中学英语教学经验分享课程设计

中学英语教学经验分享课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本单元重点词汇和短语，并能在实际语境中正确运用。

2.学生能够理解并运用本单元所学的英语语法知识，如时态、语态等。

3.学生能够理解课文内容，掌握文章主旨和重要细节。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高英语听力理解能力，获取关键信息。

2.学生能够通过口语交流，提高英语口语表达能力，流畅地运用所学知识进行讨论。

3.学生能够通过阅读和写作练习，提升阅读理解能力和写作技巧。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学习积极性。

2.培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人共同完成任务。

3.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交际习惯。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程为中学英语示范课，旨在通过分享教学经验，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。针对中学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，课程设计注重趣味性和实践性。同时，考虑学生的英语水平差异，课程设置分层教学要求，确保每个学生都能在课程中收获成长。

将目标分解为具体的学习成果：

1.学生能熟练运用本单元词汇和短语进行口头和书面表达。

2.学生能在听力练习中，准确捕捉关键信息，进行有效信息筛选。

3.学生能通过小组合作，完成阅读和写作任务，提高阅读理解力和写作水平。

4.学生在课程学习中，表现出积极的情感态度，与他人友好互动，尊重文化差异。

二、教学内容

本节课以人教版中学英语九年级下册Unit5《It’stimetoprotecttheEarth》为例，根据课程目标，教学内容如下：

1.词汇与短语：

-重点词汇：pollution,waste,reuse,energy,protect,environment等；

-短语：It'stimetodosth.,reduce...byhalf,beharmfulto等。

2.语法知识：

-一般现在时与一般将来时的区别；

-语法点：被动语态。

3.听力理解：

-通过听力练习，让学生了解地球环境现状及保护地球的方法。

4.口语交流：

-学生讨论如何保护地球，提高口语表达能力。

5.阅读理解：

-阅读课文，掌握文章主旨，了解保护地球的重要性；

-分析课文结构，学习作者写作手法。

6.写作练习：

-模仿课文写作，让学生运用所学词汇、短语和语法知识，撰写关于保护地球的短文。

教学大纲安排：

1.第一课时：导入新课，学习词汇与短语，进行听力练习；

2.第二课时：学习语法知识，进行口语交流；

3.第三课时：阅读课文，分析课文结构，进行写作练习；

4.第四课时：复习本节课所学内容，进行拓展练习。

教学内容进度：

1.第一周：完成第一、二课时；

2.第二周：完成第三课时；

3.第三周：完成第四课时，并进行课程总结。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于讲解词汇、短语和语法知识，教师通过生动的语言和实际例句，帮助学生理解和记忆新知识。

-结合多媒体教学，展示与教学内容相关的图片、视频等，增强学生对知识的直观感受。

2.讨论法：

-在学习课文和保护地球的话题时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的思维能力和口语表达能力。

-教师参与讨论，引导学生深入探讨问题，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：

-以课文为案例，分析文章结构、写作手法和语言表达，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

-通过分析现实生活中的案例，让学生了解保护地球的实际意义，提高他们的环保意识。

4.实验法：

-设计简单的环保实验，如制作环保手工艺品、进行垃圾分类等，让学生在实践中感受环保的重要性。

-结合实验结果，引导学生运用所学知识进行讨论和总结，巩固所学内容。

5.角色扮演法：

-在口语交流环节，学生模拟不同角色，如环保专家、政府官员等，进行情景对话，提高口语表达能力。

-通过角色扮演，让学生站在他人的角度思考问题，培养同理心和团队合作精神。

6.情境教学法：

-创设真实的语言环境，如模拟联合国环境大会，让学生在特定情境中使用英语进行讨论和演讲。

-通过情境教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

7.任务型教学法：

-设计各种任务，如填空、选择、问答等，引导学生运用所学知识完成任务，巩固课程内容。

-任务型教学有助于培养学生的自主学习能力，提高课堂参与度。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，给予口头表扬或积分奖励。

-评估学生在小组讨论、角色扮演等环节的口语表达能力和团队合作精神。

2.作业评估：

-布置与课堂内容相关的作业，如词汇填空、语法练习、阅读理解等，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

-对作业进行批改，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

3.阶段性考试：

-每个单元结束后，进行一次阶段性考试，包括听力、阅读、写作和翻译等部分，全面检测学生的学习成果。

-考试成绩作为学生学习成果的重要依据，占比60%。

4.口语测试：

-设立口语测试环节，评估学生的英语口语表达能力，包括发音、词汇运用、语法正确性等。

-口语测试成绩占20%，鼓励学生积极参与口语交流，提高英语实际运用能力。

5.课堂展示：

-学生在课堂上展示自己的学习成果，如小组讨论报告、环保实验成果等，教师给予评价和反馈。

-课堂展示成绩占20%，培养学生的表达能力和自信心。

6.自我评估与同伴评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定针对性的学习计划。

-开展同伴评估，培养学生之间的相互尊重和合作精神，提高评估的客观性和公正性。

7.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学效果的评价和建议。

-家长反馈作为辅助评估手段，有助于全面了解学生的学习状况。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-按照教学大纲，将教学内容分为四个课时，分别在第1-3周完成。

-每课时侧重不同教学重点，确保学生充分消化和吸收所学知识。

2.教学时间：

-每课时安排45分钟，保证教学活动紧凑、高效。

-课间休息15分钟，让学生放松身心，为下一节课做好准备。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学设备、资源和材料的充足。

-部分环节可安排在多媒体教室或实验室，以便开展实验、情境教学等活动。

4.课堂活动安排：

-第一课时：导入新课，学习词汇与短语，进行听力练习；

-第二课时：学习语法知识，开展口语交流，进行小组讨论；

-第三课时：阅读课文，分析课文结构，进行写作练习；

-第四课时：复习本节课所学内容，进行拓展练习，课堂展示。

5.学生作息时间：

-考虑学生的作息时间，将重要的教学活动安排在上午，确保学生精力充沛。

-课后作业