2024-2025学年学年高中历史 第六单元 第1课 杰出的医药学家李时珍教案 新人教版选修4

2024-2025学年学年高中历史第六单元第1课杰出的医药学家李时珍教案新人教版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容源自新人教版选修4《历史》的2024-2025学年教科书，为高中历史第六单元的第1课《杰出的医药学家李时珍》。本节课主要围绕李时珍的生平、医学成就及其对后世的影响展开。教学重点是让学生了解李时珍的主要医学著作《本草纲目》，掌握其在我国医药学史上占据的重要地位，并认识李时珍执着求医、严谨治学的精神。此外，还会简要介绍《本草纲目》对世界医药学的贡献，以拓展学生的国际视野。在教学过程中，我将引导学生通过阅读史料、观看视频、小组讨论等多种方式，深入探究李时珍的医学成就，提高他们的历史素养和批判性思维能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新意识。通过学习李时珍的生平及其医学成就，学生能够形成对明清时期医学发展时空观念的认识；通过阅读《本草纲目》等史料，培养学生史料实证的能力，学会运用史料进行历史解释；通过分析李时珍执着求医、严谨治学的精神，引导学生培养批判性思维，对历史人物和事件进行客观评价；同时，通过了解《本草纲目》对世界医药学的贡献，激发学生的创新意识，培养具有国际视野的历史学科素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国历史上不同时期的医药学发展情况，对古代医药学家如扁鹊、张仲景等有一定了解，同时也掌握了基本的史料阅读和分析方法，能够对历史人物和事件进行初步的评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物和医学知识感兴趣，尤其是对古代医药学家的故事充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，大部分学生偏好直观、实践性的学习方式，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对《本草纲目》的博大精深和医药学方面的专业知识感到难以理解。同时，学生可能对李时珍的医学成就及其对后世的影响缺乏深入的认识，难以把握课程的重点。此外，学生在分析历史史料时可能存在方法不当、评价标准不明确等问题，这都需要在教学过程中加以引导和解决。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、药材模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：《本草纲目》电子版本、李时珍相关纪录片、医药学图片资料、在线医药学词典等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、史料阅读法、实践操作法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对李时珍及其医学成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过李时珍吗？他的著作《本草纲目》对我国医药学有何贡献？”

展示一些关于李时珍的图片或视频片段，让学生初步感受这位医药学家的风采。

简短介绍李时珍的生平及其医学成就，为接下来的学习打下基础。

2.李时珍及其医学成就讲解（10分钟）

目标：让学生了解李时珍的生平、医学成就和《本草纲目》的重要性。

过程：

讲解李时珍的生平经历，包括其医学思想和研究方法。

详细介绍《本草纲目》的编写背景、内容结构和医药学价值。

3.《本草纲目》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《本草纲目》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《本草纲目》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这部医药学巨著的价值。

引导学生思考《本草纲目》对后世医药学发展的影响，以及如何应用其中的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《本草纲目》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《本草纲目》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调李时珍及其医学成就的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括李时珍的生平、医学成就、《本草纲目》的案例分析等。

强调李时珍对我国医药学的巨大贡献和《本草纲目》在医学史上的地位，鼓励学生进一步探索和应用其中的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于李时珍或《本草纲目》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解李时珍的生平及其医学成就，掌握《本草纲目》的基本内容结构和医药学价值。

2.能力提升：学生将通过对《本草纲目》案例的分析，提高史料实证、历史解释和批判性思维的能力，学会运用史料进行历史评价。

3.思维培养：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养合作能力和解决问题的能力，提高表达和交流的能力。

4.价值观念：学生将学习到李时珍执着求医、严谨治学的精神，培养对医学事业的尊重和热爱，激发对历史学科的兴趣。

5.应用能力：学生将能够运用所学的医药学知识，对现实生活中遇到的医药问题进行初步的分析和解决。

6.国际视野：通过了解《本草纲目》对世界医药学的贡献，学生将拓宽国际视野，认识到我国医药学在全球医学史上的重要地位。

7.自主学习：学生将培养自主学习的能力，学会寻找和利用相关资源，主动探索历史知识。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.判断题：

-判断李时珍是我国历史上最杰出的医药学家之一。（正确/错误）

-判断《本草纲目》是一部总结性的药物学著作。（正确/错误）

2.选择题：

-李时珍生活在哪个朝代？（A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝）

-《本草纲目》全书共有多少卷？（A.18卷B.20卷C.22卷D.24卷）

3.简答题：

-请简述李时珍的医学成就及其对后世的影响。

-请简要介绍《本草纲目》的主要内容和医药学价值。

4.论述题：

-请论述李时珍在医药学方面的主要贡献，并说明其对我国医药学发展的意义。

-请结合《本草纲目》的案例，分析李时珍的医学思想和研究方法。

5.案例分析题：

-以《本草纲目》中的一种药物为例，分析其来源、特性及其在医药学中的应用。

-假设你是一名医药学家，请根据《本草纲目》中的药物知识，为一种疾病提出治疗方案。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生撰写一篇关于李时珍的生平及其医学成就的短文，要求内容准确、条理清晰，字数在500字左右。

-选择《本草纲目》中的一个药物，详细介绍其来源、特性、应用及其在医药学史上的意义，要求文字表述规范，字数在300字左右。

-结合本节课所学，分析现实生活中的一种疾病，提出基于《本草纲目》知识的治疗方案，要求方案合理、可行，字数在200字左右。

2.作业反馈：

-在作业批改过程中，重点关注学生对李时珍生平及其医学成就的掌握情况，指出学生在描述李时珍的贡献和影响时可能存在的不足之处，给出改进建议。

-在学生介绍《本草纲目》中的药物时，注意检查学生对药物来源、特性、应用等方面的理解，对于描述不准确或遗漏重要信息的情况，及时给予纠正和补充。

-在学生分析疾病并提出治疗方案时，关注学生是否能够合理运用《本草纲目》中的知识，对于方案中可能存在的不合理或错误之处，给出具体的修改意见，并鼓励学生思考如何改进方案以提高其可行性和实用性。

3.作业评价：

-针对学生的作业，给予及时的评分和评价，强调作业中的优点，指出存在的不足之处，并给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

-在评价过程中，注重鼓励学生的创新思维和实践能力，对于学生在作业中展现的亮点，给予充分的肯定和赞扬，以增强学生的学习动力和自信心。

-定期与学生进行沟通，了解学生在完成作业过程中的困惑和问题，针对性地提供帮助和指导，以确保学生能够充分吸收和应用所学知识。教学反思与改进在教学《杰出的医药学家李时珍》这一课时，我深刻反思了教学过程和学生的学习效果。首先，我认为课堂导入部分成功地激发了学生的兴趣，通过提问和展示图片、视频片段，使学生对李时珍产生了浓厚的兴趣。然而，在基础知识讲解部分，我意识到对于《本草纲目》的深入讲解可能过于繁琐，部分学生可能难以跟上节奏。在案例分析部分，我发现学生对《本草纲目》的实际应用和意义理解不够深刻，需要更多实例和引导。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在基础知识讲解部分，简化《本草纲目》的讲解，重点突出其重要性和对后世的影响，避免过多细节的讲解，以免学生感到困惑。

2.在案例分析部分，增加更多实际应用的例子，引导