2023年东师教育心理学概论秋在线作业2

东北师范大学东师教育心理学概论秋在线作业3

一、单选题（共15道试题，共37.5分。）

1.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特性或倾向是.

A.个性

B.性格

C.品德

D.道德

对的答案：

2.布卢姆把认知领域的教学目的分为以下6个层次（）

A.知识、领略、分析、综合、评价和运用

B.领略、知识、分析、综合、运用和评价

C.领略、知识、分析、综合、评价和运用

D.知识、领略、运用、分析、综合和评价

对的答案：

3.某教师对喜欢打小报告的学生采用故意不理睬的方式，这是一种（）

A.正强化

B.负强化

C.处罚

D.消退

对的答案：

4.某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应当继续读

A.4遍

B.6遍

C.8遍

D.9遍

对的答案：

5.()是指由学习活动自身作为学习的目的而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活

动过程中获得满足。

A.内在动机

B.社会性动机

C.间接性动机

D.外来动机

对的答案：

6.教育心理学是一门

A.自然科学

B.社会科学

C.中间科学

D.应用学科

对的答案：

7.布鲁纳提倡()的形式。

A.接受学习

B.发现学习

C.观测学习

D.指导学习

对的答案：

8.认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是

A.文化历史学派

B.行为主义

C.人本主义

D.建构主义

对的答案：

9.由于别人在场或者同时参与从而减少个人活动效率的现象叫做()

A.社会助长

B.社会阻抑

C.从众

D.服从

对的答案：

10.()认为教育方法应以心理学为基础。

A.夸美纽斯

B.裴斯塔洛奇

C.赫尔巴特

D.亚里士多德

对的答案：

11.把学习材料提成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信

息和其他信息联系在一起，这种学习策略是()

A.资源管理策略

B.目的导向策略

C.组织策略

D.精加工策略

对的答案：

12.()是由美国心理学家班杜拉(Bandura,A)于1977年提出的一个概念，指一个人

对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。

A.认知好奇心；

B.成就动机;

C.自我效能感；

D.成就归因

对的答案：

13.()是指在将一个知觉目的从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点.

A.场独立性；

B.场依存性；

C.冲动型；

D.沉思型

对的答案：

14.()是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的,但看起来也似乎是在运动，由于缺

少参照物。

A.游动错觉

B.光点错觉

C.月亮错觉

D.黑暗错觉

对的答案：

15.提出“先行组织者”教学策略的心理学家是

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.奥苏伯尔

D.桑代克

对的答案：

教育心理学概论秋在线作业3

二、多选题（共10道试题，共25分。）

1.运气是一个（）归因，假如将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会盼望下次还会成

功。

A.内部的

B.外部的

C.稳定的

D.不稳定的

对的答案：

2.所谓强化程序是指在强化频率和可预见性上的各种模式。强化程序可以分为（）两大

类。

A.正强化

B.负强化

C.连续强化

D.间歇强化

对的答案：

3.创设问题情境是通过“设疑”引起认知矛盾的方法。创设问题情境的原则是（）

A.问题要小而具体；

B.问题要新奇有趣；

C.要有适当的难度；

D.要富有启发性。

对的答案：

4.面对那些因在学习上多次失败而变得自暴自弃，产生无力感的学生，我们可以采用以

下哪些措施去减轻或消除他们的无力感症状，提高他们的学习积极性。（）

A.使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话

B.引起学生的认知矛盾

C.改变学生的悲观归因

D.转移学生对失败的注意力

对的答案：

5.好的班集体的形成并不是把一些学生集合成一个班级就形成了，它的形成需要一个过程,

一般认为，班集体的形成有三个阶段（）

A.松散的前班集体阶段

B.班集体的形成阶段

C.集体的成熟阶段

D.完美集体阶段

对的答案：

6.教育心理学研究的基本原则有.

A.客观性原则

B.系统性原则

C.理论联系实际的原则

D.整体性原则

对的答案：

7.动作技能的培养可以分以下几个阶段进行：

A.理解任务的性质和学习情境

B.示范和讲解

C.设定目的

D.联系和反馈

对的答案：

8.美国心理学家加涅（R.G百gne）认为学生学习之后要获得的学习结果涉及:（）、态度、动

作技能。

A.智力技能

B.言语信息

C.认知策略

D.元认知策略

对的答案：

9.强化可分为两种类型即0。

A.好强化

B.坏强化

C.正强化

D.负强化

对的答案：

10.资源管理策略涉及（）

A.时间管理策略

B.学习环境管理策略

C.努力管理策略

D.寻求支持策略

对的答案：

教育心理学概论秋在线作业3

三、判断题（共15道试题，共37.5分。）

1.斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人，是美国当代著名的心

理学家。

A.错误

B.对的

对的答案：

2.学生的学习是以掌握直接知识经验为主的。

A.错误

B.对的

对的答案：

3.负强化也叫悲观强化是指当某一刺激消除或避免时所产生的行为减少的效果。

A.错误

B.对的

对的答案：

4.使有机体趋向、接近的行为目的是积极（正）诱因，如饥饿时的食物。

A.错误

B.对的

对的答案：

5.命题是知识或信息的最小单元。

A.错误

B.对的

对的答案：

6.关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过直观感觉起来。

A.错误

B.对的

对的答案：

7.皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律:儿童的道德发展是从他律道德阶段到自

律道德阶段的发展规律。

A.错误

B.对的

对的答案：

8.组织策略是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更故意义，从而促进对新信

息的理解与记忆的策略。

A.错误

B.对的

对的答案：

9.概念是构成知识的基本单位。

A.错误

B.对的

对的答案：

10.感觉记忆的容量有限，大约为5——9个独立的信息单位。

A.错误

B.对的

对的答案：

11.说明性组织者是指以概括性的语言对要学习的新知识进行介绍的组织者。

A.错误

B.对的

对的答案：

12.场独立型的学生喜欢独立自主地学习，学习动机以内在动机为主。

A.错误

B.对的

对的答案：

13.掌握学习更适合基础知识和基本技能的教学。

A.错误

B.对的

对的答案:

14.发展性教育重要是面对在心理方面出现了不同限度问题的学生，是矫正性的，重点

解决学生与环境的协调问题。

A.错误

B.对的

对的答案：

15.道德行为是道德品质的重要标志。

A.错误

B.对的

对的答案：

教育心理学概论秋在线作业3

一、单选题（共15道试题，共37.5分。）

1.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指

A.命题和命题网络

B.产生式和产生式系统

C.策略性知识

D.知识的表征

对的答案：

2.加涅将教学目的分为言语信息、智力技能、认知策略、态度和

A.动作技能

B.分析技能

C.态度

D.综合技能

对的答案：

3.有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交谈，而不用紧张地盯着前方。这

时他的动作技能形成处在

A.认知阶段

B.分解阶段

C.联系定位阶段

D.自动化阶段

对的答案：

4.()是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的心理征询和辅导,使他们

尽快摆脱障碍，调节自我，恢复健康状态。

A.发展性教育

B.补救性教育

C.思想品德教育

D.抱负教育

对的答案：

5.()就是具有解决此类问题的一系列特定环节(在教学中往往以公式、定律等形式体

现)，或可对问题进行穷尽一切也许的尝试。

A.算法

B.启发法

C.尝试法

D.类推法

对的答案：

6.教学评价的依据是()。

A.教学策略

B.教学内容

C.教学目的

D.教学程序

对的答案：

7.()是指由学习活动自身作为学习的目的而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活

动过程中获得满足。

A.内在动机

B.社会性动机

C.间接性动机

D.外来动机

对的答案：

8.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的

A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量

对的答案：

9.()一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。

A.观测法

B.实验法

C.调查法

D.个案研究法

对的答案：

10.所谓的及时复习，应当是指

A.在学习结束立刻复习

B.复习越早越好

C.在大面积遗忘开始之前复习

D.当天复习

对的答案：

11.美国当代认知学派的著名教育心理学家()认为讲授法自身并不一定导致机械学习，只

是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。

A.布鲁姆；

B.斯金纳；

C.奥苏伯尔；

D.布鲁纳

对的答案：

12.维纳提出了学习动机的()

A.强化论

B.自我效能感理论

C.成就动机论

D.归因理论

对的答案：

13.“中介变量”的概念是由()提出来的。

A.托尔曼

B.苛勒

C.华生

D.赫尔

对的答案：

14.()的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行

为主义心理学家斯金纳。

A.掌握学习；

B.程序教学；

C.合作学习;

D.发现学习

对的答案：

15.()是指对学生的反映要及时强化，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案,

知道对错。

A.小步子原则

B.积极反映原则

C.及时反馈原则

D.自定步调原则

对的答案：

教育心理学概论秋在线作业3

二、多选题(共10道试题，共25分。)

1.根据学生学业自我效能感的影响因素的有关研究，在学校中培养学生的学业自我效能感

可以采用以下多种方法()

A.让学生在学习活动中体验到更多的成功

B.为学生提供适当的楷模示范

C.给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因

D.给学生以适当奖励

对的答案：

2.认知派学习理论的代表学说有.

A.格式塔学派的学习理论

B.认知I-目的说

c.认知一发现说

D.故意义学习理论

对的答案：

3.弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有()

A.可用性缺陷

B.产生性缺陷

C.认知结构

D.能力倾向

对的答案：

4.哈罗认为动作技能一般涉及三个成分()

A.动作或动作组

B.体能

C.智能

D.认知能力

对的答案：

5.学习的信息加工模型涉及三个重要成分.

A.信息贮存库

B.认知加工过程

C.元认知

D.认知

对的答案：

6.维纳(1974)认为,在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下几个

因素：().

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

对的答案：

7.根据实行教学评价的时机不同,可以将教学评价分为

A.准备性评价；

B.形成性评价；

C.过程性评价；

D.总结性评价

对的答案：

8.自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响:（）

A.影响活动的选择

B.影响努力的限度

C.影响活动时的情绪

D.影响任务的完毕

对的答案：

9.所谓强化程序是指在强化频率和可预见性上的各种模式。强化程序可以分为（）两大

类。

A.正强化

B.负强化

C.连续强化

D.间歇强化

对的答案：

10.布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即

A.新知识的获得

B.知识的转化

C.机能的形成

D.评价

对的答案:

教育心理学概论秋在线作业3

三、判断题（共15道试题，共37.5分。）

1.马路上东奔西走的一群人就是一个群体。

A.错误

B.对的

对的答案：

2.所有的问题都具有两个基本成分：起始状态和目的状态。

A.错误

B.对的

对的答案：

3.格伦兰将内部心理过程与外部行为变化相结合的目的陈述法，既克服了严格的行为目

的只顾具体行为变化而忽视内在心理过程变化的缺陷，也同时克服了用传统方法陈述的教学

目的的模糊性和不可操作性的弊端。

A.错误

B.对的

对的答案：

4.讲授法是指通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法。

A.错误

B.对的

对的答案:

5.马路上东奔西走的一群人就是一个群体。

A.错误

B.对的

对的答案：

6.教学评价作为对学生学习结果的反馈，可以进一步增强学生的学习动机。

A.错误

B.对的

对的答案：

7.安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。

A.错误

B.对的

对的答案：

8.外部强化能提高动机水平，所以是万能的，应在实践中极力推崇。

A.错误

B.对的

对的答案：

9.从反馈条件的维度，还可以将动作技能分为内循环技能和外循环技能。

A.错误

B.对的

对的答案：

10.奥苏伯尔强调学生的学习重要是故意义的接受学习。

A.错误

B.对的

对的答案：

II.人的学习是自觉的、有目的、有计划的。

A.错误

B.对的

对的答案：

12.在应运提问技巧时老师要给与学生需要足够的时间去思考教师提出的问题。

A.错误

B.对的

对的答案：

13.教育心理学是一门应用性和理论性均很强的独立学科。

A.错误

B.对的

对的答案：

14.所谓冲动型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型。

A.错误

B.对的

对的答案：

15.形成性评价是指在教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进

行的评价。

A.错误

B.对的

对的答案：

教育心理学概论秋在线作业3

一、单选题（共15道试题，共37.5分。）

1.()是指对道德行为规范及其意义的结识。

A.道德结识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

对的答案：

2.()是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自

己内在的价值标准所支配的道德判断.

A.主观道德

B.客观道德

C.他律道德

D.自律道德

对的答案：

3.在群体压力下，成员有也许放弃自己的意见而采用与大多数人一致的行为,这就是

A.集体观念

B.从众

C.服从大局

D.集体凝聚

对的答案：

4.()主张先陈述内部心理过程的目的，然后列出表白这种内部心理变化的可观测的行为样

例，使目的具体化。

A.马杰

B.格伦兰

C.安吉尔

D.布卢姆

对的答案:

5.弗拉威尔提出了()

A.元认知

B.认知策略

C.学习策略

D.精加工策略

对的答案：

6.下列属于元认知的实例是

A.学生考试后，能准确地预测自己的分数

B.学生在学习中能举一反三

C.学生能运用复述策略进行记忆

D.学生在阅读时，碰到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

对的答案：

7.把学习材料提成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信

息和其他信息联系在一起，这种学习策略是()

A.资源管理策略

B.目的导向策略

C.组织策略

D.精加工策略

对的答案：

8.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指.

A.命题和命题网络

B.产生式和产生式系统

C.策略性知识

D.知识的表征

对的答案：

9.教育心理学是一门.

A.自然科学

B.社会科学

C.中间科学

D.应用学科

对的答案：

10.从目的状态出发，按照子目的组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的

策略或方法是

A.爬山法

B.逆推法

C.手段一目的分析法

D.尝试错误法

对的答案：

11.()是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之互相联系的过程。

A.类属学习

B.总括学习

C.并列结合学习

D.发现学习

对的答案：

12.观测者因看到楷模受强化而受到的强化叫()

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.不定比强化

对的答案：

13.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是()需要。

A.归属

B.自我实现

C.尊重

D.生理

对的答案：

14.()是指教师根据教学需要自行设计与编制的、作为考察学生学习进步情况的测验。

A.智力测验

B.能力测验

C.标准化成就测验

D.教师自编测验

对的答案：

15.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强()的培养。

A.道德结识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行动

对的答案：

教育心理学概论秋在线作业3

二、多选题(共10道试题，共25分。)

1.一份完整的调查问卷，一般由以下几个部分组成:

A.调查题目

B.被调查者的自然状况

C.指导语

D.呈现要回答的问题

对的答案：

2.做笔记的要点有()和提高速度。

A.准确记录

B.详略得当

C.层次分明

D.多留空白

对的答案：

3.自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响：()

A.影响活动的选择

B.影响努力的限度

C.影响活动时的情绪

D.影响任务的完毕

对的答案：

4.有效的讲授教学需要运用以下技巧()

A.提供先行组织者

B.提供信息加工时间

C.提供总结

D.组织讨论

对的答案：

5.每个教师的教学监控能力是不同的，教师教学监控能力的发展也表现出不同的水平，其

总体的发展趋势表现为以下几个方面()

A.从他控到自控

B.从不自觉经自觉达成自动化

C.敏感性逐渐增强

D.迁移性逐渐提高

对的答案：

6.一份完整的调查问卷,一般由以下几个部分组成：

A.调查题目

B.被调查者的自然状况

C.指导语

D.呈现要回答的问题

对的答案：

7.通常情况下，学生不能对的理解和表征问题，重要有4个方面的因素：

A.缺少明确问题的经验

B.缺少相关领域的专业知识

C.急于得出答案

D.具有辐合思维倾向

对的答案：

8.学生在课堂中的注意特点