春季学期人教版(部编版)小学一年级语文下册教案全册

时间分配：2课时会写4个生字“春、冬、风、雪、”,认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。语，会写7个生字“春、冬、风、雪、”教学ppt春夏秋冬图片生字卡片我知道图上画的是()季节，因为我看到图上画的有()。板书设计：春夏秋冬授课日期：()月()日总第2课教学ppt春夏秋冬图片生字卡片1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?(由远到近由上到下由左到右从前往后)我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。3.出示新词语，指导正确认读。“青草红花游鱼飞鸟”奇迹课堂p3《写四季》时间分配：2课时1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”,认识31.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”,认识3教学ppt生字卡片我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()。2.正确认读新词语，会写4个生字“么、国、识3个偏旁。2朗读课文。1朗读课文前两行：你姓什么?我姓李。什么李?木子李。2出示三四两行：他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。2熟读成诵。2写字指导。2诵读《百家姓》。时间分配：2课时3.赛读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，三、指导书写2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗?上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“J”变成“丨”,横折钩④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。么位置。书写时需要注意些什么呢?1.复习13个生字。会写2个字。(一)(投影青蛙难过的图片，引导学生体会青蛙的心情)师：这只小方?你能体会妈妈的心情吗?谁能把妈妈焦急的心情读出来?(板书：劝)(板书：爱也爱)(五)齐读课文我爱(),捉了一只()。妈妈见了():()。我问妈妈(),妈妈():青蛙妈妈(),等它()。吧!1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”4.猜字谜时间分配：2课时课本第8-9页，识字课文《猜字谜》授课日期：()月()日总第7课1.认识6个生字，会写4个生字。2.正确流利地朗读第一则字谜。认识6个生字，会写4个生字。么?(谜底)(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?互相尊重令人感动万里无云纯净透明的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗?上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?②教师边范写边强调：“子”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“字”字。①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。②教师边范写边强调：“J”和“口”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“右”字。①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。设计意图：本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。板书设计：1.认识6个生字，会写3个字。2.正确流利地朗读第二则字谜。认识6个生字，会写3个字正确流利地朗读第二则字谜生字卡片ppt1.老师出字谜：牛过独木桥(打一字)功过各一半(打一字)同阿妈额3.指导背诵左右结构字：红、时、动背诵儿歌：一比二找三看口语交际：“听故事，讲故事”时间分配：1课时授课日期：()月()日总第9课生2:太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3:风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4:围墙能挡住风，围墙就比风还强大。棒!(全班响起掌声!)时间分配：2课时教学内容：课本第11--15页语文园地一1.在读词语的过程中，准确识记“阴、雷、电”等7个字2.会识记26个字母的大小写和顺序，会按顺序背诵带有插图的课件。字卡阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪2.说说你都在什么时候听到会看到这些词语?学生了解这些词语和天气有关系3.交流有什么方法认识7个生字看偏旁：雨字头2.指导书写两个字：见长时间分配：1课时问。)呢?谁能帮他解答这个问题?好看吗?(出示刺猬头型的男孩)②导学：你们有没有去过理发店理发呢?理发师是怎么给你理发的?(学生自由康康、漂漂亮亮的!1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说了什么?会分享!第二单元时间分配：2课时井、席、叫”等13个生字，能借助拼音读准字音、识记字形。会写4个生字。主席的，好吗?(板书课文题目)“不忘挖井人的人”各是谁?“不忘挖井人的人”各是谁?8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情第3自然段，根据课文内容回答问题。)当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水吃水不忘挖井人新中国成立前新中国成立后没水带领毛主席挖水井一带领为人民着想被人民怀念水忘思恩源人乡亲们挖井人永不忘毛主席挖井人时间分配：2课时教学内容：课本第19-20页，课文《我多想去看看》1.认识13个字，会写“会、走、北、京”4个字，认识1个偏旁。认识13个字，会写“会、走、北、京”4个字，认识1个偏旁。教学ppt生字卡片生2:没去过。2.教师设疑：你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句。)观。)1.理解课文内容，会写“门广”两个生字。理解课文内容，会写“门广”两个生字。们，一起来吧!4.刚才大家读得可认真了，那么,你读懂了什么?说，我多想去看看，我多想去看看!)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示妈妈的话),请你仔细读读课文，找到答案。4.刚才大家读得可认真啦，那么,你听懂了什么?我多想去看看，我多想去看看!)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示爸爸的话),请你仔细读读课文，找到答案。风景图片)2.多媒体课件出示句子：,我想对你说0小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟!让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”看看洁白的雪莲时间分配：2课时1.认识“接、觉”等13个生字。会写4个生字。认识“接、觉”等13个生字。会写4个生字。设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的(2)指名当小老师，带领同学读。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。①旧字加偏旁游戏读生字：②结合“却”认识新部首“P”。③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻十火=伙，亻十半=伴。②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”,右边“立”下一个“女”字，组成③生字巧记：“过”——走寸了，就“过”。“这”——斯斯文文走到“这”。①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“之”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“之”的第二笔从起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师范写，学生仿写。设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。月夜，正玩着,就听大人叫着：“!”正和小伙伴们玩着,操场上却1.继续巩固字词，学习书写“过、各”等7个字。踩影子上课睡觉跳房子开心快乐时间分配：2课时(3)评价之后，学生再练习写3～5个。1.复习巩固12个生字，会写3个生字复习巩固12个生字，会写3个生字1.学习第1自然段。(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每①比较句子：这样换行不行?为什么?个词吗?(到处。)(6)全班背诵第1自然段。2.学习第2自然段。(1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并(3)学习第二句话。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象?你能像(6)指导背诵第2自然段。3.学习第3自然段。(1)指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。①这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读?②读一读，比一比，看谁读得好。(3)学习第二句话。①你们有过“冻僵”的体验吗?为什么会有这样的感受?这个词我们该怎么读?②冬天还有什么特点?播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天。③自由读第二句话。比一比，看谁读得好。(4)齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。(6)指名背诵第3自然段。4.学习第4自然段。(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。①出示“?”。提问：带问号的句子我们要怎么读?试着读一读。②通过读这句话你懂得了什么?(3)学习第二句话。①说一说从这句话中你读懂了什么。②教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗?为什么?(4)用自己喜欢的方式背诵第4自然段。(5)指名读，背诵第4自然段。5.出示四幅画，看着画，完成填空。这是一个()的小男孩。设计意图：在此环节中我注重了以下几个方面：1.合理地运用多媒体课件，引导学生感悟季节的特点，有序地指导学生进行说话练习。2.指导两种背诵方法，充分尊重学生，让学生用自己喜欢的方式进行背诵。3.课文第2自然段的第三句话运用了拟人的修辞方法，我立足于文本，出示范例，引导学生感悟句子的特点，进行语言训练。三、拓展练习，勇于创新1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么?3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳?自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。设计意图：给学生创造自由发挥的空间，引导学生学以致用，享受学语文、用语绿绿的—→夏天清凉普良的心地美好的愿望时间分配：2课时教学内容：课本第26--28页语文园地二教学重点教学难点带有插图的课件。字卡教学过程么,你们有信心吗?设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、图文结合，识记生字1.识字加油站。(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。(2)出示量词词组，学生认读。导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗?②说一说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……2.展示台。(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……(2)识记新词语。导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗?他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢!你们看：①出示词语，借助拼音读一读。指名领读。②说一说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书……③自由读词，要求读准字音。④选择自己喜欢的词语说一句话。⑤交流各自识记生字的好方法。设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。1.找一找，连一连。(1)复习背诵字母表。①指名按顺序背诵。②全班按顺序背诵。(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)(3)动手连一连，师生评价。(4)找朋友游戏。2.读一读，想一想。(1)出示“日”“寸”,读字组词，简单说一说每个字的意思。(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。预设3:看到了满地的花瓣。何?1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧!谁来说一说?(指名说)时间分配：2课时教学内容：课本第29-31页，课文《5.小公鸡和小鸭子》第一课时5.认识12个生字，会写5个生字“也”“他”“地”“河”“哥”,认识1个偏旁板书：小公鸡小鸭子4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)3.趣味识字。 教学ppt生字卡片1.开火车读课文词语。2.指名朗读课文。2.结合插图，学习第2自然段。3.学习第3自然段。4.学习第4自然段。句1:小鸭子游到小公鸡身边。句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。5.观察插图，想象对话。2.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计教学反思时间分配：2课时第一课时1.认识12个生字，会写3个生字，掌握3个多音字，认识两个偏旁“倒八头”“子字旁”3.掌握三个多音字“只种乐”4.会用AABB式的词语1.认识12个生字，会写3个生字，掌握3个多音字，认识两个偏旁“倒八头”“子字旁”教学ppt生字卡片后来邻居快乐安安静静么想的?感觉如何?树和喜鹊时间分配：2课时1.认识13个生字，会写7个生字。1.认识13个生字，会写7个生字。1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会打排球玩游戏②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表3.再读课文，读出节奏。1.着重指导“讲、许”的写法。第二课时总第课第二课时1.教师出示字词卡片，学生开火车读。1.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。独自一个，静悄悄的，正好可以5.完成小创作。可以许多人玩，更好!人多，什么游戏多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好口语交际：“请你帮个忙”时间分配：1课时教学内容：课本第38页，口语交际生1:小马要过一条河，河上没有桥。生2:它向老牛伯伯请教。生3:它向松鼠请教!生1:可以请老师帮忙。生2:可以请前面的同学帮忙生1:喂，帮我一下生2:我帮不了你生2:因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢!生(齐):明白了!生2:没问题，你把手伸过来，我来拉你。生2:我下去背你上来吧生1:谢谢你!生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。生2:说话要有礼貌，态度要诚恳。(学生表演)生1:叔叔您好!我想请您帮个忙!生2:没问题题生1:谢谢您，叔叔!生2:不用谢!时间分配：2课时字典识字卡片行、许多”4)按要求填写表格。3)解词语：将欲：将要。闻：听见。4)译文：5)各自说说诗句的意思。02)妈妈喜欢兰兰的小手，是因为03)姥姥喜欢兰兰的小手，是因为04)兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。(各自练说)2、做一个有孝心的、爱劳动的孩子，你能做到些什么?(同桌互说)8.静夜思时间分配：2课时第一课时认识九个生字，会写7个生字认识九个生字，会写7个生字2.熟读《静夜思》,预习生字。(学生)5.检查学生生字学习情况。了。”3.师范读，学生练读。6.提出不懂的地方。7.相机理解“霜”:你在哪儿见过霜?(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层8.再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。2.学习第一句古诗。(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光?(明亮的月光。)怎样的呢?(难过、伤心)6.指名诵读，以评促读。2.教师范写。举头望低头明月故乡时间分配：1课时1.认识12个生字，会写7个生字2.认识两个偏旁“卜”“厂”认识12个生字，会写7个生字2.走入情境，揭示课题。2.学生自学生字。(夕十卜=外)夜色1.指导回顾：这节课学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?2.合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。3.作业布置：有感情地朗读课文。1.会写4个生字1.创设情境，出示生字。4.指导学生书写生字——米。(楷书)5.教师指导学习生字——分。1.猜谜激趣。换一换：江—氵十虫=虹十坐=座，合十手=拿，扌十是=提，扌十兆=挑，酒—一=洒。相机指导认6.指导学生读通课文。1.复习12个生字，会写4个生字1.导学：多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?请同学们自由读课文的3.小组内交流。4.汇报交流。1.学生按要求自学。2.小组内交流。3.汇报交流。时间分配：2课时教学ppt生字卡片“主”字。2.初读古诗，读准字音。是谁吗?3.导学：从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。第四单元知识归类米裹——包从前——以前原来——本来从此——此后纪念——怀念美丽——漂亮美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望)如果——假如(假设)勇敢的故事感人的故事真实的故事再黑再黑的夜晚寂静的夜晚美丽的夜晚青青的箬竹叶青青的小草青青的小苗白白的糯米白白的哈达白白的积雪红红的枣红红的太阳红红的脸蛋一座美丽的桥一座陡峭的高山一座高大的宫殿圆圆的月亮圆圆的镜子圆圆的荷叶时间分配：2课时教学内容：课本第54-55页，课文《动物儿歌》1.认识12个生字；正确书写4个生字。认识12个生字；正确书写4个生字。Ppt和生字卡片响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音生练读一一同桌互相检测，指名读词语。有错及时纠正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵),再齐读两给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时1.生自由练读(2分钟)第二课时1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己读一读。(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。(6)加入动作，自由轻声背诵课文。5动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛6.古对今时间分配：2课时教学内容：课本第56-57页，课文《古对今》第一课时1.认识12个生字；正确书写4个生字。认识12个生字；正确书写4个生字给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。时间到，想读的请举手，找谁呢?都想啊!这样吧：我们小组赛读吧?1.生自由练读(2分钟)同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》,请跟老时间分配：2课时2.师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)“足”字旁与“足”字比较出示“足”下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好自主拼读)齐读(反馈)生：真热闹(读的时候要突出哪个字呀)哪个小朋友能来把这一行读一读?(操场上，真热闹)生：(指名读)上坐好)生字卡片ppt8.人之初时间分配：2课时1.认识13个生字；正确书写4个生字。认识13个生字；正确书写4个生字。我们的4.讲解养不教父之过教不严师之惰3.会写3个生字，会背诵课文会写3个生字，会背诵课文生字卡片ppt《三字经》是古代一本启蒙书。一共有一千多个字，但包含了很多内时间分配：1课时教学内容：课本第62页口语交际带有插图的课件。字卡板书设计：打电话听明白说清楚时间分配：2课时教学内容：课本第63--66页语文园地二教学重点教学难点带有插图的课件。字卡教学过程本63页，你们有信心完成这节课的任务吗?二、趣味识字(第一次先学后教)你还发现了什么?这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。教学重点教学难点1.思考：狐狸一共和