苏教版小学三年级科学上下册教案合集

12、提问：你知道科学是什么吗?(板书课题)2《做一名小科学家》教案34《寻找有生命的物体》教案5对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始67每人1份，让学生到校园去寻找大树。生物名称发现地点青蛙、蚂蚱校园围墙边89可描述外形。)里的植物名称生长环境生长特点(可以写也可以画)高矮排队《校园里的小动物》教案课题)相似之处人和黑猩猩的吃东西人会制造东西生孩子人会说话都可以走路黑猩猩会爬树笔钢笔物体生物非生物B鸡蛋76%是水；引入课题板书：观察水。吗?第一课时第二课时海岛，四面都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗?今天我们来学习第4课《地球上的(4)学生汇报动手做后的感受。《常见材料》教案《纺织材料》教案哪些?塔图片书课题)选择能够研究的问题3、充分运用各类课程资源和现代教育技术辅助课堂教学，提高课堂效率。章节教学内容课时第一单元1、我们周围的土壤22、了解土壤23、肥沃的土壤24、土壤的保护1第一单元复习与检测1第二单元1、果实和种子12、根和茎13、叶和花24、植物和我们2第二单元复习与检测1第三单元1、认识固体22、把固体放到水里13、认识液体24、把液体倒进水里15、使沉在水里的物体浮起来1第三单元复习与检测1第四单元1、今天天气怎么样12、气温有多高13、雨下得有多大24、今天刮什么风15、气候与季节1第四单元复习与检测1第五单元1、观察12、测量1第五单元复习与检测1复习考试2第一单元土壤与生命单元分析本单元教学内容是根据《科学(3—6年级)课分析与解释第一单元课时分配课题课时1、我们周围的土壤12、了解土壤13、肥沃的土壤24、土壤的保护2单元检测1总课时7三年级科学教学时数1课时3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结发现土壤里的生命测量出小草根的总长度观察、讨论放大镜、小铲子、木棍实践活动填写P62活动记录新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课讲述：在我们周围哪里有土壤吗?关于土壤，你知道些什么?大家还有什么感兴趣的问题?二、自主学习1、说说你对土壤的认识(1)你对土壤已经知道了些什么?(2)小组内交流、分组汇报。(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知2、观察泥土里有什么是你已经知道的?你最惊奇的发现是什么?外观：土样里的物质看上去像什么?颜色：土样里有哪些颜色?闻：土样里各种物质的气味。看：土样里都有哪些物质?还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。(3)把自己的观察发现写在活动记录上。(科学教材第62页)3、组织学生汇报交流观察到的结果。小组交流观察交流汇报板书设计外观颜色教学反思检查人：时间：(盖章)三年级科学教学时数求1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性不4、能用多种方法研究沙土和粘土的不同。了解土壤的成分区分当地土壤的种类观察法放大镜、烧杯实践活动新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢?2、学生回答。3、讲述：今天我们就来探究土壤。二、学习新课1、观察土壤什么?触摸：土壤摸上去感觉像什么?哪一种的感觉最硬或最光滑?握一握：哪种可握成团，哪种不能?闻：每一种土壤闻上去像什么?(2)分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。2、自主研究(1)摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度什么?3、学生分小组回答，所研究的情况。5、探究透水性能：(1)讨论：在渗水性实验中，哪些条件要相同?哪些条件不相同?(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)①把三种土壤放入三只相同的漏斗②倒入相同的水。6、探究不同的土壤适合不同的植物。观察土壤分组实验探究讨论分组实验1、分组讨论、交流分组讨论交流板书设计沙土土壤的种类黏土壤土教学反思(盖章)三年级科学教学时数1/2课时求学的要1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。3、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物连续五个星期观察腐殖质的形成过程观察法插图实践活动课后观察土壤新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课1、猜一猜，落叶会变成什么?二、自主学习1、观察有落叶的土地(1)观察土壤：仔细观察落叶下面有什么?土壤是什么颜色的?你认为落叶在土壤里是怎么变化的?落叶最终变成了什么?(3)设问：动植物对土壤肥力是否产生影响?产生了什么样的影响?2、土壤的分层(1)观察P8图片，观察土壤分成几层?每层土壤有什么特点?(2)讨论：土壤动物对土壤的影响?(3)小结：表层土壤：腐殖质和养分都很丰富土壤下层土：含有黏土成分岩床：土壤深度增加，岩石就增多3、土壤的肥力及腐殖质(2)阅读P9资料，提问：土壤的肥力为什么会流失?怎样增加土壤的肥力?观察观察讨论阅读板书设计表层土壤：腐殖质和养分都很丰富土壤下层土：含有黏土成分岩床：土壤深度增加，岩石就增多教学反思共计：_课时时间：(盖章)三年级科学教学时数2/2课时1.3肥沃的土壤1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。3、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响连续五个星期观察腐殖质的形成过程实践法自制肥料袋实践活动学生自制肥料袋新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课：检查学生自制的肥料袋二、学习新课1、为蚯蚓安一个家，观察蚯蚓(1)让学生来描述他们看到过的蚯蚓①你在哪里看见过它们?②它们看起来像什么?③它们当时在干什么?(4)观察蚯蚓在土壤里的生活(5)阅读有关土壤小动物的小资料2、了解其它动物会增加土壤肥力3、制作肥料袋(1)讨论：落在森林里的树叶发生了什么变化?树叶都到哪里去了?(2)让学生推测哪些东西会变成肥料(3)指导学生制作肥料袋①为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我4、观察肥料袋(1)每周观察一次，记录下肥料袋的变化。(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?5、管理肥料袋(1)定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。观察蚯蚓讨论阅读讨论三、课后作业继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。板书设计蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”教学反思共计：课时时间：(盖章)三年级科学教学时数1/2课时1.4土壤的保护求2、会做水土流失的对比实验。4、意识到保护土壤的重要性。知道人类应该怎样保护土壤掌握好水土流失对比实验中的条件实验探究植被、水壶实践活动新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课：础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么?4、提问：你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例?5、谈话：土壤对我们如此重要，我们应该怎样对待土壤?(板书课二、学习新课寸草难生呢?3、学生讨论交流5、演示水土流失的对比实验(2)实验过程中要重点观察的是水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。6、阅读P13阅读资料了解塑料垃圾和废旧电池对土壤的破坏三、拓展讨论：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景?观察图片填写活动记录学生讨论交流观察演示实验阅读资料讨论板书设计1.4土壤的保护土壤养育保护、千万不能破坏动植物人类提供生存环境检查人：时间：(盖章)三年级科学教学时数2/2课时1、知道土壤为人类所做的贡献。4、意识到保护土壤的重要性。知道人类应该怎样保护土壤掌握好水土流失对比实验中的条件实验探究植被、水壶实践活动新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课：二、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢?无止境地破坏下去会造成什么后果呢?假如没有了土壤，将是怎样的情景?三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法1、谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢?2、学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤?3、组织全班交流。4、布置学生办一期宣传保护土壤的小报。汇报交流讨论办宣传小报板书设计1.4土壤的保护土壤养育保护、千万不能破坏动植物人类提供生存环境教学反思共计：课时(盖章)1、土壤由()、()、()、()、()等物质组成。1、腐殖质是由()变成的。①蜗牛现③蚯蚓3、能保护家乡土壤的活动是()。第二单元植物的一生单元分析第二单元课时分配课题课时1、果实和种子22、根和茎23、叶和花24、植物和我们1第二单元复习与检测1总课时8三年级科学教学时数1/2课时2.1果实和种子求1、知道什么是果实，什么不是果实。3、体验到要细致观察才能得到更准确的信知道什么是果实。知道什么是果实。动手实践法水果或蔬菜视频资料实践活动找种子活动新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课道植物宝宝藏在哪里吗?你见过哪些植物的二、学习新课1、果实展览，说说哪里有种子这些果实你们都认识吗?(2)学生介绍自己带来的果实名称。(3)提问：你们带来的这些都是果实吗?(4)学生交流讨论(5)提问：什么样的才叫果实?(7)交流汇报观察结果(8)讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方?学生介绍果实名称学生讨论交流分组观察交流观察结果讨论(9)小结：我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜内部没有种子，所以它不是果实。当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。(11)学生活动：找种子：找出本小组其他果实的2、植物怎样传播种子(1)、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗?(2)欣赏短文：二年级语文课文《植物妈妈有办法》。讨论植物妈(3)、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗?(4)、小组讨论、交流，试着填写P66活(5)、欣赏视频：种子的旅行欣赏视频找种子活动欣赏短文小组讨论交流欣赏视频板书设计果皮果实种子教学反思(盖章)三年级科学教学时数2/2课时2.1果实和种子求1、知道种子的内部构造。2、能够探究种子在萌发时需要的条件。3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。解剖并观察种子的内部构造探究种子萌发需要的条件实验探究浸泡过的种子镊子视频实践活动种植一棵植物新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课1、复习上节课主要内容。二、学习新课(一)、认识种子的构造2、提问：你们想不想知道种子里面是什么样的呢?3、究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种填写活动记录学生解剖种子6、说说你看到种子里面有什么?7、学生再用黄豆的种子进行实验，要求按照预测——画图——解剖——观察——画图——表达的过程。一棵棵小苗呢?你认为怎样才能让它生根发芽呢?种子的萌发需要哪些条件?3、交流实验方案。4、欣赏种子萌发的视频，总结种子萌发需要的条5、小结：种子萌发的条件(1)适量的水分(2)充足的空气(3)适宜的温度并观察小组讨论实验方案交流欣赏动手实践板书设计适量的水分种子萌发的条件充足的空气适宜的温度教学反思时间：(盖章)三年级科学教学时数1/2课时求1、认识根的不同形态及其功能。2、能通过实验探究根的作用。3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日认识根的形态与作用区分直根和须根观察实践法实践活动学生分组把自己带来的根按直根、须根分类新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课二、学习新课1、出示葱和菠菜。你们认识这两种植物吗?2、观察它们的根有什么不同?3、学生观察并汇报观察结果。观察葱和菠菜的根汇报观察结果4、小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的、周围长了一些细小的根毛，这样的根叫直根。像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这5、在P67活动记录上画下直根和须根，描述它们的不同。6、小组内观察自己带来的各种植物的根，进行比较，看看哪些是直根，哪些是须根。(二)、认识根的作用。1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗?3、看根的作用的视频。4、学生看后谈谈感想。5、小结：根有固定植物和吸收水分、养料的作填写活动记录学生给根分类欣赏视频并谈感想板书设计直根直根根须根植物的根的作用：1、吸收水分和养料2、固定植物的作用教学反思时间：(盖章)三年级科学教学时数2/2课时求3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日认识茎的形态与作用认识茎的形态与作用观察实践法图片实践活动天后观察有什么变化?新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计二、学习新课2、小组讨论交流。观察讨论交流呢?我们用什么方法可以知道茎的作用呢?2、学生交流。3、出示一株养在红墨水中的植物，观察它的叶有什么变化?5、学生用放大镜观察茎的内部变化，思考：为什么会这样呢?6、学生讨论交流。养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制作的养分传送给植物的(三)、实践活动学生交流用放大镜观察学生讨论交流实践活动板书设计2.2根和茎直立茎茎缠绕茎攀缘茎匍匐茎教学反思时间：(盖章)三年级科学教学时数1/2课时求学的要1、能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。认识叶的构造与功能理解植物是怎样自己制造“食物”的实践法、观察法实践活动给树叶分类新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课谈话：今天我们要认识植物的另外两大组成部分——叶和花。二、学习新课(一)认识叶的不同形态片树叶)你们看，这是一片什么树的叶子?它的外形有什么特点?5、学生分组给树叶分类。(提醒学生每次只能按一个标准分。)6、汇报分类结果。(二)研究植物体内的水分是怎样散失的1、谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗?2、学生回答3、出示P22图，给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧，猜猜看，几小时后会发生什么现象?来的吗?2、欣赏叶的光合作用视频化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗?学生观察填写活动记录给树叶分类猜猜看欣赏视频板书设计叶柄叶叶片(叶片上有叶脉)教学反思(盖章)三年级科学教学时数2/2课时1、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的认识花的构造与功能实践法观察法花、镊子、放大镜课件实践活动解剖花新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计复习上节课主要内容二、学习新课(一)认识花的构造构造是怎样的吗?3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识4、教师示范从外向内的顺序解剖花，强调力要小，手要轻。5、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样6、指导学生观察认识花各部分的名称并猜测各自的作7、小结：花的每一部分都有各自的作用(见板书)其中雄蕊和雌(二)认识花粉的传播方式1、用放大镜观察雄蕊，发现了什么?试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么?3、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢?植物是靠哪些方法来传粉的呢?请同学们阅读书上的资4、用视频演示花粉的传播方式。三、拓展延伸你种的植物长的怎样了?把你的观察日记在班级和同学进行交流。观察模型解剖花用放大镜观察雄蕊欣赏视频交流观察日记板书设计雄蕊——制造花粉花的构造雌蕊——接受花粉花瓣——吸引昆虫萼片——保护未开的花教学反思检查人：时间：(盖章)三年级科学教学时数1课时2.4植物和我们求学的要1、能通过自己的种植经历总结植物以上经历的几个阶段和生命周期长短，知道一株完整植物的各组成部2、能够通过调查，知道植物对人类的贡献。识别我们食用的是植物的那些部分一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料实践活动调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p25,这是一1、讲述：我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗?2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢?那吃橘子的哪一部分?4、讲述：其他植物是不是也是这样呢?请各小组结合自己带来的植物，讨论我们吃的是它们的哪一部分?5、小组讨论，教师巡视指导。根、茎、叶、花、果实、种子家说说一天的生活中哪些方面都离开植物?2、小组讨论。(可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。)食物、做药材、做纺织材料……)4、提问：听了各小组的汇报，你感到了什么?假如没有植物，我们的生活又会怎样?四、课外调查填写活动记录小组讨论汇报交流讨论交流课外调查板书设计一株完整的开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。教学反思共计：_课时时间：(盖章)1课时1、一株完整的开花植物一般都有()、()、()、()、()、()六个部分。有()的功能。第三单元固体和液体单元分析课题课时1、认识固体22、把固体放到水里13、认识液体24、把液体倒进水里15、使沉在水里的物体浮起来1第三单元复习与检测1总课时8三年级科学教学时数1/2课时1、能够运用多种感官和借助工具，观察固体。2、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。3、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液4、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差知道固体的性质通过辨析物体的形态来认识固体实验探究法、讨论法一些常见的固体实践活动观察四种固体的性质新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课2、小组分类活动：把这些物体按照固体液体分3、谈话：说说哪些物体是固体?为什么说它们是固体?4、提问：生鸡蛋、胶水、牙膏是固体还是液体?5、讨论：“能不能说和好的面既是固体又是液体?二、研究固体的性质2、学生活动、汇报(1)固体的共同性质是什么?(2)你同意他们的说法吗?说出你的理由。给物体分类讨论观察固体板书设计固体的共同性质：具有一定的体积和形状时间：(盖章)三年级科学教学时数2/2课时1、知道不同颗粒状的固体混合前后质量不变，体积改变。2、能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。知道固体混合前后重量不变、体积改变将混合的固体分离实验探究法实践活动分离混合的固体新课教学过程(教学程序及内容)三、研究固体的混合与分离1、认识固体的混合与分离(1)引导学生看教材上的图，通过实例认识固体的混合与分离(2)举出生活中还有哪些混合和分离的例子2、讨论固体混合前后会不会发生变化(1)研究固体混合前后重量是否变化。学生预测并思考、验证猜测(2)研究固体混合前后体积是否变化。学生预测并思考、验证猜测4、想办法分离混合的固体(1)提问：怎样将混合后的黄豆、绿豆、玉米粉分开?讨论预测验证动手操作分离混合(2)学生操作四、总结的固体板书设计固体混合前后重量不变，体积变小教学反思(盖章)三年级科学教学时数3.2把固体放到水里求1、意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体更多的性知道固体在水中有沉浮和溶解现象能够区分溶解与混合现象间的差别实验探究法水槽、烧杯、玻棒、盐、高锰酸钾实践活动制作彩色树枝新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课哪些不同的性质，又有哪些不同的性质呢?二、学习新课(1)将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么现象?有的沉(2)请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮?(4)学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确。2、认识固体在水中的溶解现象。(1)演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么?(2)请学生用自己的话描述。(3)我们可以把这种现象叫做什么呢?3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。(1)学生阅读P33的阅读资料。(2)老师边讲解边演示常用的分离方法：过滤、沉淀、蒸发(3)提问：你还说出其他分离方法吗?观察分组实验溶解固体分组实验阅读(2)在热水中加入绘画的颜料，使溶液着(3)把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使(5)布置学生制作彩色树枝制作彩色树枝板书设计常用的分离方法：过滤、沉淀、蒸发教学反思(盖章)三年级科学教学时数1/2课时求知道液体在颜色、形状、味道、气味、透明度等方面的知道液体在颜色、形状、味道、气味、透明度等方面的实验探究、观察法烧杯、油、水、牛奶、蜂蜜实践活动观察四种液体的性质新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课：它是谁?每位同学选一种液体，说出它的猜是哪种液体。的比较多。然后换其他同学继续游戏。二、运用感官、观察四种液体性质1、请学生说说指定的几种液体的性质。(2)学生分组观察并完成P72第一题的活动记录么它们有哪些共同的性质呢?(4)小结：液体的共同性质：没有固定的形状、会流猜液体游戏观察液体的性质完成活动记录板书设计液体的共同性质：没有固定形状、会流动教学反思时间：(盖章)三年级科学教学时数2/2课时求1、知道不同液体在轻重、粘稠度、表面张力等方面具有不同的性质。2、能够运用多种方法比较、液体的性质。难点知道液体在轻重、粘稠度、表面张力等方面的的形状差异。认识液体轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。实验探究、观察法烧杯、天平、玻璃板新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计1、比较“谁轻谁重”(1)出示一杯水和一杯蜂蜜(同样体积)。(4)学生讨论交流(5)验证讨论结果讨论探究验证2、利用斜坡观察不同的液体流动的快慢(粘稠度)(1)讨论确定比赛规则：同时倒，液体倒得同样多(2)学生按照规则比赛(3)将四种液体按流淌速度的快慢排序后与大家交流。(4)观察汇报结果3、液体的表面张力演示：用滴管滴一滴水在蜡纸上，拿着蜡纸左右晃晃，让学生观察看到的现象并进行描述二、总结1、谈话：想一想，我们知道了液体的哪些性质?是用什么方法知道的?(科学研究的方法：观察、比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质。)2、总结：要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。汇报交流观察并描述板书设计科学研究的方法：观察、比较、实验、分析、综合教学反思共计：_课时(盖章)三年级科学教学时数1课时3.4把液体倒进水里求3、会比较液体混合前后体积和重量的变化借助水认识液体更多的性质了解液体在水中的沉浮现象实验探究烧杯、天平、量杯、食用油、蜂蜜、水实践活动观察热水、冷水的相对流动新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课：2、学生思考发言二、探究液体在水中的沉和浮1、认识液体在水中的沉浮现象(1)演示：把油和蜂蜜分别倒入水中，观察有什么现象?2、提问：看到油和蜂蜜在水中的沉浮，你有什么问题呢?3、思考：你想怎样把油和蜂蜜倒入水中?观察演示观察图片吗?试着解释一下原因。三、观察热水在冷水里怎样流动1、提问：(1)把热水倒进冷水里会发生什么情况?(2)怎样能够看到你说的现象?有什么办法吗?2、演示“水火山爆发”,学生观察实验现象。四、研究液体倒入水中后体积和重量的变化1、研究重量是否发生变化(1)学生预测、验证猜测(2)用天平测量、混合前后的重量(3)比较两次的数据、发现了什么?2、研究体积是否发生变化(1)学生预测：验证猜测(2)用量筒测量混合前后的体积(3)提问：前后两次数据比较，发现了什么?3、小结能发现什么。观察演示学生预测验证猜测3.4把液体倒进水里液体混合前后重量不变，体积变小教学反思时间：(盖章)三年级科学教学时数求1、通过探究能够找出使沉在水下的物体浮起来的方法。3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。找出使沉在水下的物体浮起来的方法。实验探究法水槽、橡皮泥、吸管实践活动探究橡皮泥在水中的沉浮新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课：2、提问：怎样才能使沉在水里的物体浮起来呢?二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法1、使橡皮泥浮起来(1)讨论：让橡皮泥浮起来的方法——做成船形观察演示讨论(2)学生实验(3)小结：改变物体的形状能使沉在水里的物体浮起(4)提问：如果不改变物体的形状，用下面这些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能让橡皮泥浮起来?(5)指导学生做筏子，硬的学生发现漂浮物都很轻的特点。(6)小结：物体借助漂浮物也可以浮起来。2、使小潜艇浮起来或沉下去(2)解释小潜艇通过排水，进水控制上浮、下沉的道(3)小结：减轻自身重量使沉在水里的物体浮起来。3、使土豆浮起来(1)介绍死海(2)提问：有没有办法让土豆也浮起来?(3)学生分组活动，汇报交流(3)小结：水中加盐能使沉在水里的物体浮起来。三、物体沉浮的应用生圈、救生衣等)做筏子玩小潜水艇学生活动汇报交流板书设计1、改变物体的形状2、体借助漂浮物3、减轻自身重量4、水中加盐教学反思共计：_课时检查人：时间：(盖章)1课时⑥牛奶⑦钥匙⑧橡皮⑨洗发剂⑩钢笔水2、下列物体在水中上浮的是(),下沉的是()。①香油②塑料瓶盖③硬币④蜂蜜⑥树叶⑦铁钉第四单元关心天气单元分析(一)科学探究：1.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据2.2收集证据2.3分析与解释(二)科学知识：1.1知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等)。1.2会用温度计、简易风向仪进行观测，收集并分析有关数据。1.5能列举天气变化对动物行为影响的实例。1.6体验天气对人类工作、生活的影响。1.7了解天气预报的作用。(三)情感、态度与价值观：1.4学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。2.3认识到科学技术是不断发展的。4.2乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。第四单元课时分配课题课时1、今天天气怎么样12、气温有多高13、雨下得有多大24、今天刮什么风15、气候与季节1第四单元复习与检测1总课时7三年级科学教学时数1课时4.1今天天气怎么样求2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符4、知道通过什么途径来了解天气预报。懂得天气影响人类的生产生活认识气象符号，用气象符号记录天气变化讨论法、讲授法水彩笔实践活动设计天气符号新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计(一)导入新课1、猜谜：“千根线，万根线，掉到河里都不见。”猜一猜这是什2、欣赏单元小诗，试着将这首诗补充完整(二)学习新课1、认识不同的天气(1)谈话：请同学们说说自己曾经遇到过哪些天气。(2)提问：从哪些方面观察描述天气?(气温、风力、风向、云层等)(3)提问：今天的天气怎么样?能具体描述一下吗?今天的天气会影响你的生活吗?为什么?2、设计天气符号(1)谈话：我们一般是从哪里了解天气情况的?(2)提问：天气预报是从哪几个方面来预报天气的，又是怎样表示不同天气的?(3)出示一些天气符号，说说这些表示什么天气?思考：符号有什么优点?(简略、直观)常用气象符号大用大向基西常阵用用共雷猜谜语欣赏小诗并补充思考并回答小雪中雪大到易雷冰盘雷冻3、了解各种获取天气信息的途径(1)介绍现代的天气预报(2)历史上预报天气的方法4、天气对人类生产、生活的影响。板书设计天气信息来源：看电视、看报纸、网上查找、电话咨询天气谚语：喜鹊枝头叫，出门晴天报朝霞不出门，晚霞行千里教学反思(盖章)三年级科学教学时数1课时求学的要1、能够正确使用温度表，掌握温度的正确读、写方2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记3、能利用气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律。4、理解进行标准化测量的重要意义。重难通过观测记录，了解一天中气温变化的规律。正确认读温度实践法讨论法实践活动用自己学会的测量方法，每隔一小时测量一次气温并及新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计(一)导入新课都很关心天气。那平时你是通过哪些途径来关心2、学生汇报。个气象汇报。(指名汇报)气温有多高)气温呢?你们知道我们是怎样测出气温的吗?利用什么工具?(学生回答，教师根据学生回答出示温度表。)(二)学习新课1、学习使用温度表(1)介绍温度表的构造；介绍温度表又叫寒暑表。2、用温度表测量教室里的气温(1)教师介绍温度表使用要求①使用温度表测量，手轻轻地握住温度表的上(2)提问：为什么要平视?仰视结果会怎样?俯看结果会怎样?(仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。)可借助图示演示。学生交流汇报练习测量、读、写测量的数据及时记录下来。(4)学生交流测量出的数据，教师板书学生汇报测量数据。(5)提问：从这些数据中同学们发现了什么?(数据不太相同)为什么会这样呢?(读数时存在误差的原因；另外是在教室的不同地方测量)3、讨论：(出示P46页的数据)这是一份一天内气温变化的记我们从中能发现什么呢?(三)课后实践：学生交流测量数据讨论交流课后实践板书设计读作：20摄氏度写作：20℃读作：零下6摄氏度写作：-6℃教学反思检查人：(盖章)三年级科学教学时数1/2课时4.3雨下得有多大求1、知道降雨影响我们的生活。2、知道天气预报中雨的等级划分标准。了解雨下得大小对生产生活的影响自制雨量筒并测量降雨量实践法塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺实践活动制作雨量筒新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计(一)导入新课得有多大的呢?2、提问：这些方法能准确测量雨下得大小吗?为什么?3、讨论：有什么好办法吗?(二)学习新课1、制作雨量器单位(2)出示雨量器，引导学生观察雨量器做一个，来测量雨量的大小?(4)阅读P47制作步骤(5)学生制作、教师指导2、利用雨量器测量雨量的大小(1)展示各组的雨量器(2)学生讨论使用方法讨论阅读制作雨量器讨论①准备怎样使用雨量器，应该注意些什么?②量雨时应从哪儿开始读数?量雨前我们还必须做什么准备工作?④下次测量前怎么办?板书设计教学反思共计：课时(盖章)三年级科学教学时数2/2课时4.3雨下得有多大求1、知道降雨影响我们的生活。2、知道天气预报中雨的等级划分标准。重点了解雨下得大小对生产生活的影响了解雨下得大小对生产生活的影响讲授法、讨论法新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计(一)导入新课知道天气预报报告的雨是如何划分等级的?(二)学习新课1、降雨强度的划分(2)提问：通过阅读，你们发现了什么规律?(3)小结：测量的时间都是相同的，连续24小时，测量的降雨高2、了解降雨强度对生产和生活的影响(1)提问：下雨对我们的生活有影响吗?有哪些影响?(2)讨论：雨下得大小对我们的生活有影响吗?有哪些影响?(3)提问：雨下得大小对生产有什么影响?“春雨贵如油”“一阵秋雨一阵凉”阅读资料讨论板书设计4.3雨下得有多大降雨强度：小雨、中雨、大雨、暴雨大暴雨、特大暴雨教学反思检查人：时间：(盖章)三年级科学教学时数1课时4.4今天刮什么风求1、知道人们把风吹来的方向叫做风向。把风速叫做风级。2、能够用一些轻飘物体判断风向和风力，大致了解风级歌的内容判断风向和风级使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断风级实践法、讲授法手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体实践活动制作风向标和风力计新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计(一)导入新课谈话：水知道今天的天气情况，刮什么风，风级是几级(二)学习新课1、认识风向和风力(1)认识方位，学生辨别方位(8个方位)制作活动阅读背诵西北北东北西南东南南(2)风向的认识①讲述：风向是指风吹来的方向，风从东边吹来就是东②用风中漂浮物判断风向红旗向东飘扬，此时吹的是西风③制作风向标和风力计学生制作简单的风向标和风力计，并运用它测风向及风力2、学习风级歌(1)阅读P50风级歌(2)背诵风级歌板书设计4.2今天刮什么风风向：风吹来的方向风级歌教学反思检查人：时间：(盖章)三年级科学教学时数1课时求学的要1、知道气候特殊是一定地区的规律性天气现2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。3、了解四季的气候特征及知道一些动植物的季节性变化。了解四季的气候特征长期观察并记录动植物的季节性变化讲授法视频实践活动观察不同季节里动植物的变化新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计(一)导入新课1、谈话：同学们，现在是什么季节，我们这儿的气候怎样?(二)学习新课1、各季节不同的气候特征(1)出示P51四幅图片，提问：图片中描绘的是什么季节?(2)提问：在每个季节里有怎样的气候特征?(3)小结：在一定的季节里，总有特定的气候特征?(4)欣赏视频四季2、观察在不同季节里，动植物的变化(1)谈话：看P52图，说说在不同的季节里，银杏树有什么变化?(2)提问：动物在不同的季节里会有哪些变化?(3)回忆：我们身边的动物和植物是不是也随着季节变化而变化呢?观察图片欣赏视频观察图片板书设计4.5气候与季节教学反思检查人：时间：(盖章)1课时1、我们可以从()、()、()、()、()等方面来描述天气。2、150年前，人们预报天气靠()环境来进行。3、假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时的风力应该是()。37摄氏度写作()0摄氏度写作()零下5摄氏度写作()4℃读作()12℃读作()-8℃读作()二、判断题：寒暑表风速湿度计雨量筒风向标风力计气温第五单元观察与测量单元分析本单元主要是根据《科学(3—6年级)课程标准》中以下两个部分的要求建构的：第一，二、本单元主要内容第五单元课时分配课题课时1、观察12、测量1单元检测1总课时3三年级科学教学时数1课时5.1观察求