中学生英语听说课程设计

中学生英语听说课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元新学的英语词汇和短语，如：interview,confident,opportunity等。

2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述人物的生平事迹和成就。

3.学生能够听懂并参与关于名人生平话题的讨论，理解关键信息。

技能目标：

1.学生能够在听说活动中，运用所学的词汇和语法知识进行有效沟通，提高英语听说能力。

2.学生通过小组讨论和角色扮演，提升团队合作能力和口语表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过了解名人的生平事迹，培养积极向上、勇于追求梦想的人生态度。

2.学生在小组活动中学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通习惯。

3.学生通过学习英语听说，增强自信心，提高学习英语的兴趣。

课程性质：本课程为中学英语听说课，旨在提高学生的英语听说能力，通过名人生平事迹的话题，激发学生的学习兴趣。

学生特点：中学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和表达自我。英语听说能力有待提高，需要通过有趣的话题和实践活动来提高学习兴趣。

教学要求：教师需运用多种教学手段，如：多媒体、小组合作、角色扮演等，引导学生积极参与听说活动，提高英语实际运用能力。同时，关注学生的学习情感，培养良好的沟通习惯和团队合作精神。通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。

二、教学内容

本节听说课程以教材中“FamousPeople”单元为蓝本，围绕名人生平事迹展开。教学内容分为两部分：

第一部分：新词汇和短语学习

1.学习新词汇：interview,confident,opportunity,achievement,inspire等。

2.学习新短语：makeadifference,setanexample,overcomedifficulties等。

3.结合教材，通过图片、例句和语境，让学生理解和运用新词汇和短语。

第二部分：听说实践

1.听力练习：播放教材中的听力材料，让学生回答关于名人生平的问题，提高听力理解能力。

2.口语表达：根据教材中的对话模板，进行角色扮演，讨论名人的生平事迹和成就。

3.小组活动：分组讨论，让学生介绍自己崇拜的名人，分享他们的故事和感悟。

教学大纲安排：

1.课前准备：学生预习教材中相关章节，了解名人生平事迹。

2.课堂教学：导入新课，学习新词汇和短语，听力练习，口语表达，小组活动。

3.课后作业：学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

教学内容进度：

1.课时1：学习新词汇和短语，进行简单的听力练习。

2.课时2：深入讨论名人生平，进行口语表达和小组活动。

3.课后：完成相关练习，加强听说能力的训练。

三、教学方法

本节英语听说课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。

1.讲授法：

-教师通过PPT展示，结合教材内容，讲解新词汇和短语的用法，确保学生掌握基础知识。

-讲解听力技巧，如预测、关键词定位等，帮助学生提高听力理解能力。

2.讨论法：

-学生分组进行讨论，分享自己了解的名人生平，促进同学之间的交流。

-教师引导讨论，提出问题，让学生发表观点，锻炼口语表达能力。

3.案例分析法：

-教师选取教材中具有代表性的名人生平案例，引导学生分析、总结其成功经验和品质。

-学生通过案例学习，培养自己的情感态度价值观。

4.角色扮演法：

-学生根据教材中的对话模板，进行角色扮演，模拟采访和被采访场景，提高口语表达能力。

-教师评价学生的表现，给予反馈和建议，帮助学生改进口语技巧。

5.实验法：

-教师设计听说实验活动，如：模拟面试、名人传记介绍等，让学生在实践中提高听说能力。

-学生参与实验活动，感受英语在实际生活中的应用，增强学习兴趣。

6.互动式教学：

-教师通过提问、邀请学生回答等方式，与学生进行互动，提高课堂氛围。

-学生积极参与课堂活动，提高学习主动性和自信心。

7.多媒体辅助教学：

-利用多媒体资源，如视频、音频等，展示名人生平事迹，激发学生学习兴趣。

-结合教材内容，设计多媒体互动练习，提高学生的听说能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节英语听说课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和小组活动中的表现，评估学生的积极性和合作能力。

-日常练习：评估学生在课堂上的听说练习完成情况，包括新词汇和短语的运用、听力理解等。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，如教材中的练习题、作文等，评估学生的知识掌握和技能运用。

-作业批改后，给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.考试评估：

-听力测试：在课程结束后，进行听力考试，评估学生对听力材料的理解能力。

-口语测试：采用角色扮演、情景模拟等方式，评估学生的口语表达能力。

-笔试：包括词汇填空、阅读理解等，评估学生对教材内容的掌握程度。

4.小组评估：

-小组活动成果展示：评估小组在讨论、角色扮演等活动中的表现，包括团队合作、沟通能力等。

-同伴评价：学生相互评价，培养他们的自我评价和反思能力。

5.自我评估：

-学生定期进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-教师指导学生进行自我评估，提供方法和策略支持。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试、小组评估和自我评估，对学生的听说能力进行综合评价。

-评估结果以等级制或分数制呈现，确保评估客观、公正。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本节英语听说课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程分为两个阶段，共计4课时。

-第一阶段（2课时）：学习新词汇和短语，进行听力练习。

-第二阶段（2课时）：口语表达实践，小组活动，总结与反思。

2.教学时间：

-每课时45分钟，每周2课时，连续两周完成教学任务。

-根据学生的作息时间，安排在上午或下午进行教学，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-课堂授课：学校标准教室，配备多媒体设备，方便教师展示教材内容和教学资源。

-实践活动：学校语音室或空旷场地，为学生提供良好的听说实践环境。

4.教学考虑：

-考虑到学生的兴趣爱好，结合教材内容，设计相关实践活动，提高学生学习兴趣。

-针对学生英语水平差异，制定分层教学计划，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

5.课外辅导：