数学教育教学总结

数学教育教学总结

数学教育教学总结1

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一

学期来，我们低段数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学

校教务处教育教学工作计划，立足课堂、以实施课程改革和全面

提高教学质量为目标，以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为

着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，以课堂教学改

革为重点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。顺

利完成了开学初拟定的各项工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念。

新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教

育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。我们低数组全体

教师坚持教育、教学理论的学习，积极开展教研活动，完善和改

进教学方法和手段。本学期组织教师认真学习了《新课程标准》，

进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进

一步转变教师的教学观念。为了迎接教研室新课标测试，我们组

进行了教师新课标测试竞赛，以及教师硬笔书法的竞赛，充分展

示了教师的基本功素养。在全县45岁以下青年教师新课标测试中,

每位教师都能积极备考，取得了较好的团体成绩。每一次的学习

都给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观

念，不提高自身的的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很

难适应教育的新形势的。课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。

各位老师在学习新课程标准后能以新课程标准的精神指导教学实

际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知

的氛围，充分体现了学生为主体和老师为指导两者之间的关系。

每位老师在实践的过程中，均有或多或少的’收获。

2、提高教师的自身素质，服务于教育教学。教师素质的高低

决定着

学生能力的高低，决定一个学校教育的成功与否。我们教研

组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质，不断更新自己

的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培养出创新型

的人才。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学

习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，

提高素质，创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的

学习型团队。本学期，我们采取集中学和自学等方式，认真学习

了“学科渗透法制教育”、“生本教育”等理论知识的学习，殷

莉莉老师在我校“学科渗透法制教育”现场会上，给参会老师展

示了《小数的初步认识》一课，获得了课题组老师的认同和肯定；

提倡教师多读书、读好书，本期每位教师都交流了各自的读书感

悟，并能主动借阅图书及教学杂志，给自己充电，提高自身的业

务素质。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，本期

每位教师都认真撰写了一篇教学论文。

3、积极参加和开展教研活动。我们学期初教研活动有计划，

学期末教研活动有总结。组织教师进行了教学教研活动，收集优

质课的教案、说课稿、反思，教学设计，论文，教学案例等教学资

料。每位教师都能扎实写一份合格的教案，上好每一节常态课，

写一篇优秀教学论文，编写一份教学设计，制作一份好课件。为

了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课

堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动，我组教师十分重

视听评课活动，听课前认真备课、设计教案、互相切磋，听课后

认真评课：如教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否

得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透等是否符合新课

标的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探

讨。本期教师听课均达到规定的16节，听评课活动促进了教学水

平的提高。我组殷莉莉老师上了课例研讨课《分数的初步认识》;

李今老师积极准备，在学校组织的的“骨干教师示范课”活动中，

给全校老师展示了《可能性》一课，别具匠心的设计，使观摩教

师耳目一新，受益颇多。

4、加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育

教学理论、现代信息技术、教育科研等方面知识。组织教师观摩

了全县校本研修说课竞赛及评课活动，使老师们重新定义了说课

的内涵，以及如何更好把握教材；在师徒结对帮扶工作中，许新

红（师傅）和马军（徒弟）相互听评课，交流教学经验，开学初指

导马军老师认真准备了一年级新生家长的数学教材培训和辅导方

法的指导。

5、加强教师网络技术培训，开展了信息技术教育。充分利用

学校现有的设备进行一定的培训学习，切实转变教师的教学方式

和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教

师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期低数组和综合组

共同邀请杨卫华老师对两个组教师进行了图片处理和视频剪辑编

辑的培训，虽然部分老师年龄较大，但教师的积极性很高，大家

都有一定的收获。班班通安装好后，每位教师都能充分使用多媒

体课件上课，提高了课堂教学效率，极大调动了学生的学习兴趣。

增强教师信息素养能力是非常必要的，今后，我们要进一步加强

多媒体教学的培训学习，使教师更好地共享优质资源资料，优化

教学。

二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教务处继

续强化教学常规工作的督查，使备课、上课、各类质量检测、作

业批改、培优辅困、听评课活动的各个环节都符合规范化的教学

要求

1、严格执行课程计划，各教师从教材和学生实际出发，把安

排到的课上足、上好。认真落实备课制度。教师要把握好教材的

重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴

各种优秀教案，根据学生实际情况设计出优秀教案，课后及时写

好教学反思。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性

的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差

三种学生的不同学习需要。

平时教学工作由教师个人单元把关，半期检测由教研组把关,

各年级都能认真做好半期质量分析。教研组每月不定期检查教案,

杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象。各位教师教案环

节完整、重难点突出，课后反思内容有针对性，能帮助教师弥补

今后课堂教学的不足，每位教师本期撰写教学反思均达到新授课

的三分之一。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教

学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性

作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，配合教务处继

续实行推门听课，促进教师的专业化成长。

3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布

置精心合理，切实减轻学生的课业负担。作业做到批改准确，反

馈纠错二次批阅及时，评价各有特色，大部分学生作业整洁，书

写规范，学生养成了良好的书写习惯。

4、积极落实培优辅差工作。本学期教师能结合本班实际认真

制定计划，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强

了对后进生的辅导，通过课堂多提问，课下多交流谈心，切实提

高学生的成绩。

三、学生活动重实效。

针对低年级计算教学比重大及学生计算习惯差的现状，本学

期教研组组织了一到三年级的口算竞赛，活动准备充分，各位老

师均很重视学生的口算，在竞赛中都涌现出一批计算速度快，准

确率高，书写整齐的优秀学生。通过本次活动，学生的计算兴趣

被极大地调动起来，学生的计算速度和正确率又上了一个新台阶。

四、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、积极转变观念，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统

教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新

能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2、进一步研读教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课

堂教学效率。

3、进一步抓培优辅困工作，减小优生和学困生的差距，防止

两极分化，努力减少不及格现象，争取中等生，提高优秀率。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。一

学期以来，本组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要

求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深

深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学

科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还

有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探

索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。数学教育教学总

结2

教师的职业是教书育人，要把关心热爱学生放在第一位，有

了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而

解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学

生，更是要特别多的给以热情帮助，使他们恢复自信，走出自我

评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主

动的态度接受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生

的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到

欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生

的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声一一

“老师好！”。下面就通过我个人这些年的教学工作中取得的一些

成绩，谈谈我的几点心得。

第一、提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于

老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更

新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向

学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发

学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，

在反思中成长。并且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多

留心。

1、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教

学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，

培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水

平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习

目的教育，培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分

钟要效率做准备。

3.加强家庭教育与学校教育的联系，处理好教师、学生、家

长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，

给学生营造一个良好的学习生活氛围。

对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。

按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。

到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中

练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做

到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养

技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，

我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生

成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，

有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础教材是教学内

容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教

材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线

索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，

这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学

习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的'自主建构、自我

内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充

分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整

个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第二、重课堂动态生成，着眼学生发展

教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可

能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不

确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多

彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种

角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态

的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的

各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中

的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这

种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在

课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再

研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学

生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理

方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样

消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和

利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是

不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重

视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学

生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。

第三、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的重

要保证

有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、

高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一

项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下

的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，

而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的

疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知

识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维

品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一

个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学

生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学

生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响

上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的

练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能

力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只

能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算

教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。数学教育教学总结3

一、第一阶段（第1周一一第9周）：全面复习基础知识，加

强基本技能训练

这个阶段是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技

能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知

识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函

数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；

第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第

十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由教师提出每个讲节的复

习提要，指导学生按“提要”复习，同时注意引导学生根据个人

具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记

忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定

理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并

注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初

中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌

握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，

并能综合运用。在复习时，从整体上理解这部分内容，从结构上

把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学

方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的'数学

方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括

解题步骤都熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想,

数形结合的思想等

二.第二阶段（第10周一一第15周）：综合运用知识，加强

能力培养

中考复习的第二阶段以构建初中数学知识结构和网络为主，

从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的

之一。这个阶段使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综

合运用，做到举一反三、触类旁通。第二阶段是第一阶段复习的

延伸和提高，侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其精心设计

每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总

复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，需要

充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各

个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，又需要教师千方百计

地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，

根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，

在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型

要新颖，能引起学生复习的兴趣外，也要精心设计复习课的教学

方法，提高复习效益。数学教育教学总结4

本学期，我担任的是四年级两个班数学教学工作。我所教的

两个班中，基础都较好，学习比较认真，大部分学生能专心听讲，

课后也能认真完成作业。本学期我结合两个班学生的实际情况和

新课标的具体要求，我突出做了如下几个方面的工作。

一、着手四基，切不忽视每项技能。

要想使学生的学习能力和学习成绩得到可持续发展，夯实四

基（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）是重中之

重。老师要做到在不加重学生负担的前提下，提高学生的熟练程

度。让学生对所不能挤占学生全部的时间，而应留给学生一些自

由学习和思考的空间，让学生学得轻松，学得愉快。在四基培养

方面，我作了以下几点尝试：

1、切实抓好课堂教学。首先是认真学习《新课程标准（20_

版）》，领会其精神实质，我非常注重夯实学生的“四基”训练，

不忽视每个每项技能的发展。我认真钻研并吃透教材和教师用书，

根据学生的具体情况，确定每节课的重难点，思考应该选择什么

样的教学方式，真正做到每节课都是“有备而来”。其次是努力

增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深

入浅出；

加强师生交流，鼓励学生发现问题并提出问题。充分利用课

堂生成的资源，另外我还注重营造课堂氛围，让语言丰富有趣，

以调动学生的学习积极性，培养学生在课堂上的认真听课积极思

考的良好习惯，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课

留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题尽量

当堂解决。

2、认真批改每份作业。布置作业做到精练，有针对性，有层

次性，还要具有趣味性和挑战性，以激发学生做作业的兴趣。为

了做到这一点，我常常收集各种辅助资料，并进行筛选，力求每

一次起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改与

订正，对做得特别好的除了给个“甲”以外，还要奖一颗。

对做错的题除了要求学生及时以外，还要选择有代表性人记录和

分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时

补救，尽可能在期末复习中做到有的放矢。

3、培养良好学习习惯。我特别注重他们如下习惯的培养：

①认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。

②书写工整、格式规范的习惯。

③认真阅读数学课本的习惯。

④发现问题，提出问题的习惯。

⑤做家庭作业时做到“先复习，再练习，后预习”（简称家

庭作业“三步曲”）。我还特别注重学生对数字规范书写的习惯。

因为数字贯穿整个数学学习阶段，所以练习好数字规范书写尤为

重要。在开学初，我就注重学生书写规范数字，对写得好的进行

鼓励，并经常进行评比和展示。现在两个班的学生作业书写都非

常工整，减少了因书写不工而引起的错误，作业正确率有明显增

高。

二、放眼全体，决不放弃每个学生。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的班里，

最难兼顾的是尖子生的'培优和学困生的辅导。因此，我努力在课

堂教学和课后辅导中关注每一个学生，不放弃每个学生。力争让

全体学生都能得到一定的发展。在全体发展方面，我的做法主要

有如下几点：

1、抓好两头带动中间。在课堂教学中，注意设计不同层次的

问题和作业，照顾到不同层次学生学习的需要，给学困生设计比

较基础的课堂练习争取不让学困生掉队，为学困生创造获得成功

体验的机会，为学优生提供思考空间。对后进生的辅导并不限于

学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，

首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，

使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,

从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的

简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样

自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他

样的技能，并认真细致地补缺。让学生学得容易，学得轻松，学

得愉快。

2、做好差生转化工作。要提高学困生的成绩，首先激发他们

的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；

其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，

增强学习自信心。在差生转化方面，我探索出两条腿走路的模式

——校家结合。在学校，除了教师抽空辅导以外，还建立了互帮

互学机制，让每一名优等生帮带一名学困生。教师辅导不仅是知

识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导；同学的

帮助主要是督促完成作业、检查错误及订正作业等方面。在家里，

家长要陪伴学生复习功课、完成作业、预习新课，帮助孩子养成

良好的先学后玩的良好习惯，体验学习的快乐。

3、灵活采用激励方式。教师要把激励目标惠及每一个学生,

不仅是学习好的同学，也应该有学困生的份儿。我注重及时发现

学困生的闪光点，在学习上哪怕是一点微小的进步也要不吝奖励,

如主动回答问题、积极参与讨论、按时完成作业、及时订正错题

等等。激励的方式多种多样，或语言鼓励，或掌声鼓励，或物质

鼓励。教师的鼓励要恰如其分，不要言过其实，要真情实感，不

要虚情假意。不要久而久之，学困生不再自卑，作业不再拖拉，

学习的自觉性提高了；尖子生的学习也更带劲了，班级的学习气

氛也浓郁了许多。

三、倾心教研，从不马虎每一节课。

教师的专业成长是一个持续的过程，是一个需要靠付出长期

的努力和不断探索的过程，需要在教中学、学中教，在实践中总

结经验，用新的经验指导教学。教师要不断吸收新血液，认真学

习《新课程标准（20_版）》，积极参加教研活动，从中汲取营养，

把理论与实践相结合，让理论回馈于教学之中。在教研活动方面，

主要体现在如下几方面：

1、不断进行教学反思。认真上好每一节课，不马虎每一节课。

在课后总要认真思考一下教学的得与失，想一想，教学目标是否

达成，教学情景是否和谐，学生积极性是否调动，教学过程是否

得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学

策略是否得当，教学课件是否起到辅助作用，把体会或感触深的

写成教学反思。本学期我结合自己的教学实践，认真分析，不断

总结，共写出教学反思14篇。

2、积极参加教研活动。本学期的11月9日，我参加了在池

州秋浦影剧院召开的由池口小学承办的“走进新课标，走进新课

堂”小学数学教学观摩研讨会，观摩了张勇成和王凌两位教学专

家的精彩课堂教学展示，聆听了这二位专家专题报告，长了见识，

提高了自身素质。我认真学习了有关教学方面的书刊，从各方面

严格要求自己：在工作上做到勤于职守，稳步踏实；在业务上做

到有疑必问，有惑必探；在理念上做到立足现在，放眼未来。

3、勤于总结教学经验。对于在教育教学中取得和点滴经验,

总要写成心得，或短或长。如在教学中的好的导语、好的提问方

式、好的讲解角度、好的解题策略、好的评价语言等都要一一记

下，对于教学中新的发现、新的理解、新的做法等等，也都及时

做好记录，久而久之，集腋成裘，积土成丘，汇点滴成江河，聚零

星成整体，写出了不少教学随笔。

在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足，如在数

学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大

力培养学生的合作交流意识，让合作探究学习发挥它应有的作用。

另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多

的贴进生活，把人文教育带进数学课堂，丰富数学内涵。不断努

力进取，坚持探索研究，争取更大进步！数学教育教学总结5

时光飞逝，转眼之间，一学期即将过去，在这紧张有序的教

学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，

而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也

有不少的收获，为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期

的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教

训，促进教学工作更上一层楼。

本学期我担任一年级9班的数学教学工作，本学期的教学工

作，在紧张而充实的氛围中度过。从总体上来看，在学校领导的正

确指导下，我能够顺利完成教学目标，让学生掌握了新知识，新理

念，新方法，新思维，使我受益匪浅。经过一个学期的努力，可以

说紧张忙碌而收获多多。

为了激起学生的数学学习兴趣，更好地培育学生良好的学习

气氛，针对本班实际情况，对这学期的教学工作详细总结如下。

一、主要成果和经历

1、我首先用德律己。恪守教师职业道德，做到干一行，爱一行。

勤奋学习，刻苦研究教材，精心备课，及时总结得失，更新学问，不

断提高教学艺术。以认真坦诚的态度上好每一堂课，以满腔的爱心

关怀学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对待学生一

视同仁。本学期我每天坚持按时到校，不旷课，不耽误学生的学

习，能认真地完1成学校领导布置的.工作，并与本年级组同事们

团结协作，互相协助，圆满完成了教学任务。

2、用心教学。针对本年级学生的差别和年龄特性，因材施教。

教学中重点做到精讲多练，注重运用直观演示、运用学具入手操作，

精心设计练习课，使练习方式多样化，增强了练习效果。从不同角

度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位学生对学问、学艺都

得到了不同程度的提高。

3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”

的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，

以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参

与认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。

4、我认真研究教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难

点，上课时力图抓住重点，打破难点。从学生实践动身，留意调动学

生学习的积极性和发明性思想。

二、有效培优补差

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，”因材

施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第

二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足

不同层次学生的需要。

3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教

兵”。

4、培优补差过程必须优化备课。备好学生、备好教材、备好

练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习

题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、

难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有

利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息

程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学

会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，

扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变

通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，

有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

6、在培优补差中注意几点：

(1)不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同

仁。

(2)对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

(3)不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

(4)根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以

给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程

度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

(5)要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教

法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，

把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，

评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考

点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提

高优生率。

三、存在的问题：

1、部分学生学习目的不够明白，学习态度不够端正，上课听讲

不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够注重，不能积极与教师配合，形

成了学习差。

3、还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正

确率较低。

四、今后努力方向：

1、本人还要经常充电，不断提升本身业务素质，充分应用直观、

电教设备，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。让

学生加强课堂强化练习，加强自学能力，争取教出更好的成果。

2、要关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在和谐的校

园气氛中不仅学到了课本的知识，更重要的是使每一位学生的身

心得到健康成长，让每一位小朋友都拥有一个快乐而难忘的童年。

3、我将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成

绩来！数学教育教学总结6

学生素质相对较差，单科中考成绩好的100多分，差的只有

几分，这些同学能在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一

点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从

几分到100多分每个分数段的人数都差不多，这就给学带来不利

因素。

面对学生素质的参差不齐，作为教师的我，费尽心思，从各

方面提高自己的教学水平。

1.注重集体备课，每一次集体备课都认真做好记录，遇到没

有把握讲好的课时应立即提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。

多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在

于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰

富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学

习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并

进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪

些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要

有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲

课安排的依据。

3.钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生

学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,

学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材

重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在

备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对

比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教

法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之

单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师

进行交流讨论。

在教学过程中，我比较注重以下几点：

1.多与学生沟通。新教师经验不足，教学技巧性不强，难免

会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识

的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备

课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才

能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，

加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2.注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较

差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学

的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，

对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。

由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，

教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3.注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以初中内容作

为切入点，让学生更易接受，从熟悉的'内容转到新内容的学习，

做到过渡自然。对于初中的内容也可能没有完全掌握，则可以花

时间较完整地复习初中内容，然后才学习新知识。作业的布置也

以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作

业。

4.运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如

何入手去解，他们在初中时没有形成解题的思维习惯，为了让学

生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题

步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣

事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使

学生对本课程产生兴趣。”兴趣是最好的老师”！

教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的配合，对于

现代中专生学习基础较差，怎样让他们以更好的学来配教，需要

不断地探索前行。

初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是

全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题

解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准

备阶段，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。

一、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：㈠教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学

生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲

课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提

供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生

独立思考能力，促进记忆。

㈡注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对

错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的

不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生

掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，

教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学

生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产

生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌

握情况，调查中发现：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误

的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面

知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实

践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

㈢关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他

们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习

中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，

成为一名合格的初中毕业生。

在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的

认知水平，逐步使他们学习质量有所提高最后，在班内开展学习

中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、

有针对性地做好课外辅导工作。

把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个

复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活

性，敏捷性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方

面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和

形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对

于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经

验概括，以后将不断努力.数学教育教学总结7

本学期，我继续担任三年级（2）班的数学教学工作，一学期

来，本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教

育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤

地开展。根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生

参与学习的全过程，在工作中我认真备课、上课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，参加各类学习、讲座，

不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知

识结构。就本学期的工作情况，现作如下工作总结：

一、以课堂教学为核心

1＞备课。

(1)备教材。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教

参，对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加教材培训，培

训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识

在单元中、在整册书中的地位、作用。

(2)备学生。研究学生现有的学习基础、状态，思考学生怎

样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

(3)在备课中体现教师的引导作用，学生的主动学习过程,

充分理解课后习题的作用，设计好每一节课的练习。

(4)通过网络下载、整理、自制课件20余个，为自己整合

教材资源，充分利用多媒体的形象、直观性，有效扩展课时容量，

提高教学效率，活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受

到学习的喜悦，寓学于乐。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、

动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打

破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、

讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同

层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对

数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的‘一步。(2)

及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，

以后再逐渐延长复习时间。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节

知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理

复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，

既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的

创新、实践提供了可能。

3、批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段:

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性

问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查

找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学

生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。这

样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣

取得了较好效果。本学期我还让孩子们尝试写数学学习周记，并

给予激励性评语，但数学周记还没有形成常态化。打算下个学期

形成常态化，数学周记是学生对本周数学学习的回顾整理，起到

复习提高的作用。

4、注重分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低

难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他

们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的

学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默，善

于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生

敢于回答问题，乐于思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，

改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧

紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机

会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，

使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极

主动的参与学习。

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅

读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学

方法进行课堂教学做好准备。

3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造

各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实

践能力，明确方向，促进教学。

三、家校联系工作

虽然我不是班主任，但我一直坚持与家长保持密切联系，通

过与家长面谈、电话、网上QQ、班级QQ群交流，了解学生实时情

况，针对学生、家长实际困难，为家长提供教育理论辅导。先后

成功转变了韦亮威、兰宇商、覃忠凯、韦辉、余朝官等数位家长

的极端教子方法和教育观念，引导家长们讲究方法、尊重孩子、

重视教育。提高家长们对学校教育的进一步认识，让家长明白教

育不仅仅是学校、老师的事情，教育是家庭、学校、社会三位一

体，缺一不可。家长和教师是合作伙伴，老师不是家长的家长，

家长不是学生的学生。

四、今后努力的方向

加强学习，适时为自己充电。学习20_新版新课标中新的教

学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，

多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力

度，加强教学反思。

总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学

生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。数学教

育教学总结8

本学期我担任两个文科班的数学课，9班班，10班潜能班,

由于两个班的程度不同，给我的数学教学工作带来了相当大的压

力。

10班潜能班基础很差，最好的学生总分才300多，数学平均

成绩30多分，又因为是文科班很多同学一点基础都没有，对于这

样的班级我主要抓基础。9班—班程度比较好，但是层次也不均

衡，好的500多分，差的300多分。由于学生的整体情况不一样，

同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，对

于这种情况我从整体上把握教学目标，又根据学生的实际情况制

定出具体要求，对不同层次的学生，区别对待，这样，对课前预

习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而

异，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也分层次，

基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，

对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，

提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业

的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考

题，在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能

有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

第一次月考虽然成绩不是很好，但10班在三个潜能班中是第

二，而其他科都是最后，这多少让我感到这一段时间心血没有白

费。考下来后，张蒋跟我说：“老师，你知道吗？以前考试第二卷

我都不做，这次考试我做了，二卷考了20多分。”我知道20分

不是很高，但对于她来说已经是很大的进步了，张蒋属于那种聪

明不爱学习的主，在接他们的一个月来我发现她有潜力就经常找

她谈话，上课让她回答问题，她终于有了进步。李泽胜原来也不

学习，自从开立体几何后他才开始学习，因为这部分知识与前面

没有什么联系，他学的很认真，这次月考二卷拿了42分，我感到

很意外，因为一班二卷40分以上的学生就不是很多，从这一点我

发现只要我努力，只要学生学是可以出现奇迹的。

月考之后学生的状态发生了很大的变化，有一部分学生虽然

原来不学但作业还交，考完试后作业出现了不交的现象，催催就

交一次，不催就不交。上课的状态也不如从前，有几个学生原来

还跟着学，现在不学了，像赵阳，杜晓雨，张冉冉还有符豪。经过

一个月的努力成绩还是不是很好，他们疲惫了，想放弃。有一次

跟学生谈话，他们说真的他们也很想学，但是真的是学不会，还

有我的脾气不太好，经常喊他们，还有数学课太枯燥了，没有意

思。以前我是很宽容的对学生，很少发脾气，现在在9班我也很

少发脾气，但是他们班的学生真的有时候我感到很生气，不学习

不听课还说话。为什么会出现这种状态呢，我从自身找原因了吗?

为什么在9班我就可以拥有一颗乐观的心态呢？为什么在9班我

就可以快乐宽容的对待每一个学生呢？也许在内心深处我对他们

的要求太高了，他们是学困生，我应该宽容，还应该赏识。渴望

赏识是人性中最可爱的弱点。那天晚辅导孙思宇突然想补课，我

给她补了一节内容，她学的很快，还独立把作业完成了，她告诉

我这是她第一次没有抄作业。听到她的话我不知道是该感到高兴

还是悲哀，这就是我可爱的学生。

反思自己的工作后我在不断地改变自己，努力使自己成为快

乐的教师乐观的教师，为了让自己成为学生喜欢的老师，我做了

以下努力。一是拜师。学问有先后，术业有专攻，我经常向老教

师请教，听课，并不断地反思。二是阅读。教师曾经是“读书人”，

可一旦做了教师之后，却少有人还在延续读书的习惯。原来还有

时间去图书馆看书，可改革之后时间很紧张就没有时间去了，我

就借书看。除了读书之外，我还看一些“教育电影”、“教育电

视”和“教育录像”等。三是走进学生的心灵。对尖子生时时关

注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多

一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走

近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的

兴趣，进而激活学习数学的思维。经过一段时间的‘努力师生关系

有了很大改善，但是还有一部分学生的学习数学的兴趣无法激起。

这将是我下学期要抓的重点。

在两个班的教学中，我认为最重要的是抓落实。“落实就是

成绩”，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩

的一环。因此，我特别抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和

规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与过程;2、导学案提

前预习，上课检查，以提高课堂效率;3、《基础训练》和《导学练》

采取不定期抽查的方式，督促学生及时跟上教学进度；4、单元测

试及时批改，及时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅

导工作，保证尖子生群体的实力；6、注重基础知识的训练。理解

教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要

深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，

能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课

堂要质量。当然在工作中还有很多的不足之处，比如在管理学生

这方面需要我不断地学习，还有在课改上也需要我努力学习跟上

形势，让自己的课真正地受学生喜欢。在教学中的教训我要牢记

并保证不再犯同样的错误，今后我会继续努力学习，积极实践，

勤于积累，争取不断地超越自己。数学教育教学总结9

光阴似箭，岁月如梭。这个学期很荣幸的来到美丽的株洲长

鸿实验学校工作，今年是我参加工作的第六个年头。在教学上也

有一点点教学经验，数学教学总结但在教学工作中任然有很多的

地方需要去向那些优秀教师去学习，不断的充实自己！

来到长鸿更让我在教学上感到有种很大的压力，因为这里有

着最优秀的教师，综合素质最好的学生，还有家长对学校及老师

的高要求。尽管有着很大压力但我对自己充满自信，也相信自己

能成长为一名优秀的教师。

在第一周上课的'时候，我感觉自己总找不到方向感，原因有

三.

一是这里的课堂只有40分钟；

二是这里的学生素质很高，基础很好；

三是不清楚长鸿的课堂教学模式。

所以在我备课的时候会出现一些难题，结果在作业中还是有

很多学生出错了，这个让我明白了尽管这里的学生素质很好但教

学仍然要重抓基础教学！后面慢慢的去听我的师傅（陈正华老师）

的课，还听了初二初三老师的课，包括学校教学楼前非常醒目的

新课改标副，这些看到得，听八年级数学教学总结到的，感受到

的让我明白了如今的数学课堂教学要先学后教，先练后讲的教学

模式，这样的课堂教学也体现出了学生才是课堂真正的主人，而

老师始终是起到点拔，诱导的作用。这样一来我就慢慢找到感觉

了，说实话我还是挺高兴地，因为我在株洲那边的学校也是采用

这样的模式上课，也经过了一年的实验，探索让我小有收获。这

个模式我会继续进行下去。

而我现在的课堂40分钟，讲课的时间不超过20分钟（总时

间），其余的时间都还给学生，我现在一直尝试着课堂分成8个学

习小组，小组合作讨论。我也逐渐发现这样的教学使得学生的动

手能一年级第二学期数学教学总结力得到提高，也激发了学生的

求知欲望和表现欲望。我的这个教学目前还是让我很满意，这个

满意主要是从课堂当堂练习及作业的情况还不错。教学效果的具

体体现到时候还要要看月考或全年级的大考试。数学教育教学总

结10

转眼，一个学期紧张而繁忙的教育教学工作即将结束，本学

期，我担任余家寨小学五年级（1）班数学及科学、品德等副科的

教学工作。本班共有33名学生。从上学期学校统测情况来看，成

绩偏差。本学期为了让同学们能适应我的教学，我坚持以人为本，

师生平等的教学原则，以开发学生的创造型思维为目的，勤勤恳

恳、坚持不懈地从事自己的教育教学工作，现已完成教育教学任

务。为了使今后的工作少走弯路，吸取经验教训，使自己的教育

教学水平能不断提高，促进学生的全面发展，现将本学期数学教

学工作总结如下：

一、具体教学工作

1、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。我所

任教的班级优生少得可怜，中差生却俯视皆是，而且普遍对学数

学兴趣不高。这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从

点滴抓起。开学初，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作

业的准确、整洁、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难

的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予表扬，在班上给

予鼓励。如陈杨、王宇豪、杨海兵、张贵南等同学，平时学习数学

兴趣不高，在作业上如有一点突出，我在班上及时表扬，给他们

肯定、鼓励，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其

次降低作业难度，每次作业我都精心设计，让每位同学都能通过

努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信心。第三随堂小测，

小组竞赛，增强集体荣誉感。我利用课前三四分钟的时间，出一

些刚学过的最基本题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合

计成绩，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自

己的.成败直接关系到组里的名次，激发学生集体荣誉感。通过不

同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发学生学习兴趣，让每位

同学热爱数学。总之，通过各种积极、有效方法，极大限度的提

高了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。让

每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。

2、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。

在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习，我在《小

学数学教育》上，看到了很多一线数学老师的困惑与教学体会，

看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了

很多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自己的

不足。我认为，必须坚持不懈地进行“自我充电”，才能适应时

代的要求，我坚持把每年的继续教育，作为自己不断提高业务理

论水平的一次大好时机。课堂上，我把学到的新课程理念结合本

班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌讨论、小组商议、看一

看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现。向40分钟要质量，努

力提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学

过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之

仗。

3、关爱学生，努力使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以

“师长”自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生平等交往，

建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学

生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我

多次和余家顺、张贵南、杨海兵、王胡涛等多名同学谈心。了解

他们的思想变化，学习态度，帮助他们树立学习信心。面对各层

次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的基

础上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；

课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮

互助，共同提高。学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生

的学习成绩有了提高。

4、继续努力学习，不断完善自我。

一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极

改变教学方法，以培养创造型人才为目标，面向全体同学，努力

使每位学生数学特长都能得到施展，不歧视学困生，作业坚持能

面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提

高学生学习成绩而努力工作着。

二、取得的成绩

总之，在这学期的教学工作中，我始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与

利用，提

倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维

和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟课程学习

的广阔天地。经过一个学期的努力，我所教班级学生在数学学习

方面多数很认真，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和

习惯，还有待进一步规范和引导。

三、存在的问题与不足

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课

听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合,

造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差,

正确率较低。

4、班上学生两极分化仍很严重。

四、今后的努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作

中着重抓好以下几点：

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直

观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极

性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认

真审题、自我检查的能力。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身

的魅力去吸引学生、感染学生。充分调动学生的学习的积极性和

主动性。

5、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

总之一学期来，工作中有得有失，作为一名年轻教师，我知

道自身还存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。

在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好，绝不辜负

学校对我的期望和培养。数学教育教学总结11

随着炎暑的到来，一个即忙碌又充实的学期过去了。本学期

我担任三年级的教育教学工作，在工作中，我始终坚持以人为本，

体现研学后教精神，时刻让同学做课堂的主人，发挥他们的内在

潜能，从而使我的课堂独有特色。

三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段，有着非常重要的位

置，半年来在日常工作中我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有

计划，有步骤地开展；在与同学们一起相处、教学相长过程的中，

也有不少的体验与反思。现将这学期的工作跟大家娓娓道来，这

样既对这学期的辛劳有个交代，也将为下学期的开始做个准备。

一、师德方面：

平时我能自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤

奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不

断提高教学艺术。作为三(_)班、三(_)班的数学老师，首先认真

管理这两个班级，并且能够认真完成两个班的数学教学工作。其

实这两个班的大部分孩子都比较乖，自觉性也比较高，所以也比

较容易管理。平时我以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱

心关心同学，积极做好同学的思想工作，既教书又育人，对同学

一视同仁。本学期没因个人私事耽误同学一节课，能主动认真的

服从和配合学校各级领导安排的工作，并与本年级组同事们团结

协作，相互帮助，出色完成级组的大小事务。本学期被评为师德

标兵。

二、学习态度方面：

我觉得，要给同学一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创

新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。新时代要求教师

要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的

知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们同学会

说话，会思考，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅

问到底"。没有广博的知识，就不能很好地解同学之“惑”，传

为人之“道”。所以我认真参加学校组织的'各种教研活动，我努

力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理

念运用在自己教育教学之上。同时自己也努力撰写教育心得，本

学期德育论文《教同学涯难忘的一件事堂失败的好课》获

学校征文一等奖。

三、数学教学方面：

著名教育心理学家布鲁纳认为：”认知是一个过程，而不是

一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一

些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”三年级

是小学的关键阶段，一个转择点，担当着承上启下的桥梁作用，

这套教材较难，不好把握。加之三年级教学任务也非常繁重，其

中知识点包括两三位数乘一位数、方向与位置、两位数除以一位

数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长

以及统计初步与不确定现象。

我在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”

的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，

以同学发展为本，激发同学的求知欲，引导同学主动探索、主动

参与构建知识的过程，促使同学乐学，会学，善学。为了激发孩

子们对数学的兴趣，我经常尝试用不同的教学方法。比如，他们

喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，

上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看

看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。

平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动，比如

该班同学的反应比较慢，口算能力比较差，为此每天上课之前都

抽几分钟做口算比赛。而这些小活动也使同学热情高涨，喜欢上

数学了。针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，

课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规

管理，使同学明确学习目的和意义，以便更好的把全部精力投入

到学习中去。

在“研学后教”理念的引领下，经过本人的努力，所任教班

级在期末的检测中获得了理想的成绩，三年(_)班平均分是88.6

分；三年_)班平均分是86.4分，达到了优秀档次。不过在成绩面

前，我也看到了自己的不足，这就是在本学期的教学中，我发现

同学在笔算算理这一单元教学中，同学对计算掌握熟悉了，可是

对计算过程却掌握得不是很到位。

还有估算的教学中部分同学还是书面的估计上，没有提高实

际操作的高度上来，这可能在我当时新授教学中没有刻意地去强

调有关，又或者与同学对大数的感觉还没有很好的感知。总之，

一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取

得了一定的成绩，但也存在缺点。

今后社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中,

我将更严格要求自己，加强学习，学习新课标中新的教学思想和

理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同

科目教师先进的教学方法和教学理念。为美好的明天奉献自己的

力量。数学教育教学总结12

转眼间，一个学期就要结束了，回顾本学期的教学过程，在

德育方面有很大的收获。随着社会和经济的不断发展，周围环境

的影响，部分学生的学习目的性不明确，不认真学习，热衷于玩

电脑、游戏机，甚至等。要纠正这些不良倾向，就必须加强德育

教育，让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学”向“我

要学”转变。作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也

就是说，教师在教学工作中，要善于发掘有关教学内容中的德育

因素，并通过教学过程，渗透给学生