人教版五年级品德与社会教案(上册全册)教案

人教版五年级品德与

社会教案（上册全册）

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请你相信我

教学目标：

1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他

人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿

意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们

身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师

板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

看了你有什么想说的吗？

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，

那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什

么值得你信任。

引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不

撒谎……

涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。

我信得过的人

姓名我信任他的原因

3、小组内交流，教师参与其中。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一

个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到

做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到别人信任的人吗？

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2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能

取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得别人信任的人？

板书设计：

请你相信我

我信得过他的是:愿意听我的真心话

负责任

受得住秘密

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诚信是金

教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要

意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，

理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美

德。

教学准备：L收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周

围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关

报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己

的事例。

教学过程：

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续

来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什

么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，

他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理

由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚

信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉

时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出

众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获

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得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）一一

人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解

有关不诚不信害人害己的事例。

六、板书设计

诚信是金

人无信不立

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社会呼唤诚信

教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家一一

消费者、政府一一市民、签订合同的甲方一一乙方……）对诚信的期待。2、知

道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚

为本。3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚

信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体

对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信

是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂

得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为

准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合

同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为

什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的

课件。

课时安排：4课时。

第一课时

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出

的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生

活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要

受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展

示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商

品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

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2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来

读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些

承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没

得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为

什么信赖他们。

板书设计：

社会生活中的承诺

合同

协议

措施

第二课时

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打

造。板书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西

放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后

果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果

将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价

卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什

么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

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2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二

十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看

到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，

畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制

约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。

板书设计：

诚信要靠行动来打造

品牌的由来

第三课时

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们

应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？

①分小组讨论。②汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长……

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？

②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

3、从这次活动中，你得到了什么启示？

四、作业：1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我

们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。

板书设计：

回归诚信大行动

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诚信措施：

宣传诚信

制度保证

强制措施

第四课时

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事

会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做

到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们

的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，

做一个诚实守信的现代公民。

板书设计：

诚信故事会

诚信格言：

与朋友交，言而有信。

一言既出，驷马难追。

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我们的班队干部选举

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公

平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学准备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计

第一课时

活动一我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什

么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，

应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我

当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

五、板书设计

我们的班队干部选举

标准：负责、学习好、脾气好、人缘好……

第二课时怎样选干部

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一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了

光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，

使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和

安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题一

一怎样选干部。

二、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐一一队员推荐一一队员无记名投票一一兼票员统计票数一一公布选举

结果

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？

出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？

讨论：谈谈自己选干部的标准？

（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。

选干部的标准对的打V,错的打x

（2）根据学生发言，全班交流。

讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自

己的权利呢？

学生交流选举中可能遇到的现象。

如：投选票……不公平，不公正

凭关系……不公平，不公正

投自己……可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议?

三、交流活动

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。

“赞同轮流当干部”：

“赞同选举产生干部”：

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“其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”

的利和弊。

四、总结。

五、板书设计

怎样选干部

民主选举一少数服从多数

第三课时当干部为了什么

一、谈话引入

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，

有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当

干部究竟是为了什么呢？

二、探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。__________________________

当干部可以管同学……________________________________________________

当干部是帮老师做事的……____________________________________________

当干部是多为同学做满意的事.....

当干部可以保送读书……______________________________________________

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为

大家服务和锻炼的机会。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？

出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），

不讲原则

（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保

管，我要先玩（）。

（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）

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小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

三、拓展

1、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。

2、我了解的一些干部的想法和做法。(不涉及姓名)

3、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。

亲自送给班干部，相互交流。

四、模拟活动：假如我是班干部

(1)在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如

我是班干部”的“竞选宣言”

(2)在组内交流。

(3)小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨

询。

(4)评出最优“竞选者"

五、总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认

真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己

培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

六、板书设计

当干部是为了什么

荣誉？权利？能力？服务？

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集体的事谁说了算

教学目标：1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基

本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协

商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。

教学时间：两课时

第一课时有事大家商量

一、创设情景，巧妙导入

教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决

定，以引起学生对这一决定的不满。

1、学生谈感受，道不满原委。

2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？

二、出谋划策，排忧解难

1、课件出示教材P.28图，并附动画配音。

师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了

难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？

3、交流、汇报，总结、提炼。

（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。

（4）少代会商量决定。……

4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。

三、商议决定，达成共识

师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意

见？有些同学不爱发言怎么办呢？

2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？

（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

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4、商议决定，达成共识

问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？

（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定

（3）小组长讨论决定

四、板书设计

集体的事谁说了算

人人商量共同商量

第二课时学会商量

一、生成问题

导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛

围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在

商量事情时会遇到一些问题……

1、课件逐一出示P.32、33图，并配以场外音。

2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？

二、解决问题

1、思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感

受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会

有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？

（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？

2、制定“规则”。

师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个

“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小

组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记

住。

四、学会商量

1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守

则”进行）

2、在协商中做出决定。

附：听说守则

（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；

（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；

（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。

五、板书设计

学会商量

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听说守则一表达自己、采纳他人

我是参与者

教学目标：1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自

己的责任。2、学会管理自己，形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事，为大家服务。

教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决

策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

教学时间：四课时

第一课时

一、说一说

1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些

活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么？

2.说一说自己参加活动有哪些体会？

二、读课文,并思考：

你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满？

组织讨论

1.三位同学说得有道理吗？

2.集体做出的决定，是不是可以执行，也可以不执行？为什么？

三、总结引导行为

集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出

的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

四、板书设计

我是参与者

集体活动参与？不参与？

集体意见执行？不执行？

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第二课时

一、导入

1、通过上节课的学习，你明白了什么道理？

2、你愿意为集体服务吗？

三、说一说

1、书中几位同学为集体做事的情景.

2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道？自己参

与过其中的哪些工作？

3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事

情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

四、班级交流总结

我们可以参与的事情：

我们参与的体会：

我们参与的经验：

我们还需要改进的地方：

四、情感交流

说说自己的收获。

五、板书设计

我是参与者

参与给我的快乐

参与使我懂得的道理

第三课时

一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

1、他们在自我管理中做了哪些事？

2、想想说说：如果是你，你会做吗？

二、思考说一说：

学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己

来管？

三、讨论交流

联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

四、深化交流

1、请同学们根据自己的实际，给自己寻找一个合适的岗位。

2、说说你怎样来履行职责？

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五、板书设计

我是参与者

自我卜理班委组织

<自我约束

制度约束

第四课时

一、读课文，思考：

1、看到同学打架，周围的人该不该管？

2、发现问题后该怎么办？

二、组织讨论：

从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？

为什么？

三、小组交流

在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些

经验或教训？

四、总结引导行为

学校，班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些

事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分

分内和分外。

五、指导完成“我的发现和金点子”。

六、板书设计

我是参与者

我的发现和金点子

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社会生活中的民主

教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和

被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关

注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学准备：1、调查、访问2、查找有关资料

教学课时：3课时

第一课时

一、谈话导入：

同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过

哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。

是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今

天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。

二、学文明理

1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部……）

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代

表大会）

3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）

师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄

重严肃。

4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）

5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）

三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。

1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

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3、居（村）委会干部是怎样产生的？

4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？

5、国家的选举原则是什么？

四、师小结

结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？

五、板书设计

社会生活中的民主

选举被选举

权利义务

第二课时

一、课前准备

1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进

行模拟听证会。

2、民意测验活动

①设计一份民意调查表调查主题：小学生要不要统一着装（）应

该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿

②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、

家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的

有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就

来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。

三、模拟听证会

1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群

众）

2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。

3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各

方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一

种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、

民主调查等）

活动天地一一民主调查

1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。

2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多

少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根据调查情况，完成一份调查报告。

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五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。

六、板书设计

社会生活中的民主

新闻发布会

民主测验

民主调查

第三课时

内容：民主参与和民主监督

课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等

教学过程：

一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民

的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参

与和民主监督。

二、学文明理

1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。

2、有了这些设施有什么好处？

3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦

点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）

4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？

三、课外延伸

1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活

动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相

关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

四、板书设计

社会生活中的民主

民主监督

一管理好集体和国家

民主管理

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我的祖国多辽阔

教学目标：1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解

我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。

教学课时：2课时

第一课时：祖国有多大

一、创设情境，导入学习

课件出示：欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底

有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图

例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方

位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖

国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

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4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

通过这样的计算,最直接的感受是什么？

活动二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感

受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。

五、板书设计

我的祖国多辽阔

疆域辽阔

行政区多

第二课时：拼地图

一、创设情境，导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

二、拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整

的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。

（3）展示汇报。（4）学生互评。

三、观察描述。

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1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘,

说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形,

下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

六、板书设计

我的祖国多辽阔

省

数民族自治区

省级行政区划J特别行政区

直辖市

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江山多娇

教学目标：1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能

在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展

带来的益处，促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲

河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮

丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然

的意识。

教学准备：1、教具准备：中国地形挂图2、查找有关资料

教学时间：两课时

第一课时祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄

鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，

我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。

板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用

呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河

流。

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2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高

度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点

图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往

下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔

细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种

地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆

地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡

属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中

国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平

均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都

有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕

地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等

等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。

（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、

歌曲、绘画...

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。

②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学

习做准备。

板书：江山多娇

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祖国就像一幅画：西高东低地形齐全

高原、平原、盆地、丘陵、岛屿...

我们的母亲河：长江、黄河

第二课时神游祖国（活动课）

一、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

要求：1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览

后的感受。2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

二、小组活动一一“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用

的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

三、我会表演一一小品：我是世界自然遗产。

1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入

“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚

本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

四、总结升华。

祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小

事做起。

板书：神游祖国

我的旅游故事

我的旅游梦想

保护世界遗产

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祖国的宝岛台湾

教学目标：1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶

是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是

祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民

渴望统一。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部

分。

课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。

教学过程：第一课时

学习内容：美丽的宝岛一一台湾

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得

吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说

看。（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛一一台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

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1、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用

尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页

文字，了解台湾岛的形成。

（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体

的。

2、台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？

（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别

称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、

森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师

建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑

多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。

（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结

果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中

国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东

鲍”、“夷洲”，隋、唐以后称''流求"，明万历年间正式在公文上使用“台

湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最

早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙

权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用

先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细

记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和

台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当

地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿

海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖

或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军

民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导

学生看书59页）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

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4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交

流交流。

三、板书设计：

祖国的宝岛台湾

地理条件

历史背景

第二课时

学习内容：根脉相连

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续

走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

1、了解台湾的习俗。

（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）

（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖

国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端

午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作

辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要

玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书

资料袋中的《台湾人民过年》。

（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言

文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的

台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、

青少年读物等。

三、两岸情深

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师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这

种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧一一（见书61

页）

1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于

高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”

2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。

3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受

到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行

动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命

桥》这篇熟悉的文章。

4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲

情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。

5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历

谈一谈自己的感受。

四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。

师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄

语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表

性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。

五、板书设计

祖国的宝岛台湾

台湾风俗人情一两岸情深、同根同祖

第三课时

学习内容：祖国一定要统一

一、谈话揭题。

师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。

确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一

定要统一。读题一一

二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份

子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）

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3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份

声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。

4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。

（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。

（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。

5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民

的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

三、海峡两岸的交流与合作

1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同

胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教

育等方面的交流日益增多。

2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。

3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是

文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具

有说服力。

四、拓展延伸，实践作业。

到商店中看看哪些商品跟台湾有关。

五、板书设计

祖国的宝岛台湾

台湾问题

中央的政策

两岸的交流合作

祖国江山的保卫者

教学目标：1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗

志和奉献精神。2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。

3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时

课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。

教学过程：

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第一课时

一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖

国江山的保卫者是谁一一中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之

情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上

的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪

贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人

的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可

推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，

谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？

四、板书设计

祖国江山的保卫者

心中的解放军英雄：英武、负责、辛勤……

第二课时

课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。

教学过程：

一、活动引入新课

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

二、当兵真光荣

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1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军

的情景。先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生

活。

三、人民子弟兵

1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录

象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。

四、拥军爱军在行动

1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放

军的活动。

2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，

引导学生给战士写信，和战士交朋友。

3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开

展慰问活动。

五、板书设计

祖国江山的保卫者

当兵真光荣

拥军爱军行动

五十六个民族五十六朵花

教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

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2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

教学时间：四课时

第一课时

活动内容：教材P70-71

活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

活动过程：

一、听歌曲，激发感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌

唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家

庭，感受它的团结和温暖吧！

二、了解中华民族的组成和民族的分布

1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信

息？

2、小组交流学习，做好记