱼的种类多。

成群结队：结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。

各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。

根据词义可知，表现鱼的数量多的词语是“成群结队”，表现鱼的种类多的词语是“各种各样

33.本题考查对重点句子的理解。

文中的画横线句子“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，意思是说强

调了西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半,这是一种夸张的写法。故选C。

34.本题考查文章的理解。

(1)结合“布满彩色的条纹”可知，是对鱼儿身上颜色的描写，故选C；

(2)结合“飘飘摇摇”可知，这是对鱼游动时的动作描写，故选B；

(3)结合“眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”可知，这是对鱼的外

貌描写，故选A。

35.本题考查中心句和重点字词的理解。

第②段中''西沙群岛也是鸟的天下''是中心句，先总写西沙群岛是鸟的天下，接着又围绕这句

话分别从鸟的种类多、鸟蛋多和鸟粪厚这三个方面来具体写西沙群岛是鸟的天下的。由此可

知，“鸟的天下”是指鸟很多。故选B。

36.庭院公园37.小城里每一个庭院都栽了很多树。

小城的公园更美。38.拟人比喻39.A.H)B.(4)D.(Y)40..........

【解析】36.本题考查的是对文段内容的分析和概括。结合原文的内容，每段文字的第一句

分别是“小城里每一个庭院都栽了很多树。''和“小城的公园更美。”可以得出文段主要介绍了

海滨小城的庭院和公园的景色。

37.本题考查的是找出文段的中心句。根据文段的内容进行理解和该做，第一段文字主要是

围绕小城的庭院来展开描写的，所以中心句是“小城里每一个庭院都栽了很多树」‘，第二段

文字主要是围绕小城公园的美来展开描写的，所以中心句是“小城的公园更美。”

38.本题考查的是对修辞手法的理解和分析。结合原文的内容“凤凰树开了花，开得那么热

闹，小城好像笼罩在一片片红云中。“，这句话中是把凤凰树当成人来写的，所以是拟人的

修辞手法。结合原文的内容“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以

遮太阳，挡风雨。’'可以得出这句话中把榕树比作撑开的大伞，所以是比喻的修辞手法。

39.本题考查的是对文段内容的理解和分析。结合原文的内容“一棵棵榕树就像一顶顶撑开

的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳

上总是坐满了人。’’可以得出这句话中写出了榕树颜色深、榕树树冠大、形状如伞的特点。

40.本题考查的是填入相应的标点符号。结合原文的内容进行分析，第一二三处都是并列的

成分，中间用顿号。第四处一句话没有说完用逗号，第五处一句的结束用句号即可。

41.②①42.形容小声说话好朋友跟我讲悄悄话43.②

【解