23《纸船和风筝》第2课时（教案）部编版语文二年级上册

23《纸船和风筝》第2课时（教案）部编版语文二年级上册《纸船和风筝》第2课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将深入学习部编版语文二年级上册《纸船和风筝》一课的第2课时。教学内容主要包括教材的第36自然段，详细讲解纸船和风筝的互动过程，以及它们在暴风后所展现出的友情力量。二、教学目标1.让学生理解故事的主要情节，感受故事中纸船和风筝所传递的友情力量。2.通过学习，使学生能够正确地朗读课文，提高朗读水平。3.培养学生的想象力，激发他们创作故事的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解课文中的拟人化表现手法，感受故事中纸船和风筝的友情。2.教学重点：正确朗读课文，体会故事中的情感。四、教具与学具准备1.教具：课文挂图、PPT、卡片。2.学具：课本、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过展示纸船和风筝的实物，让学生分享自己与朋友之间的美好时光，激发学生的学习兴趣。2.新课内容学习：（1）教师带领学生朗读第36自然段，让学生注意课文中的拟人化表现手法。（2）结合课文，讲解纸船和风筝的互动过程，引导学生感受它们之间的友情。（3）通过PPT展示，让学生观察并描述纸船和风筝在暴风中的情景。3.实践情景引入：（1）让学生分组讨论，设想自己和朋友在遇到困难时，如何互相帮助，共同度过难关。（2）每组选取一个代表进行分享，其他同学进行评价。4.例题讲解：（1）选取一个有代表性的例题，分析题目要求。（2）引导学生运用课文中的内容，进行解答。5.随堂练习：（1）让学生完成课后练习题。（2）针对学生的答题情况，进行讲解和指导。六、板书设计1.板书主题：《纸船和风筝》第2课时2.内容：纸船和风筝的互动过程：漂洋过海、翻山越岭友情力量：共同度过难关七、作业设计1.作业题目：（1）结合课文内容，用自己的话描述纸船和风筝的友情。（2）想象一下，如果你和朋友分别是一只纸船和一只风筝，你们会如何互相帮助，度过暴风？2.答案：（1）纸船和风筝虽然相隔遥远，但它们通过漂洋过海、翻山越岭，互相传递友情，最终共同度过了暴风。（2）示例：如果我是一只纸船，我会努力地漂向远方，寻找我的朋友。而我的朋友，那只风筝，会在空中为我指引方向，提醒我避开危险。当暴风来临，我们会紧紧依靠在一起，共同度过难关。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解课文，让学生感受到了友情的力量。但在课堂实践环节，部分学生的参与度不高，需要加强对学生的引导和鼓励。2.拓展延伸：鼓励学生课后与朋友一起制作纸船和风筝，体验互相帮助的乐趣。同时，让学生以《纸船和风筝》为题，创作一篇关于友情的短文。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是导入环节的实践情景引入，是教学过程中的例题讲解和随堂练习，以及作业设计中的拓展延伸。一、实践情景引入在导入环节，我通过展示纸船和风筝的实物，让学生分享自己与朋友之间的美好时光。这个环节对我来说至关重要，因为它能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。为了更好地实现这一目标，我会提前准备一些与学生生活密切相关的实例，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、例题讲解1.选取具有代表性的例题，确保题目能够涵盖本节课的教学重点和难点。2.在讲解过程中，要注重引导学生运用课文中的知识点，帮助他们巩固所学内容。3.针对不同学生的理解程度，给予个性化的指导，确保他们能够真正掌握解题方法。例如，在本节课中，我可以选择一个关于纸船和风筝互动过程的描述题目。我会让学生回顾课文内容，找到相关的描述。然后，引导他们运用课文中的拟人化表现手法，组织语言进行解答。在解答过程中，我会密切关注学生的表现，及时给予提示和指导。三、随堂练习1.设计具有针对性的练习题，涵盖本节课的教学重点和难点。2.在学生完成练习题的过程中，及时发现问题，给予解答和指导。3.针对共性问题，进行集中讲解，确保学生能够正确理解和运用所学知识。四、作业设计1.作业题目要具有启发性和拓展性，引导学生运用所学知识进行思考和创作。2.作业答案要有一定的开放性，鼓励学生发挥想象力和创造力。3.在作业批改过程中，关注学生的个性化表达，给予积极的评价和鼓励。例如，在本节课的作业设计中，我要求学生结合课文内容，用自己的话描述纸船和风筝的友情。这样的题目既能够检验学生对课文的理解程度，又能激发他们的创作欲望。同时，我会鼓励学生在答案中融入自己的感悟和想象，使作业更具个性化和创意。五、课后反思及拓展延伸2.针对学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。3.拓展延伸活动要有针对性，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。在本节课的拓展延伸活动中，我鼓励学生与朋友一起制作纸船和风筝，体验互相帮助的乐趣。我还要求学生以《纸船和风筝》为题，创作一篇关于友情的短文。这样的活动既能让学生在实践中感受友情的力量，又能提高他们的写作能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调为了吸引学生的注意力，我在课堂上要注意运用不同的语言语调。在讲解重点知识时，我会提高音量，放慢语速，让学生能够更好地理解和记忆。在情景导入和拓展延伸环节，我会采用轻松愉快的语气，激发学生的学习兴趣。二、时间分配在课堂教学中，我会合理安排时间，确保每个环节的顺利进行。导入环节控制在5分钟以内，新课内容学习环节约20分钟，实践情景引入、例题讲解和随堂练习环节各分配10分钟，作业设计环节5分钟，课后反思及拓展延伸环节5分钟。三、课堂提问1.问题要具有针对性，紧扣教学重点和难点。2.鼓励学生积极思考，给予充分的时间作答。3.对学生的回答给予积极评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。四、情景导入1.选择与学生生活密切相关的实例，让他们产生共鸣。2.创设有趣的故事情境，激发学生的好奇心。3.鼓励学生分享自己的经历，提高课堂氛围。教案反思：1.教学内容方面：本节课我注重了教材的章节和详细内容，但课后发现部分学生对纸船和风筝的互动过程理解不够深入，今后在教学中要加强对这一部分的讲解。2.教学方法方面：我采用了实践情景引入、例题讲解等多样化的教学方法，但课堂时间分配不够合理，导致部分环节略显紧张。在今后的教学中，我要更加注意时间管理，确保每个环节的顺利进行。3.学生参与度方面：虽然我鼓励学生积极参与课堂讨论，但仍有部分学生表现较为沉默。为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。4.作业设计方面：本次作业设计注重了启发性和拓展性，但部分学生完成作业的积极性不高。在今后的教学中，我要关注作业的难易程度，适当降低难度，提高学生的积极性。课后提升一、选择题1.下列哪个词语最能描述纸船和风筝的友情？A.浪漫B.坚定C.温馨D.悲伤答案：B.坚定2.在课文中，纸船和风筝通过什么方式互相帮助？A.直接对话B.漂洋过海、翻山越岭C.传递信息D.一起飞翔答案：B.漂洋过海、翻山越岭二、简答题1.描述一下纸船和风筝在暴风中的情景。答案：示例：在暴风中，纸船勇敢地漂洋过海，努力寻找着风筝的踪迹。而风筝则在空中盘旋，用尽全力为纸船指引方向。它们彼此牵挂，共同面对困难，最终成功度过了暴风。2.结合课文内容，用自己的话解释拟人化表现手法。答案：拟人化表现手法是指将非人类的事物赋予人的情感和行为。在课文中，纸船和风筝被赋予了友情、勇敢和坚定的品质，使得它们的行为更加生动形象，让读者感受到它们之间的深厚友谊。三、拓展题1.如果你是纸船，你的朋友是风筝，请写一封信给风筝，表达你对它的感谢和友情。答案：示例：亲爱的风筝：纸船2.以《纸船和风筝》为题，创作一篇关于友情的短文。答案：略在本次教学过程中，我观察到学生的反应总体上是积极的。他们在实践情景引入环节表现出浓厚的兴趣，课堂提问时也能主动举手发言，参与到课堂讨论中来。尤其是在描述纸船和风筝友情的过程中，学生们表现出了丰富的想象力和深刻的理解。一、教学效果1.学生们能够较好地理解课文内容，把握纸船和风筝的互动过程，感受到友情的伟大。2.通过例题讲解和随堂练习，学生们提高了自己的解题能力和语言表达能力。二、存在不足1.部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对他们的关注不够，或课堂氛围不够活跃。2.时间分配方面，新课内容学习环节略显紧张，导致部分学生未能完全消化所学知识。3.课堂提问环节，部分问题的设置不够具有针对性，未能充分调动学生的积极性。1.在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，努力提高课堂氛围，激发学生的学