文学作品的优美追求与故态复还

文学作品的优美追求与故态复还一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握文学作品中“优美追求”与“故态复还”的概念及其在文本中的体现。

2.学生能识别和分析不同文学作品中表达优美和复古情感的艺术手法。

3.学生能够结合课文，举例说明作者如何通过语言、结构、意象等元素营造优美的意境和复古的情感。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、课堂展示等形式，提升对文学作品深度解读和评析的能力。

2.学生能够运用所学知识，创作具有个人风格的短文，体现对文学之美的追求和对传统风格的复还。

3.学生通过文学创作和分享，提高表达自己情感态度和价值观的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习，培养对文学作品的欣赏能力和审美情感，增进对文学的兴趣和热爱。

2.学生在学习过程中，感悟并尊重多元的文化追求和复古情感，培养文化自信和民族自豪感。

3.学生通过对文学作品的深入学习，形成正确的审美观和价值观，激发对美好生活的向往。

本课程旨在引导学生深入理解文学作品中的美学追求和传统价值的回归，结合学生的年龄特点和认知水平，采用启发式和探究式的教学方法，使学生在掌握知识的同时，提高文学素养和审美情趣，实现知识、技能、情感态度价值观的全面发展。

二、教学内容

本章节教学内容以课本第三章“文学与审美”为基础，具体包括以下部分：

1.文学作品中优美的概念与表现：

-课文《荷塘月色》的语言美、意象美分析。

-课文《故都的秋》中复古情感与景物描绘的结合。

2.文学作品中故态复还的体现：

-通过《边城》中的人物形象、环境描写探讨复古情怀。

-以《荷花淀》为例，分析传统审美在现代文学中的传承。

3.艺术手法的运用：

-对比分析不同课文中的修辞手法、结构布局等。

-探讨作者如何运用艺术手法表达优美和复古情感。

4.创作实践与分享：

-学生尝试以仿写或创作的方式，表达自己的优美追求与故态复还。

-分组进行创作展示，相互交流、评价，提升创作能力。

教学内容安排与进度：

第一课时：引入优美与故态复还的概念，分析《荷塘月色》的语言美、意象美。

第二课时：学习《故都的秋》，探讨复古情感与景物描绘的结合。

第三课时：学习《边城》，分析复古情怀在现代文学中的体现。

第四课时：学习《荷花淀》，探讨传统审美在文学作品中的传承。

第五课时：总结课程内容，进行创作实践与分享。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于文学作品中优美的概念与故态复还的理论知识，通过教师精讲，为学生提供清晰的知识框架。

-通过对课文《荷塘月色》、《故都的秋》等作品的语言、结构、意象等方面进行深入分析，引导学生理解文学作品的审美价值。

2.讨论法：

-在学习《边城》、《荷花淀》等作品时，组织学生进行小组讨论，探讨复古情感在现代文学中的体现及传统审美的价值。

-通过课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：

-选取具有代表性的文学作品，分析作者如何运用艺术手法表达优美和复古情感。

-引导学生通过案例学习，总结文学创作的一般规律，为创作实践奠定基础。

4.实践法：

-安排创作实践环节，让学生在理解理论知识的基础上，动手创作具有个人风格的文学作品。

-鼓励学生通过创作实践，将所学知识内化为自己的审美观和创作能力。

5.互动分享法：

-组织学生进行创作展示，让每个学生都有机会分享自己的作品，提高表达能力和自信心。

-通过同学间的评价、反馈，促进学生相互学习、共同提高。

6.情境教学法：

-创设与课文内容相关的情境，如欣赏与课文相似的风景、音乐等，让学生在情境中感受文学作品的优美和复古情感。

-通过情境教学，增强学生的代入感，激发学习兴趣。

7.自主学习法：

-引导学生进行课外阅读，拓展知识面，培养自主学习能力。

-鼓励学生结合自己的生活经验，对文学作品进行个性化解读。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下评估方式，全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、问答、小组合作等环节的积极性、主动性。

-课堂笔记：检查学生对课堂知识点的记录，了解学生的听课效果和重点把握能力。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括文学作品的阅读感悟、艺术手法分析等，评估学生的理解和应用能力。

-创作作业：评估学生创作实践中对文学之美的追求和故态复还的体现，关注学生的创新意识和审美能力。

3.课堂展示：

-组织课堂展示，评估学生在创作分享、小组讨论等环节的表现，关注学生的表达能力和团队合作精神。

4.考试评估：

-期中、期末考试：设置客观题和主观题，全面检测学生对课程知识点的掌握程度。

-主观题部分重点关注学生对文学作品的分析、解读和评价能力，以及运用所学知识进行创作的能力。

5.课外阅读报告：

-鼓励学生进行课外阅读，提交阅读报告，评估学生的自主学习能力和拓展知识面的广度。

6.同伴评价：

-引入同伴评价机制，让学生在互评中学会客观看待自己和他人，提高评价能力和自我认知。

7.教师评价：

-教师通过观察、访谈、作品分析等方式，全面了解学生的学习过程和成果，给予针对性的评价和建议。

综合以上评估方式，对学生的知识掌握、技能运用、情感态度价值观等方面进行全方位的评估。评估结果将作为学生学习进步和教师教学改进的重要依据。在教学过程中，注重动态评估，及时发现和解决学生的问题，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下教学安排：

1.教学进度：

-本章节内容共计5个课时，每课时40分钟。

-第一、二课时：文学作品中优美的概念与表现。

-第三课时：文学作品中的故态复还体现。

-第四课时：艺术手法的运用与实践。

-第五课时：创作实践与分享、总结。

2.教学时间：

-课内教学时间：每周1次，每次2课时，共计8周完成本章节教学。

-课外自主学习时间：学生根据自身情况，安排课外阅读、创作实践等学习活动。

3.教学地点：

-课内教学：学校标准教室，配备多媒体设备，便于教师展示课件和文学作品。

-课外自主学习：学校图书馆、阅览室、安静的学习角落等，为学生提供良好的学习环境。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，安排课程在上午或下午时段进行，避免影响学生的学习效果。

-考虑学生的兴趣爱好，结合课文内容，设计相关教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.教学资源：

-提供丰富的教学资源，包括